初中物理教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)模式的運(yùn)用試析

1、    初中物理教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)模式的運(yùn)用試析    歐才明摘要：新課改下，各種學(xué)科都引入了新方法，這些方法的引入旨在更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)他們的學(xué)科素養(yǎng)，物理教學(xué)也不例外。初中物理教師在上課的時(shí)候，一定要采取有效的措施去提高學(xué)生在課堂上的興趣、一定要營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)此，我們在初中物理中引入了互動(dòng)教學(xué)模式，以更好的融洽師生的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文以互動(dòng)教學(xué)模式為基本論點(diǎn)，對(duì)于它在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用做了具體的探析，并得出了一定的結(jié)論，希望能給相關(guān)研究人員一些啟發(fā)。關(guān)鍵詞：初中物理;互動(dòng)教學(xué)模式;運(yùn)用探析：g4  ：a &

2、#160;：（2021）-03-361前言初中生由于首次接觸物理，所以對(duì)學(xué)習(xí)的方法還有物理所要求的素養(yǎng)都不了解，這就導(dǎo)致他們在物理學(xué)習(xí)上比較困難。而在此基礎(chǔ)之下，我們引進(jìn)了互動(dòng)教學(xué)模式。通過大量的實(shí)踐證明，我們已經(jīng)看到互動(dòng)教學(xué)模式在初中物理教學(xué)上有一個(gè)很好的運(yùn)用，它在課堂上能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，保持他們思維的活躍。而且學(xué)生也更愿意和教師進(jìn)行互動(dòng)，共同完成大綱上的教學(xué)任務(wù)。教師也可以通過學(xué)生對(duì)課堂的反饋進(jìn)行課堂進(jìn)度以及課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新和改變，更好的滿足學(xué)生的需求，讓他們真正能學(xué)到知識(shí)。1 互動(dòng)教學(xué)模式在初中物理教學(xué)中運(yùn)用的意義1.1 豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣初中物理教學(xué)有一個(gè)最大的特點(diǎn)

3、，就是它的內(nèi)容比較枯燥。而初中生正處于一個(gè)思維活躍的時(shí)候，所以他們很難對(duì)這些內(nèi)容過于枯燥的學(xué)科產(chǎn)生興趣。所以在具體學(xué)習(xí)的過程中，他們也只是得過且過，不能表現(xiàn)出一種積極的狀態(tài)。所以初中物理教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急就是教師要找到合適的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，互動(dòng)教學(xué)模式就是解決這一問題的重要途徑之一。它不僅能極大地豐富具體的教學(xué)內(nèi)容，還能促進(jìn)師生之間的良性溝通。而他們之間的良性溝通，也更有助于學(xué)生理解老師所講的知識(shí)，老師也能知道學(xué)生未能掌握的知識(shí)。這種方法的合理應(yīng)用一定會(huì)進(jìn)一步的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也能真正的激發(fā)學(xué)生的興趣。1.2 把課堂的主體地位還給學(xué)生實(shí)驗(yàn)證明，只有學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮出了自己

4、的主觀能動(dòng)性，才能真正的提高效率，也才能真正的激發(fā)對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。但可惜的是，很多初中物理教師在教學(xué)中都沒有注意這一方面，這就導(dǎo)致在他們的課堂中，學(xué)生只是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而沒有發(fā)揮出他們的主觀性。也正是由于主觀性的缺乏，導(dǎo)致他們對(duì)物理學(xué)習(xí)有一個(gè)抵觸的情緒。此時(shí)教師就要用互動(dòng)教學(xué)模式來解決這一問題。因?yàn)檫@種方式最大的特點(diǎn)就是讓學(xué)生自己表達(dá)自己，他們很樂意為了自己的主觀表達(dá)觀點(diǎn)而去進(jìn)行知識(shí)的深度學(xué)習(xí)和挖掘。教師也可以通過此方法把物理教學(xué)中的重難點(diǎn)與互動(dòng)模式聯(lián)合起來，最終達(dá)到一種教學(xué)相長的良好狀態(tài)。2 互動(dòng)教學(xué)模式在初中物理教學(xué)中的具體運(yùn)用2.1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)立啟發(fā)思維我們都知道，物理這門學(xué)科除了要

5、有一個(gè)良好的思維之外，也要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。對(duì)此，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要嘗試去建立一些有趣的情景，然后讓學(xué)生們?nèi)谌脒@些情景之中。而且在具體教學(xué)的時(shí)候，教師可以用多媒體的技術(shù)來展示出物理的趣味性。而且物理本身就是較為深邃的，研究的內(nèi)容也比較神秘，所以它在一定程度上對(duì)學(xué)生有著一些吸引力。所以我們也可以通過簡單的實(shí)驗(yàn)視頻觀看和實(shí)驗(yàn)教學(xué)去讓學(xué)生更好地感悟物理的魅力，在感悟魅力的同時(shí)，他們的知識(shí)也將會(huì)得到進(jìn)一步的提升。比如說教師在教授“光的色散”這一節(jié)課時(shí)，就可以向?qū)W生提出一些問題：太陽光是什么顏色的？光是怎樣傳播的？我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了聲音，那么聲速和光速哪個(gè)更快呢？具體體現(xiàn)形式呢？通過這些問題的提出，能

6、夠進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生們的求知欲，讓他們主動(dòng)的去思考問題。這種學(xué)習(xí)模式不僅能讓他們學(xué)習(xí)到更多的理論知識(shí)，也能更好地培養(yǎng)他們的物理思維，對(duì)他們后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展也將大有裨益。2.2 重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)和模型制作，讓學(xué)生們踴躍參與物理是一個(gè)典型的理科，所以它在具體學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要注重實(shí)驗(yàn)的教學(xué)以及相關(guān)模型的建造。我們都知道，只建立在單純理論上的物理是沒有任何意義的。就此來說，在初中物理課堂上，教師要讓重心有所偏移，把對(duì)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)和模型的制作放在重要的位置。這樣不僅能深化學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的理解和掌握，還能培養(yǎng)他們的實(shí)踐動(dòng)手能力。比如說當(dāng)我們學(xué)習(xí)聲音這一節(jié)課時(shí)，我們就可以讓學(xué)生自己動(dòng)手去完成內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)“響

7、度”這一要點(diǎn)的時(shí)候，教師可以通過控制聲音的大小來讓學(xué)生有一個(gè)較好的認(rèn)知;而在學(xué)習(xí)“音調(diào)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以讓學(xué)生拿出尺子，通過不同長度的屈伸在課桌上進(jìn)行波動(dòng)，感受頻率不同的音調(diào)。而對(duì)于音色的學(xué)習(xí)，就可以讓不同人說話，讓學(xué)生感受每個(gè)人的音色是不一樣的。這種教學(xué)模式的運(yùn)用，能夠讓學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，也能更好地讓學(xué)生參與其中，激發(fā)他們的興趣。3 結(jié)語總的來說，在課程改革創(chuàng)新的大環(huán)境之下，教師一定要采用多元化的教學(xué)模式，從根本上激發(fā)學(xué)生們的興趣，進(jìn)而去提高課堂的效率。而本文就是通過互動(dòng)教學(xué)模式在初中物理教學(xué)中的意義以及具體的運(yùn)用為基點(diǎn)進(jìn)行討論的。我們有理由相信，它的合理運(yùn)用不僅能進(jìn)一步的完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，還能造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)范圍，讓師生之間的關(guān)系更加融洽。而且學(xué)生在這種模式的培育下，也會(huì)有一個(gè)更高的物理素養(yǎng)，能真正的符合我國新時(shí)代對(duì)于人才的需求。參考文獻(xiàn)1劉瑞平.論初中物理教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)模式的運(yùn)用