淺談高職院校訪問工程師的著力點

1、淺談高職院校訪問工程師的著力點淺談高職院校訪問工程師的著力點摘要：闡述了訪問工程師政策出臺背景及意義，結合自身實 踐經歷，從多個方面論述了訪問工程師的著力點。實踐證明通過實施 訪問工程師項目可以有力加強校地互動，加快形成學校、企業(yè)、學生 和教師共同發(fā)展的共贏格局。關鍵詞：高職院校訪問工程師著力點校地互動共贏中圖分類號:g715文獻標識碼：a文章編號：1673-9795(2013) 05 (a) -0111-01高職教育耍培養(yǎng)高素質技能型人才，不僅需要良好實訓實習條件, 還需耍一支高素質、高技能的雙師型教學團隊。目前，高職教師有相 當一部分是從學校到學校，缺乏企業(yè)工作經歷，對企業(yè)不其了解，怎 么

2、能培養(yǎng)出適應企業(yè)需要的人才呢？因此，許多高職院校實施了訪問 工程師項目，讓教師到企業(yè)一線實踐，提高工作實踐能力。現結合自 身經歷，探討擔任訪問工程師的若干著力點。1訪問工程師政策出臺背景及意義據蘇教師2008 15號文件，2008年江蘇省教育廳決定實施高職 高專訪問工程師項目，要求每年選派一批高職高專院校教師作為“訪 問工程師”深入大中型企業(yè)或科研院所實踐鍛煉，跟蹤了解企業(yè)一線 最新技術，參與技術攻關，旨在加快“雙師型”教師培養(yǎng)。在此背景 下，學院每年選派教師到企業(yè)進行實踐鍛煉，以提高教師實踐能力， 它對學校改革、校地互動、教學團隊建設和教師自身均具有十分重耍 的意義。1. 1專業(yè)群和課程改革

3、的需要高職院校專業(yè)群設置和課程體系建設必須從企業(yè)、行業(yè)出發(fā)，熟 悉企業(yè)所需崗位群及需要掌握的技能，方能取得改革成功。作為訪問 工程師，參與企業(yè)、行業(yè)實踐，可以直接了解企業(yè)對人才的耍求。訪 問工程師根據取得的信息，對專業(yè)群設置和課程標準體系、課程內容 改革提出建議，以便培養(yǎng)更加“適銷對路”的高技能應用型人才。1.2加深校地互動的需要校地互動即學校與地方企業(yè)相互促進，共同發(fā)展。校地互動是經 濟發(fā)展對教育提出的客觀要求，也是高職院校生存、發(fā)展的內在需要。 多年來，高職院校一直強調校地互動，現實卻是學校參與熱情高而企 業(yè)熱情低。學校可以每年選派教師到企業(yè)參加實踐，作為訪問工程師 參加企業(yè)真實項目。訪問

4、工程師一方面直接提高企業(yè)的經濟效益；另 一方面根據了解到的企業(yè)對人才的需求，為企業(yè)培養(yǎng)合適人才。1.3教學團隊建設的需要高職院校要培養(yǎng)高級應用型人才的基木前提就是要有一支過硬 的“雙師型”教學團隊。實施訪問t程師項冃對現有教師進行系統(tǒng)t 程實踐鍛煉，是建立“雙師型”教學團隊直接而有效的重要途徑2。1.4教師自身發(fā)展的需要高職院校教師要傳授理論知識，更要傳授實踐操作技能。因此， 作為一名高職教師僅僅有扎實的理論和高學歷顯然是不行的，要勝任 高職教學工作和承擔技術應用、推廣工作，必然要深入企業(yè)一線，熟 悉企業(yè)實際工作過程，提高實踐能力。2訪問工程師的著力點訪問工程師項目直接涉及到學校、企業(yè)和教師，

5、間接還涉及到學 教師擔任訪問丁程師有與企業(yè)深度接觸的機會，參與企業(yè)實際項 目或技術創(chuàng)新研發(fā)，但要想取得滿意的效果，關鍵是要找準著力點。2.1在為學校服務上著力，提升軟硬件實力近年來高考生源下降明顯，高職院校之間想出各種辦法爭搶生源。 若想在生源競爭中勝出，必然需要良好的校內外實習實訓基地等硬件 資源，同吋還要有綜合素質高的教學團隊等軟件資源。筆者擔任南京某知名網絡公司訪問工程師時，了解到該企業(yè)項冃 實施工程師崗位急需人，就推薦了八名網絡專業(yè)的應屆畢業(yè)生給企業(yè), 經過一個月左右試用，企業(yè)對學生總體比較滿意并挑選了其中三名學 生與之正式簽了就業(yè)協(xié)議。學校進一步成功在該企業(yè)建立校外實訓就 業(yè)基地，每

6、年在該企業(yè)安排大二學生實訓和應屆生畢業(yè)實踐。筆者還 了解到企業(yè)最需要什么樣的人才，網絡專業(yè)應開哪些課程，每門課程 應講哪些知識點，哪些是重點，做到清清楚楚。筆者主編了項目實 施工程師崗前培訓教材，采取“教學做”合一方式教學，考核良好 的學生優(yōu)先推薦到該公司就業(yè)，極大調高了學生學習動力，即使不打 算到該公司工作的學習的學習動力也很足，因為學習的技能是貼近工 作實際的，找工作自然信心滿滿。學校的學生就業(yè)好了，招生自然不 用愁了。2.2在為企業(yè)服務上著力，增加經濟效益訪問工程師可以深入了解企業(yè)崗位需求，調整教學內容，為企業(yè) 輸送“零距離”的學生。訪問工程師還可以利用自身專業(yè)技能幫助企 業(yè)技術攻關，提

7、高企業(yè)技術攻關能力和產品研發(fā)能力。筆者在選擇訪問企業(yè)時，調研了冃標企業(yè)，了解到該企業(yè)需要研 發(fā)一種基于3d的場景式服務平臺以提高競爭力。筆者結合自身特長 制定了一套研發(fā)方案，企業(yè)很感興趣，這樣筆者就順利以“3d場景 式服務平臺”項冃為載體加入技術研發(fā)團隊，協(xié)助企業(yè)解決了困難, 增進了校企合作深度，訪問工作順利完成。2.3在為學生服務上著力，促進成才就業(yè)教師在企業(yè)訪問吋，可以了解企業(yè)的工作過程和人才需求情況, 可以推薦非應屆學生去實訓，也可以推薦一些應屆生參加畢業(yè)實踐, 進一步在企業(yè)就業(yè)，還可以進行教學改革，向學生傳授企業(yè)真正需要 的實用技能。筆者通過對企業(yè)兒個月的訪問，了解到企業(yè)用人需求，遂推

8、薦應 屆生到該企業(yè)參加實踐，最終使學牛在該企業(yè)成功就業(yè)。安排非應屆 生到該企業(yè)進行短期實訓，提高了實訓的效果。筆者在企業(yè)訪問時與 許多企業(yè)工程師建立起友誼，經常與他們聯(lián)系，還邀請他們到學校給 學生演講，擴大了學生的視野。通過訪問工程師項目，筆者還發(fā)現平 時教學過程中忽視的對學生團隊精神的培養(yǎng)，于是在日常教學中注重 培養(yǎng)學生的團隊合作。2.4在為教師自身服務上著力，增強綜合素質通過實施訪問工程師項目，教師深入企業(yè)一線，熟悉實際工作過 程，提高自身實踐能力，提高了實踐教學效果。因此，訪問工程師項 目的實施是教師自身發(fā)展的客觀要求。筆者協(xié)助訪問企業(yè)開展了技術攻關，解決了企業(yè)的一些實際困難, 提高了企業(yè)競爭力。在整個訪問過程中筆者口身實踐技能也得到了大 幅提升，回校后對訪問工作進行了總結，在省級期刊發(fā)表相關論文。3結語實施訪問t程師項目可以對加快學?！半p師”教學團隊建設、推 動校地互動、促進學生成才、提升教師能力起到較大作用。訪問工程 師要發(fā)揮出作用，取得有利于學校和企業(yè)、有利于學生和教師的成果， 關鍵是要找準著力點。參考文獻1方方動態(tài)雙師結構下的訪問工程師制度j高等職業(yè)教育 (天津職業(yè)大學學報),2012 (1)： 32-34.2龔安華,孫岳玲高職院校實施訪問工程師制度實