關(guān)于讀后感作文的評語范文

1、關(guān)于讀后感作文的 評語范文讀后感是學生 閱讀后有感而 發(fā)的作品，老 師的評語對 學生來 說是很重要的。下面是由小編為您準備的兩篇小學生作文 讀后感評語。你是一個活 潑、天真的男孩， 賽場上，你表 現(xiàn)出色。但是，要想在學 習進步， 僅僅停留在這個階段還不夠，希望你在 書山學海中，勤 奮+努力，找到開啟智慧之 門的金鑰匙。你性情溫和，言 語不多，但你待人 誠懇、禮貌，思想上 進，有明辨是非的能力。作 為一名班干部，能以身作 則，嚴格遵守學校的各 項紀律，負責班級衛(wèi)生工作， 認真負責，與同學關(guān)系融洽。愿你在平 時更注重基 礎(chǔ)知識的學習與訓練，加強能力的培養(yǎng)，做一個全面發(fā)展的好學生 !你思想上 進，待

2、人隨和、 誠懇，處事穩(wěn)重，同學關(guān)系好。 對待學習，有充分的自信心，思 維較敏捷，肯 鉆研，學 習自主能力有 較大提高，但我 總覺得你與班 級有著一段距離。愿你敢于 質(zhì)疑解難、大膽 發(fā)言，投入集體的 懷抱，在集體中 鍛煉、成長 !你的學習比較踏實，勞動時總 那么勤快，同學 間的小事，你常常忍 讓。你 發(fā)現(xiàn)沒有，只要努力一下，你的字就可以寫得漂亮， 讓腦子多思考一下 問題，你就可以得出令人 滿意的答案，努力吧，你是一個 聰明的學生 !你是一個可 愛的小女孩，尊敬老師，和同學 們相處愉快， 課間能和同學做有意義的游戲，能愛護花草樹木，保持教室清 潔，學習上，上 課能積極舉手發(fā)言， 認真完成 課堂練習

3、 ，老師希望你以后做事再認真一點，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚，不要著急!好筆力，好 見地，讀史有眼，立 論有識，小子可造其竭力用功勉成大器。 ”“前程 遠大未可限量，十二 歲小兒可嘉可 賀，又一篇佳作 問世了 !能作此 語，莫謂祖國無人也。細致的內(nèi)心活 動描寫，巧妙的前后照 應(yīng)，證明你已 經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了 21 世紀的巴金 ! ”你感情上的痛苦我很理解， 值得欣慰的是，你是一個 堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了 這樣一篇令人感 動的佳作。我 為有你這樣的學生而高 興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。設(shè)計工程特征 問題一只不起眼的丑小

4、鴨，飛進了我的 叢林，我憐 愛她的自卑和 嬌弱，我欣 賞她的 誠實和坦率，我更珍 愛并撫慰她灑 滿露珠的羽翼。你信 嗎?這樣一只丑小 鴨，真的會成 為茂密叢林中的一只 驕傲潔白的天 鵝。自然界有 許多小精靈，只要你仔細觀察它，它就會 給你豐富的 聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂， 贊美它無私的奉獻精神;有人 觀察螞蟻 ，佩服它勤 勞的品格 ;而你觀察小螃蟹，喜 它的倔 強 ?？?， 這 些小精靈可真 給 了我們 不少啟迪，真像你 的一 ，螃蟹橫走可 愛 ，人要橫走就 煩 人了。這 是你發(fā)現(xiàn) 的道理，大人也得佩服。字是人的 ， 次作文 寫有明 顯進 步，你的 臉 上也光彩多了。不 過 ，你一向 討厭

5、 的錯別字老跟著你， 你的作文蒙上了一 層陰影。我 為你開一 良方：不會寫的字 問字典，寫完作文后， 教老 師 或同學，你愿意 試 一 ? 明曾 經(jīng) 和你 在同一起跑 上，可 在，人家 連續(xù) 三次作文得 優(yōu) ，而你 12 個 錯別字， 15 個病句， 悲慘了 !你呀，你呀 !不是沒本事，而是沒志氣導語： 然 后感 針對性比 較強，往往很 難借 到范文，但仍有共同點可言，就 請同學 扣重點，加以靈活運用吧 1、全文 語 言生 準確，情 節(jié) 精彩曲折，仿佛將讀者 了開心 園，令人眉開眼笑。全文通俗易懂，趣味性強。2、文章 線 索明朗，主 題 突出， 緊緊圍繞 行。文章開 與 尾 的 化 言，充 想

6、象與韻律之美，令人愿 ，愛讀 ，不忍釋 手。3， 結(jié) 尾含蓄，點明主 題 。 結(jié) 束得有點突然，夸張了。 結(jié)尾 ，感人。 結(jié)尾同 有趣。 尾呼應(yīng)應(yīng) 開 ，結(jié) 構(gòu)完整。由景生情，結(jié)尾自然。比 形象， 貼切，精彩的 尾可 點睛之筆。 結(jié) 尾似乎沒有寫完，應(yīng)能與開 頭照 應(yīng)。 察 細致，描寫生 。 尾呼 文 題，點明中心。4、 這 篇文章充 了激情，從字里行 間 能體會到小作者 對 的喜 愛 之情。全文 層 次清晰， 句流暢 。事例敘述生 ，具體，趣味性 強 ，且與前面的比 一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù) 語 ，表 出了自已 對 的情感，令人感 動 。文章 言清新活 潑 ，描寫能抓住事物的主要特征，篇

7、幅短小精悍， 得一讀 。文章 言通俗易懂， 近生活 實際 ，讀 來令人倍感 切。文章開 新穎 ，具有先聲 人之效。使 讀 者一 面就能 對 人物產(chǎn) 生 的印象。文章前后 連貫 ，形成完整的形象。文章能 清新有趣的 言，描寫了 的事。字里行 間 ，充 童年真童趣， 聲笑語 不 于耳，不失 為 一篇佳作。 詳 略得當，虛 實 相生，是本文的兩大特色， 內(nèi)容更豐富，更生 動 。5、文章 選 材新 ， 件事， 鄉(xiāng) 村生活氣息 濃 郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒 暢 。本文取材真 實 生活 , 材恰當 ,很有新意 ,段落分明 ,過 渡自然 ,情趣盎然 ,可 性 強 。全文 奏明快 ,語 言清新

8、,始 洋溢著 詼諧 與 趣 , 來其 樂 無 。 生 而 詳細 的敘述 ,是本文的一天特色 ,也體 現(xiàn) 了作者 察的敏 與 細 致。 這 是文章成功的一大要素。本文內(nèi)容生 豐富 ,語 言新 穎 清爽 , 構(gòu)獨特合理。本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,文章以準確流 的 言 ,展示了 實驗 的全 程 ,跌宕起伏 ,妙趣橫生。通過手中的 鋼筆，對我說了很多心里 話，我感到無比欣慰。一個每天都要辛苦勞累的男人， 雖然是家里的支撐，可也要休息的。爸爸能夠做到，是很不容易的?？粗职帜樕系陌櫦y增加，聽著爸爸的喘氣聲和 鋼筆的沙沙聲，我 覺得我是一個不孝的女兒 。我多么想沖過去，替他寫下剩下的 話，可在堅強

9、的爸爸面前，我感 覺我已經(jīng)沒有這個勇氣了。爸爸說得沒錯，文章是心靈的窗 戶，我獨自走在黑暗的世界里，我很想拿起筆，描述我堅強的爸爸，可，我打不開 這面窗戶。我流下同情、心疼的眼淚，是苦的，是酸的。我痛苦地叫著，爸爸卻聽不 見。我當時的心情，無人理解，我突然 覺得應(yīng)該繼續(xù) 寫作下去，才 對得起爸爸。我打開了窗戶，聞到新鮮的空氣，我走出了黑暗的世界。從此，我 對寫作更感 興趣，我又快 樂起來了。首先看到了我 這期末的成就，考的不太理想，我想：不知教員的評語是若何寫的 ?必定把我的 錯誤謬誤 都寫出來了。于是我 懷著不安的神色看了教 員的評語，哪知教 員沒有攻訐我，只有鼓舞激勵的 話語，評語是這樣寫

10、的：你有一 顆寬寵 遇人的心，從不與同窗 為一點小事而斤斤 計較，我想一個 擁有這樣夸姣心靈的同窗， 進修成就也不 應(yīng)落人之后吧 !我讀完評語就像一股暖流津 潤著我的心里，教 員給我這么年夜的鼓舞和 長進心，我想：教 員給我這么年夜的鼓舞激勵，我必然會好好 進修的。 這種愛是何等無私，何等 偉年夜啊 !我深切的體味到您的 愛是激勵我好好 進修的動力。教員，請相信我 !我必然不會 讓您失蹤望的 !在新的一學期里 讓您看見一個嶄新的我看書看皮，看 報看題。 ”題目是文章的眉目，題目是文章的眼睛。題好一半文，人要衣裝，文要 題妝，一個亮 麗的題目給人以悅目之感， 給人以擊節(jié)之嘆，給人以回味之思。簡潔

11、、清晰、生 動、新穎是題目亮麗的要素。一個好的 標題往往是內(nèi)容的高度概括，它可以總領(lǐng)全文，同 時也可引起 閱卷老師的興趣和注意力。近幾年的高考作文少有命題作文，而多是 話題作文。三自方 針要求自擬題目，可是有些考生 習慣作老師給的命題作文，竟不知道怎么 給作文寫 題目。在一 項對 2010 年高考作文近 1000 份的抽 樣調(diào)查 中發(fā)現(xiàn)未寫題目的有 30 多份， 題目不當?shù)挠?50 多份，只有近 100 份試卷因作文 題目恰當、準確得到了加分，而前兩者均不同程度地失了分或影響了整篇文章的得分。字體書寫美觀工整內(nèi)容豐富充 實寫景寫文 細膩文思細膩敏捷開頭新穎生動結(jié)尾前后呼 應(yīng)文句順暢首尾呼 應(yīng)完

12、整內(nèi)容表達清楚可圈可點語句流暢生動用字遣詞恰到好 處見解十分正確段落分明可取內(nèi)容合乎主 題段落井然分明描述豐富生 動用詞優(yōu)美流暢充滿創(chuàng)意想像寫作 認真用心段落清楚有 層次成語運用極佳立意創(chuàng)新高遠內(nèi)容充實具生活性能正面思考想法不錯喔要多掌握分段要 領(lǐng)要學會 標點符號正確使用可再多 舉例充實內(nèi)容適切運用成 語或修辭錯別字要訂正不再犯開頭要能引人多往正面思考思慮不夠細膩詞 句避免俗套充分掌握主旨段落分明可取舉例說明應(yīng)再加強可以大膽 發(fā)揮創(chuàng)意多應(yīng)用修辭法技巧并適當引用成語語句過于平淡要多 應(yīng)用修辭法技巧宜多閱讀課 外書籍正確使用 標點符號字跡力求端正工整錯字要避免并 訂正題意沒有充分掌握敘述欠缺條理錯

13、字較多文詞表達不夠完整內(nèi)容取材平淡宜多構(gòu)思發(fā)揮創(chuàng) 意用心觀察減少涂改 詞句不要重復構(gòu)思取材新 穎豐富取材適當切 題文筆生動流暢充分掌握主旨內(nèi)容豐富充實適當引用名言引言成語得當文句順暢思路清晰 結(jié)尾有力主題正確條理分明內(nèi)容略 顯空洞題材還要充實文章無法 對題分段有些不明分段重點宜多掌握避免出現(xiàn)離題現(xiàn)象內(nèi)容較少不夠充實修改文句使其通 順最近，我看了同學 們的來信和網(wǎng)上 發(fā)來的信息， 對大家的寫作 動態(tài)已有了進一步的了解。不知上一期 欄目中關(guān)于 選材的內(nèi)容，大家看 過之后，有何感受 ?請盡快與老 師交流。在眾多的來信中，有一位東關(guān)某小學六年 級的曹笑小朋友反映了自己在寫作中的妙筆生花，卻獨在寫 讀后

14、感的 問題上感到捉襟 見肘，希望老 師能給她予以指 導，并希望老 師能與她交朋友，我看了很高 興，那么就借 該欄目與大家 談?wù)?關(guān)于如何寫好 讀后感的方法。 ?提及寫讀后感，自然而然地就與寫 讀書筆記聯(lián)系到一起。眾所周知，寫 讀書筆記可以幫助我 們加深對文章思想內(nèi)容的理解，有助于提高 閱讀和寫作能力， 還可以幫助我 們積累材料，從根本上提高 認識。寫 讀后感筆 記有益于我 們養(yǎng)成勤 動筆的好 習慣。可 謂好處多多。通常有三種寫法：一種是 縮寫內(nèi)容提 綱，一種是寫 閱讀后的體會感想，一種是摘 錄好的句子和段落。今天，咱 們就重點來 談?wù)劦诙N。 題目可以用 ×××讀

15、后感，也可以用 讀×××有感。 ?首先要審清題目。在寫作 時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到抓住重點， “感 ”能寫出體會。 ?“讀”能其次要選擇材料。 讀是寫的基 礎(chǔ)，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認真讀書才能找到 讀感之間的聯(lián)系點來， 這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會 時不能面面俱到， 應(yīng)寫自己讀后在思想上、行 動上的變化，摘取其中的某一點做文章。第三，寫 讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容 簡介開頭，然后，再寫體會。原文內(nèi)容往往用34 句話概括為

16、宜。結(jié)尾也大多再回到所 讀的作品上來。要把重點放在 “感 ”字上，切 記要聯(lián)系自己的生活 實際。最后，寫 讀后感的注意事 項： 寫讀后感絕不是對原文的抄 錄或簡單地復述，不能脫離原文任意 發(fā)揮，應(yīng)以寫 “體會 ”為主。 要寫得有真情 實感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深 處的感受，絕非 “檢討書 ”或“保 證書 ”。 要寫出獨特的新 鮮感受，力求有新意的 見解來吸引 讀者或感染讀者。學生寫好 讀后感， 歷來是一件 較辣手的問題。要寫好 讀后感，指 導是關(guān)鍵。我是如何指導學生寫好 讀后感呢 ?體會是：一、指導審題 ，理清 題意寫好讀后感， 審題理清題意是關(guān) 鍵。例如我教養(yǎng)花一 課，要求學生寫 讀后感。首先讓學生

17、明白 “感”是什么 ?“感 ”就是要求寫自己怎 樣體會文章的思想感情。接著要求學生要聯(lián)系自己的 實際來寫，可以先 講作者怎 樣說，怎樣做，然后寫自己 “悟 ”出什么道理。如何給文章定 題目呢 ?讀后感題目多種多 樣，既可以直接 題目，如：養(yǎng)花 讀后感 ; 也可以用一句 話或一個 詞做正題，如：學 習要善于摸 門道 養(yǎng)花有感?？傊?，要使學生弄清題目要求，寫作上要求，審題最關(guān)鍵。二、抓中心，定要點養(yǎng)花 這篇文章寫 讀后感，就是要體會文章的思想感情。所 謂 “文章的思想感情 ”即是中心思想，寫體會的 讀后感， “感”應(yīng)該圍繞 中心思想去開展。第一步：先 讓學生回 憶養(yǎng)花一文的中心思想，理清要點。第二

18、步：我歸納習 作要求，養(yǎng)花這篇文章抓住三個要點： 、養(yǎng)花能增 長知識 。 、養(yǎng)花能 調(diào)節(jié)腦 力勞動 。 、養(yǎng)花可以 創(chuàng)造勞動果實，發(fā)展友誼。三、抓住要點， 聯(lián)系實際，理清 結(jié)構(gòu)首先我讓學生討論養(yǎng)花一文幾個要點，有幾個方面體會 較深。接著指 導如何聯(lián)系實際談 體會，最后介 紹寫讀書筆記的兩種方法：1、先敘后 議。方法是：先介 紹什么書，講了什么內(nèi)容，反映什么中心思想， 圍繞中心結(jié)合自已例子 說感受，最后寫 對自己的教育。2、夾敘夾議 。即 圍繞中心抓兩三點， 聯(lián)系實際，扣緊原文發(fā)表感情，或者抓住文章的中心句去開展 議論。四、指導幾種開頭方法1、開 頭談總 的感受。如：最近我 了老舍先生養(yǎng)花一文，

19、 覺 得越 讀 越有味道 接著再 談 自己 會最深的那幾點。第二段逐點 談 體會， 尾小結(jié) 全文， 談?wù)?自己的打算。2、開 提出 問題 。如：學 習 上 免有挫折，一個學生該怎 待挫折呢 ?最近學 了老舍養(yǎng)花一文很受教育。然后參照上一種寫法，從第二段開始，逐點 體會。3、開 指出某種不良 現(xiàn) 象。如：班上有些同學把 讀書 看成是苦差事，在操 上生 龍活虎，在 堂上垂 頭喪 氣， 是什么原因呢 ?然后引出養(yǎng)花 這 篇文章，逐點 體會。五、學生 寫寫作提 綱 ，小組發(fā) 言交流。六、學生 筆寫習 作。由于我指 學生寫?zhàn)B花一文 后感方法得當，學生寫起來文章沒有千篇一律，開 和 尾基本上能按 讀書 筆 方法去寫，中 間 段學生能用自己的例子去談出體會，收到了一定的效果。怎 寫好高中的 讀 后感 ?高中 后感與初中的區(qū) 何在 ?老 要我