淺談地理教學(xué)中的素質(zhì)教育

1、初中地理教學(xué)與學(xué)生的素質(zhì)教育淮北市海宮學(xué)校：沈愛武 電話要初屮地理內(nèi)容豐富特別是現(xiàn)行的新教材突出了與生產(chǎn) 生活的聯(lián)系，也充分體現(xiàn)了與學(xué)生未來學(xué)習(xí)發(fā)展需要的聯(lián)系。因此作 為我們教師要充分發(fā)掘教材，開發(fā)好教材，學(xué)習(xí)對生活有用的地理， 學(xué)習(xí)利于學(xué)生終生發(fā)展的地理。提高知識、培養(yǎng)能力、促進(jìn)良好品德 的形成是我們每一位教師義不容辭的責(zé)任。作為非中考科目其素質(zhì)教 育的發(fā)展空間更大，在沒有屮考的壓力下素質(zhì)教育成為地理教師關(guān)注 的主要方向，也是擺在廣人初中地理教師要解決好的時代課題。關(guān)鍵詞素質(zhì)教育地理教學(xué)思想轉(zhuǎn)變理論聯(lián)系實際課 堂效果初中畢業(yè)生面臨著人生第一次分流，一部分升入高中，一

2、部分進(jìn) 入中職學(xué)校，另一部分將直接走向社會就業(yè)，這就是初中教育所面臨 的實際問題。從這個實際出發(fā)，初中教育必須實行由“應(yīng)試教育'，向以 全面提高學(xué)綸素質(zhì)的“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌，這才是唯一正確的方向。與此 同時，這個轉(zhuǎn)軌的任務(wù)也就刻不容緩地擺在初中各學(xué)科的教學(xué)面前， 并成為每一學(xué)科教師所面臨的新課題。初中地理作為非中考科冃其素 質(zhì)教育地位尤為重要。初中地理是集自然學(xué)科和人文學(xué)科于一體，綜 合性與區(qū)域性較強的應(yīng)用型學(xué)科。對學(xué)生的生活，能力的提高和以后 高中的學(xué)習(xí)都有著其它學(xué)科不可替代的作用。筆者認(rèn)為具體體現(xiàn)在以 下幾個方面：一、初中地理的學(xué)科特點決定了其在素質(zhì)教育中的作用。初中地理主耍介紹了地

3、球和地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地 理。這部分知識是地理科學(xué)中基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，富含許多科學(xué)思想。對 學(xué)生以后的人生觀、價值觀和世界觀都有著深遠(yuǎn)的影響。我國正處在 由農(nóng)業(yè)國家向工業(yè)國家轉(zhuǎn)變的偉大時期，在這個偉大的轉(zhuǎn)變時期我們 要用適合自己國情的科學(xué)發(fā)展觀來實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。在生產(chǎn) 實踐中地理學(xué)具有良好的指導(dǎo)意義和應(yīng)用價值。初中地理是非中考科 目，這樣老師就可以以學(xué)生的素質(zhì)教育為主開展教育教學(xué)工作?！八?質(zhì)教育”不是不重視學(xué)習(xí)成績，而是在抓學(xué)習(xí)成績提高的同時，更要 突出“綜合素質(zhì)其中包括要加強學(xué)生品德、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的主觀 能動性與積極性，良好的習(xí)慣，以及自尊感、自強心、自信心乃至人 格的培

4、養(yǎng)，需耍面向全體學(xué)生，讓各類水平的學(xué)生都能在一種和諧、 舒暢、平等的氛圍中接受教育，從事學(xué)習(xí)。每個學(xué)生由于家庭、社會 和生活環(huán)境的不同，身體、心理、經(jīng)歷的差異，顯示出來的能力水平、 性格特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)成績都不會相同，必須承認(rèn)這些客觀存在 的差異，如果非用同一種方法去教育情況各異的學(xué)生，讓他們達(dá)到同 一高度，塑造成同一規(guī)格的人才，不經(jīng)過幾次分流，在初中階段是根 本不可能的。在初中教學(xué)中地理科目的知識涉及面之廣是其他科冃所 不能及的。女口：資源的合理利用與環(huán)境保護(hù)方面的問題；認(rèn)識并理解 區(qū)域科學(xué)發(fā)展觀方面的問題；區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展方面的問題；人口 與社會經(jīng)濟(jì)方面的問題；區(qū)域資源評價與利用等問

5、題都是現(xiàn)代社會每 一個具備基本索質(zhì)公民不可缺少的基本認(rèn)識。具備一定的地理知識對 理解國策、支持國策、履行國策意義重大。女山我國的計劃生育政策、 基本農(nóng)田保護(hù)政策、自然保護(hù)區(qū)政策、河流流域水資源利用與保護(hù)等 方面的問題。二、地理課內(nèi)外知識與生產(chǎn)生活實際緊密聯(lián)系是關(guān)鍵。既然強調(diào)“素質(zhì)教育二那么，在教學(xué)中就必須改變過去那種只重 視課堂教學(xué)，忽視課外教學(xué)的做法。地理學(xué)科的突出特點之一，是地 理環(huán)境空間存在的廣闊性和時間發(fā)展的長久性。由于地理事物和地理 現(xiàn)象不能搬進(jìn)課堂觀察和演示，這就使地理教學(xué)在傳授知識、發(fā)展智 力、培養(yǎng)技能方面，在課堂教學(xué)中受到一定限制，造成某種程度上理 論與實際的脫節(jié)，不能很好地完

6、成新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的各項任務(wù)，因 此，必須與課外教學(xué)緊密結(jié)合起來、與生產(chǎn)生活結(jié)合起來。地理課外 教學(xué)主耍包括觀察、參觀和觀測。如實地觀察實習(xí)（到鄉(xiāng)土地理環(huán)境 中實地觀察），認(rèn)識口然、人文地理事物和現(xiàn)象的活動，參觀博物館、 動物園、植物園、科技機構(gòu)（如氣象站）的水文氣象觀測、環(huán)境監(jiān)測、 土壤調(diào)查，以及觀看教學(xué)電影、電視片等，這就給學(xué)生提供了聯(lián)系實 際進(jìn)行學(xué)習(xí)的條件，從而補充了課堂教學(xué)的不足，并在課外教學(xué)中驗 證和運用書本知識。課外教學(xué)是課堂教學(xué)的延續(xù)、深化和補充。筆者 曾帶領(lǐng)學(xué)生參觀淮北市污水處理廠處理污水的工藝流程、淮北市氣象 局天氣預(yù)報的制作過程，到淮北的和山觀察山地地形等。這樣既深化 了課

7、堂教學(xué)的內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增長了實際知識。有 的學(xué)牛感慨的說：“過去曾旅游過的地方?jīng)]有認(rèn)識到那么多的地理知 識、其至自己很熟悉的地方，都沒當(dāng)回事，沒想那么多。今天結(jié)合地 理知識的學(xué)習(xí)，才覺得增長了知識，加深了對家鄉(xiāng)淮北的認(rèn)識與了 解。99三、充分合理利用現(xiàn)代教育手段，是提高素質(zhì)教育的有效途徑。地理是一門綜合性很強的學(xué)科，它具有內(nèi)容的廣泛性、復(fù)雜性， 時間的長久性，空間的無限性和相對抽象性、間接性的特點，而電化 教育具有聲、光、形、色同吋再現(xiàn)的特點，可以對知識加以形象化、 立體化的展示。因此，電化教學(xué)是地理教學(xué)改革的重要途徑之一，也 是地理教學(xué)現(xiàn)代化的主要標(biāo)志。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展與要

8、求，電化教 育在培養(yǎng)與提高學(xué)生素質(zhì)中，起著獨特的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個 方面：1設(shè)置投影圖片，為有目的、有計劃和持久性的觀察，提供獨 特的條件。2. 利用投影圖片，加強學(xué)生記憶圖像的能力，并使之保持并再 現(xiàn)。3. 利用投影圖片，增強學(xué)生駕馭圖像的能力，引導(dǎo)學(xué)生的思維 向縱深發(fā)展。4利用電教手段，促進(jìn)學(xué)生形象思維和抽象思維的綜合發(fā)展， 通過直觀圖表，進(jìn)行想象、聯(lián)想、分析、綜合、比較、判斷和推理等 方式，形成新的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。在“有圖似無圖”、“無圖似有圖”的境界中 推進(jìn)教學(xué)過程。5 利用電教手段進(jìn)行技能訓(xùn)練和及吋反饋，進(jìn)一步熟悉新知識,實現(xiàn)新知識的積累與儲存。6利用電教手段，在學(xué)生頭腦中形成視聽的

9、綜合思維材料。由 于電教能使地理知識形象逼真，多渠道、多形式、多側(cè)血傳輸，因此, 能調(diào)動學(xué)生多種感官，降低學(xué)習(xí)的疲勞度，提高課堂效率。所以，在 篁素質(zhì)教育''屮，電教是非常有效的教學(xué)手段2。四. 向40分鐘的地理課堂要效果 地理課目前不屬于中考科目，這便影響了該課程的教學(xué)難度與授課限制，課堂40分鐘是唯一可以利用的時間（少量的課外教學(xué)活動 除外）。因此，地理課必須向40分鐘要效果。我在教學(xué)中是這樣安排 教學(xué)的：1、復(fù)習(xí)提問上節(jié)課的知識重點。在學(xué)生冋答上不要求局限 課本的答案，可以聯(lián)系實際給予補充。學(xué)生的語言可以不是書中的原 句，鍛煉學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。2、引入新課，展示本節(jié)課所 要學(xué)習(xí)的主要問題。一般一節(jié)課出示2到3個問題。力求少而精的進(jìn) 行教學(xué)。這樣學(xué)生很容易掌握教學(xué)重點內(nèi)容、突破難點內(nèi)容。騰出時 間理論聯(lián)系實際開展討論和想象達(dá)到進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容的目的。3、 讓多名學(xué)生暢所欲言提前設(shè)置好的開放性問題的收獲，起到集思廣益 的教學(xué)效果。教師針對學(xué)生的回答給予針對性的點評，對學(xué)生回答好 的地方耍