關于初中物理教學中實施分層教學的探究

1、    關于初中物理教學中實施分層教學的探究    阮保林摘要：物理一直是很多同學學起來非常困難的學科，但是物理又對科技的發(fā)展有著非常積極的影響。再加上隨著教育體制的不斷改革，初中物理所要學習的內(nèi)容越來越多，越來越復雜，物理知識框架也愈加的龐大。那么對于學生學習物理難的問題，應該怎么幫助學生創(chuàng)設完善的物理知識體系是一個亟待解決的問題?；诖耍疚木吞骄苛朔謱咏虒W在物理學習中的運用。關鍵詞：分層教學模式;初中物理;教學探究：g4：a：（2020）-196物理是初中的必修課程之一，但是就目前而言，在傳統(tǒng)的物理教學模式中，教師“滿堂灌”“一刀切”的現(xiàn)象極其嚴重

2、，造成了物理學習的兩極分化比較嚴重，理解能力強的學生可以輕松跟上教師講課的節(jié)奏，而其他理解能力較弱的學生只會滿頭霧水。因此，想要讓每位學生都能夠更好的掌握物理知識，更容易的進行學習，初中物理教師必須改革自己的教學方法和理念，在教學過程中采取更多的教學方法，比如分層教學模式就是一個不錯的方法。1分層教學模式在物理教學中的重要價值所謂的“分層教學”，就是在進行物理課堂教學的時候，把學生的位置放在第一，通過調(diào)查學生的學習能力以及對物理知識的接受能力，從而把學生進行層次劃分，進而制定分層教學的方法。最后通過給不同層次的學生布置符合他們的學習任務，讓他們可以得到一步步的進步。分層教學模式是非常適合目前物

3、理教學的一種方法，這個教學模式的核心在于對學生能力的了解和掌握，只有教師清楚了學生的具體情況，才能更好的制定教學任務，才能更好的提高學生的物理能力。在傳統(tǒng)的物理課堂教學中，都是教師在講臺上講例題、講概念，學生只能在下面記記筆記，這就是“滿堂灌”現(xiàn)象的出現(xiàn)。而把分層教學模式運用到物理教學中，可以更好的改善現(xiàn)在的教學現(xiàn)象，讓學生的物理能力可以得到提高，物理成績可以直線上升。2分層教學模式的具體運用策略2.1把學生進行分層分層教學因為是以學生為主體的一種教學模式，所以第一步要做的事情就是將學生分層。因此，教師可以通過隨堂測試、提問概念、和學生談話的等方法來了解學生對物理知識的理解情況，然后把學生進行

4、科學的分層、分組，為接下來的學習奠定良好的基礎。在進行學生分組的時候，教師一定要做好所有調(diào)查，應該注意每位同學的興趣差異，交談能力的不同，本著“組內(nèi)相異，組間相似”的原則來進行一系列的分組。組內(nèi)相異的意思就是小組內(nèi)的成員不應該是水平相同的學生，應該涵蓋優(yōu)秀、中等、偏差各個層次的學生，這樣才能讓大家共同進步。而組間相似的意思就是各個小組之間的實力均衡化，每個小組的成員最好都能有屬于自己的特點，這樣小組之間展開相互競爭的話也能夠促進整個班級的進步。比如在物理的學習中，有的學生可能記公式比較牢固、有的學生可能對電路比較敏感、有的學生可能喜歡研究能量的題目，那么教師就可以根據(jù)每位學生的特點，進行針對性

5、的分組，這樣可以保證小組內(nèi)成員優(yōu)勢互補，很好的促進每個人的進步，也為整個班級的進步打下了良好的基礎。2.2在課堂教學中運用分層教學把學生分層、分組之后，教師在實際課堂教學中也應該根據(jù)教學內(nèi)容和教學大綱的要求，對課堂教學目標進行分層，一層一層讓學生學習，讓每個學生都可以得到掌握知識的成就感。比如在學習“凸透鏡成像的基本規(guī)律”這部分內(nèi)容的時候，教師就可以把教學目標分為三層，讓學生一層一層的進行探究。第一層就是讓學生根據(jù)教材內(nèi)容來進行學習，了解這個實驗的基本流程和步驟以及注意事項等等;第二層就是讓學生通過這個實驗進行總結(jié)，探究出凸透鏡成像的基本規(guī)律和原理;第三層就是讓學生聯(lián)系實際生活，找出凸透鏡成像

6、原理在生活中的實際運用。這樣，學生可以結(jié)合自己的學習情況和能力來自行選擇其中一個任務來完成，有能力的也可以選擇軟不完成。這樣，在一層層的深入中，每個學生都可以收獲到屬于自己的東西。2.3練習階段運用分層教學練習和作業(yè)是鞏固物理知識、提高物理成績的有效辦法，因此在這個階段可以運用分層教學的模式。比如在學習“電壓和電阻”這部分內(nèi)容的時候，教師在布置課后練習題目的時候就可以基于學生的實際學習情況，采取“兩部三層”的方式?！皟刹俊闭f的就是把課后的練習題目分為必做題部分和選做題部分，“三層”就是說課后練習題目應該分為三層。第一層也是最簡單的部分，讓學生可以掌握電壓、電阻的表示符號和基本概念等等;第二層難

7、度就上升一個檔次，就是平常測試的普通題目，如作圖、根據(jù)電路圖連線等等;第三層是最難的，選做題目，是各大考試中的壓軸題目。這樣學生可以根據(jù)自己的能力去進行練習，每個學生都可以學到一定的物理知識，并且差一點的學生還可以慢慢的進步，優(yōu)等生則可以更好的提高自身的能力。2.4評價體系中運用分層教學對學生進行鼓勵和表揚可以很好的激發(fā)學生的自信心和學習積極性，尤其是對于那些學習不好的學生，激勵他們可以取得非常大的效果。因此，在進行評價學生的時候也可以運用分層的模式。比如對于基礎非常差學生，不要一味的責備他們，初次接觸物理也需要一定的天賦，所以教師要多多表揚，多多激勵他們，不要想著讓他們拿高分，只需要一點一點

8、的讓他們進步就可以;對于處于中游的學生，教師要經(jīng)常的鼓勵他們，讓他們可以正視自己的優(yōu)缺點，從而可以取得更大的進步;而對于成績比較好的學生，教師也不需要鼓勵他們，因為他們都有自己的學習方法，教師可以向他們提出更高的要求和目標，讓他們可以一步一步的登峰造極。并且還可以讓他們在有空的時間多教教其他學生，畢竟同齡之間更容易交流。2.5物理實驗中運用分層教學物理實驗是物理課程的重要組成部分，很多物理知識都是通過實驗驗證得到的，而很多物理內(nèi)容也需要利用物理實驗去進行探究，因此教師在進行實驗課教學的時候也可以運用分層教學的方法，讓學生一步步的掌握實驗的技巧和所學內(nèi)容。比如在學習“電路”的有關實驗的時候，教師

9、就可以讓學生之間進行分工合作，進而探究實驗步驟：做實驗都需要用到什么器材？這些器材應該怎么使用、怎么擺放？這些器材使用時候的注意事項？線路是并聯(lián)還是串聯(lián)？怎么做實驗才能完成要求等。在這樣一步步的分層思考中，學生就可以很好的完成這些實驗，進而掌握實驗的技巧和有關電路的知識。并且小組之間的學生進行交流合作，也可以促進學生之間的感情，為班級的和諧和進步打下良好的基礎，而有了和諧的班級氣氛，學生學習物理也會變得更加容易。3結(jié)束語總的來說，初中物理作為一門必修課程，雖然很困難，但是每位學生都應該勇敢的面對他們，而教師則是學生學習物理時候的重要支柱。只有教師運用正確的教學方法來教導學生，才能提高學生的物理綜合能力，提高學生的物理書面成績，進而拿下物理這頭“攔路虎”。分層教學作為新出現(xiàn)的教學方法，可以很好的改善當前的教學現(xiàn)象，完成教學大綱的目標。參考文獻1胡興全.分層教學在初中物理教學中的