濕地資源的開發(fā)與保護(hù)說課稿

1、高中地理必修 III 第二章 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展第二節(jié)濕地資源的開發(fā)與保護(hù)以洞庭湖區(qū)為例第一課時說課設(shè)計一、說課標(biāo)本部分課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是： 結(jié)合實(shí)例， 了解人類活動與區(qū)域地理環(huán)境的關(guān)系。 通過對實(shí) 例的分析和探究，了解濕地對人類生產(chǎn)、生活的重要意義。課標(biāo)解讀： 1 、就本節(jié)內(nèi)容而言，濕地資源的開發(fā)與保護(hù)的方法教學(xué)應(yīng)著重于區(qū)域案例 自身的知識教學(xué)； 2 、要求學(xué)生能夠借助典型的案例，從個別到一般，掌握帶規(guī)律性的知識 的能力； 3 、通過對典型案例的導(dǎo)學(xué)和對遷移案例的自學(xué)后，引導(dǎo)學(xué)生通過比較分析同類區(qū) 域案例的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，找出共性的知識推廣應(yīng)用。二、說教材（一）、教材的地位和作用本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)

2、了荒漠化的危害與治理以我國西北地區(qū)為例的基礎(chǔ)上； 通過結(jié)合實(shí)例進(jìn)一步讓學(xué)生了解區(qū)域發(fā)展與環(huán)境變遷的關(guān)系。 體現(xiàn)了教材學(xué)以致用、 人與自 然和諧的編寫思想。對樹立學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀具有重要的意義。（二）、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)對課標(biāo)的解讀和對教材的分析，可以確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識與能力：（1 ）了解濕地的概念及我國濕地的分布。（2 ）了解濕地的重要價值。（3 ）初步認(rèn)識濕地等開發(fā)利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護(hù)措施。2 、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)問題情境， 讓學(xué)生從生活中去感知身邊的地理事物及地理現(xiàn)象； 使其在自主學(xué) 習(xí)的過程中主動參與，去發(fā)現(xiàn)、 探究并解決問題， 鍛煉學(xué)生的思維能力和

3、語言表達(dá)能力，培 養(yǎng)學(xué)生分析能力、知識遷移能力、讀圖能力及自主學(xué)習(xí)能力。3、情感態(tài)度與價值觀：要求學(xué)生收集和整理有關(guān)濕地的資料， 從而激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機(jī)。 通過 對案例的分析，讓學(xué)生樹立資源意識和環(huán)保意識；培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的觀念。（三）、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：濕地資源的價值及利用與保護(hù)。依據(jù)：新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求學(xué)生能“結(jié)合實(shí)例，了解人類活動與區(qū)域地理環(huán)境的關(guān)系。通過對實(shí)例的分析和探究，了解濕地對人類生產(chǎn)、生活的重要意義?！彼越Y(jié)合這條標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)際，我確定為本節(jié)課重點(diǎn)。難點(diǎn)：探究對濕地資源的合理開發(fā)、利用以及保護(hù)措施。依據(jù)：本部分知識點(diǎn)要求學(xué)生能夠借助典型的案例，從個別到一般，

4、掌握帶規(guī)律性的知識的能力；并且能夠比較分析同類區(qū)域案例的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，找出共性的知識進(jìn)行推廣應(yīng)用?？傮w上來說，對學(xué)生的歸納總結(jié)能力和解決實(shí)際問題的能力有較高的要求，部分學(xué)生在這方面的能力欠缺；故確定其為難點(diǎn)。三、說教法和學(xué)法為了適應(yīng)新課程改革的需要，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位， 本節(jié)課在教 法上我采用了問題情境教學(xué)法、 案例教學(xué)法、合作探究法；具體的學(xué)法有：資料收集整理法、 比較法。四、說教學(xué)過程在本節(jié)課教學(xué)過程中， 我緊緊的圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生展開探究。 主要通過以下四個環(huán)節(jié)完成教學(xué)過程?！镜谝画h(huán)節(jié)】：創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課課件播放：濕地圖片教師設(shè)問：這些風(fēng)景秀麗的圖片反

5、映的是什么景觀？通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們就能知曉答案。利用圖片設(shè)置懸念， 吸引學(xué)生們的注意力； 讓學(xué)生帶著興趣和問題一起進(jìn)入到這一 節(jié)課的學(xué)習(xí)。【第二環(huán)節(jié)】：自主閱讀歸納總結(jié)課件播放：濕地資料圖片讓學(xué)生們快速閱讀教材并結(jié)合資料，了解濕地的概念、特點(diǎn)、類型及分布；總結(jié)關(guān)鍵詞，教師再展示出關(guān)鍵詞與學(xué)生的答案做對比，以此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和總結(jié)歸納能力。 然后引導(dǎo)學(xué)生整理該部分知識，形成系統(tǒng)。（板書）一、濕地的概況概念分類特點(diǎn)分布濕地水位經(jīng)常接近地表或?yàn)闇\水覆蓋天然濕地：河、湖、沼澤等地表常年或經(jīng)常有水，屬于陸地廣泛分布于世界 各地。（我國濕的土地。人工濕地：稻田、水庫等和水體之間的過渡地帶地分布東多

6、西少）對于濕地作用的了解我借助學(xué)生身邊熟悉的案例來幫學(xué)生了解；這樣做既有利于學(xué)生了解知識又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在設(shè)計問題時，先利用學(xué)生熟悉的案例設(shè)計問題再聯(lián)系到 教材，然后引導(dǎo)學(xué)生通過比較歸納總結(jié)濕地的作用。這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力?！镜谌h(huán)節(jié)】：利用案例 層層探究探究一：結(jié)合實(shí)例探究濕地的作用課件播放：展示第一組活動題1、在生活中你感覺潕水河（流經(jīng)學(xué)校旁邊的一條河流）有哪些作用？2、結(jié)合教材和收集的資料，說一說洞庭湖濕地的作用？3、通過比較、找出潕水河和洞庭湖濕地作用的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？4、禾U用收集整理的資料你能列舉出濕地的其他作用嗎？5、通過探究、嘗試歸納濕地的作用。歸納總結(jié)：

7、（板書）：二、濕地的作用提供水資源調(diào)節(jié)氣候涵養(yǎng)水源濕地的作用 調(diào)蓄洪水“地球之腎”“鳥兒的天堂”美化環(huán)境凈化水中污染物“生命的搖籃”保護(hù)生物多樣性濕地資源的利用是這節(jié)課的重點(diǎn)，對問題的探究必須建立在已有的知識儲備的基礎(chǔ)上。為了幫助學(xué)生理解掌握，除了課前要學(xué)生收集有關(guān)濕地的資料以外； 針對學(xué)生的實(shí)際情況選 取了學(xué)生身邊熟悉的例子切入問題， 然后結(jié)合教材典型案例分析得出結(jié)論。 最后由學(xué)生總結(jié) 歸納濕地利用狀況。探究二：收集整理資料結(jié)合教材探究濕地的利用課件播放：展示第二組活動題1、結(jié)合實(shí)際說說你身邊有哪些生產(chǎn)、生活活動與濕地有關(guān)？2、人們是如何利用洞庭湖濕地的？在利用中出現(xiàn)了哪些環(huán)境問題?3、禾U

8、用收集的資料和教材案例比較不同地區(qū)、不同類型濕地在利用中出現(xiàn)的問題，思 考導(dǎo)致這些問題出現(xiàn)的原因；并歸納總結(jié)。4、利用收集的資料結(jié)合教材，說說濕地環(huán)境變遷所帶來的危害。歸納總結(jié)：（板書）：三、濕地的利用問題原因危害濕地數(shù)量減少圍墾濕地、泥沙淤積濕地的各種功能下降甚至消失濕地生物數(shù)量減少過度利用動植物資源濕地水污染嚴(yán)重大量向濕地排污關(guān)于如何保護(hù)濕地資源， 這部分知識涵蓋面廣， 開放性強(qiáng)；同時也是本部分的重難點(diǎn)知識。所以在課前同樣要求學(xué)生收集有關(guān)濕地保護(hù)方面的知識。培養(yǎng)學(xué)生信息收集和處理能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再設(shè)計活動題展開探究，引導(dǎo)學(xué)生對如何合理有效的保護(hù)濕地進(jìn)行思考。 通過自主探究和合作探究

9、從而實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)知識的突破。探究三：收集整理資料結(jié)合教材探究濕地的保護(hù)課件播放：展示第三組活動題1、為什么說保護(hù)濕地刻不容緩？2、你能說出保護(hù)濕地的一些具體措施嗎？3、利用濕地一定會導(dǎo)致濕地破壞嗎？濕地的利用與保護(hù)是否矛盾？4、利用收集整理的資料結(jié)合教材，了解過去人們是怎么樣治理洞庭湖的？現(xiàn)在人們治理洞庭湖出現(xiàn)那些新的變化？現(xiàn)在治理的方式與過去相比有哪些好處？5、根據(jù)你的理解，你認(rèn)為應(yīng)該怎么做才能保護(hù)好濕地？歸納總結(jié)：（板書）：四、濕地的保護(hù)保護(hù)濕地的原則：（1 ）濕地開發(fā)利用與保護(hù)的關(guān)系，因地制宜的利用和保護(hù)濕地。（2 ）濕地既是自然資源，又是環(huán)境資源?！镜谒沫h(huán)節(jié)】：課后鞏固 綜合探究提供同類

10、型案例，讓學(xué)生通過實(shí)地調(diào)查收集資料結(jié)合所學(xué)知識；單獨(dú)完成對案例的分析探究，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鞏固所學(xué)知識。同時培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的能力。課后探究：1、利用周末假期，了解芷江縣城及周邊濕地的類型。2、調(diào)查分析造成芷江縣城濕地減少的原因。3、針對濕地減少的原因，嘗試提出保護(hù)和恢復(fù)城市濕地的對策。4、與同學(xué)交流自己的調(diào)查成果。（板書設(shè)計）濕地的概況：概念、特點(diǎn)、原因及分布提供水資源調(diào)節(jié)氣候涵養(yǎng)水源濕地濕地的作用:調(diào)蓄洪水美化環(huán)境凈化水中污染物 保護(hù)生物多樣性濕地的利用：禾U用問題、出現(xiàn)問題的原因、帶來的危害濕地的保護(hù)：濕地保護(hù)的原則、措施等五、說教學(xué)特色1、通過課前收集和整理資料，

11、培養(yǎng)學(xué)生資料收集能力和信息處理能力。2、利用教材活動題和收集的資料，引導(dǎo)學(xué)生層層探究。3、通過合作教學(xué)和自主探究完成整個教學(xué)過程。六、說教學(xué)反思教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的知識結(jié)合生活提出問題、思考問題、解決問題的能力。只有這樣，地理課標(biāo)中提出的“學(xué)習(xí)對生活有用的地理” “學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”這些理念才能落到實(shí)處。第二節(jié)濕地資源的開發(fā)與保護(hù)以洞庭湖區(qū)為例說課稿一、說教材（一）、教材的地位和作用本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了 荒漠化的危害與治理以我國西北地區(qū)為例 的基礎(chǔ)上； 通 過結(jié)合實(shí)例進(jìn)一步讓學(xué)生了解區(qū)域資源開發(fā)利用與環(huán)境之間的的關(guān)系。體現(xiàn)了教材學(xué)以致 用、人與自然和諧的編寫思想。對樹立學(xué)生正

12、確的資源觀、可持續(xù)發(fā)展觀具有重要的意義。（二）、教學(xué)目標(biāo)一、說課標(biāo)本部分課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是： 結(jié)合實(shí)例， 了解人類活動與區(qū)域地理環(huán)境的關(guān)系。 通過對實(shí) 例的分析和探究，了解濕地對人類生產(chǎn)、 生活的重要意義，以及開發(fā)利用存在的問題， 了解 其危害和綜合治理保護(hù)措施。課標(biāo)解讀： 1 、就本節(jié)內(nèi)容而言，濕地資源的開發(fā)與保護(hù)的方法教學(xué)應(yīng)著重于區(qū)域案例 自身的知識教學(xué)； 2 、要求學(xué)生能夠借助典型的案例，從個別到一般，掌握帶規(guī)律性的知識 的能力； 3 、通過對典型案例的導(dǎo)學(xué)和對遷移案例的自學(xué)后，引導(dǎo)學(xué)生通過比較分析同類區(qū) 域案例的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，找出共性的知識推廣應(yīng)用。依據(jù)對課標(biāo)的解讀和對教材的分析，可以

13、確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識與能力：（1）了解濕地的概念及我國濕地的分布。（2）了解濕地的重要價值。（3）初步認(rèn)識濕地等開發(fā)利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護(hù)措施。2 、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)問題情境， 讓學(xué)生從生活中去感知身邊的地理事物及地理現(xiàn)象； 使其在自 主學(xué)習(xí)的過程中主動參與， 去發(fā)現(xiàn)、 探究并解決問題， 鍛煉學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力， 培養(yǎng)學(xué)生分析能力、知識遷移能力、讀圖能力及自主學(xué)習(xí)能力。3 、 情感態(tài)度與價值觀：要求學(xué)生收集和整理有關(guān)濕地的資料，從而激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機(jī)。通過 對案例的分析，讓學(xué)生樹立資源意識和環(huán)保意識；培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的觀念。（三）、教

14、學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：濕地資源的價值及利用與保護(hù)。依據(jù)：新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求學(xué)生能 “結(jié)合實(shí)例，了解人類活動與區(qū)域地理環(huán)境的關(guān)系。通 過對實(shí)例的分析和探究，了解濕地對人類生產(chǎn)、生活的重要意義?！彼越Y(jié)合這條標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)際，我確定為本節(jié)課重點(diǎn)。難點(diǎn)：探究對濕地資源的合理開發(fā)、利用以及保護(hù)措施。依據(jù)：本部分知識點(diǎn)要求學(xué)生能夠借助典型的案例，從個別到一般，掌握帶規(guī)律性的知識的能力；并且能夠比較分析同類區(qū)域案例的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，找出共性的知識進(jìn)行推廣應(yīng)用?？傮w上來說，對學(xué)生的歸納總結(jié)能力和解決實(shí)際問題的能力有較高的要求，部分學(xué)生在這方面的能力欠缺；故確定其為難點(diǎn)。二、說教法和學(xué)法為了適應(yīng)新課程改革的需要，

15、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，本節(jié)課在教法上我采用了問題情境教學(xué)法、 案例分析法、合作探究法；具體的學(xué)法有：資料收集整理法、 比較法。三、說教學(xué)過程在本節(jié)課教學(xué)過程中， 我緊緊的圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生展開探究。 主要通過以下四個環(huán)節(jié)完成教學(xué)過程?！镜谝画h(huán)節(jié)】：創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課課件播放：濕地圖片教師設(shè)問：這些風(fēng)景秀麗的圖片反映的是什么景觀？通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們就能知曉 答案。利用圖片設(shè)置懸念， 吸引學(xué)生們的注意力； 讓學(xué)生帶著興趣和問題一起進(jìn)入到這一節(jié) 課的學(xué)習(xí)。【第二環(huán)節(jié)】：自主閱讀 歸納總結(jié)讓學(xué)生們快速閱讀教材并結(jié)合資料，了解濕地的概念、特點(diǎn)、類型及分布；以 此培養(yǎng)學(xué)生

16、的自主學(xué)習(xí)和總結(jié)歸納能力。【第三環(huán)節(jié)】：習(xí)題練習(xí)，檢查落實(shí)通過六道選擇題的練習(xí)，來檢查學(xué)生對濕地的概念、特點(diǎn)、類型及分布的落實(shí)情況。第三環(huán)節(jié)】 ：利用案例 層層探究探究一：結(jié)合實(shí)例探究濕地的作用 課件播放：展示第一組活動題4、利用收集整理的資料你能列舉出濕地的其他作用嗎？5、通過探究、嘗試歸納濕地的作用。歸納總結(jié)：（板書）：二、濕地的作用濕地的作用 “地球之腎” “鳥兒的天堂” 濕地資源的利用是這節(jié)課的重點(diǎn)，對問題的探究必須建立在已有的知識儲備的基礎(chǔ)上。為了幫助學(xué)生理解掌握， 除了課前要學(xué)生收集有關(guān)濕地的資料以外； 針對學(xué)生的實(shí)際情況選 取了學(xué)生身邊熟悉的例子切入問題， 然后結(jié)合教材典型案例分

17、析得出結(jié)論。 最后由學(xué)生總結(jié) 歸納濕地利用狀況。探究二：收集整理資料結(jié)合教材探究濕地的利用 課件播放：展示第二組活動題1、結(jié)合實(shí)際說說你身邊有哪些生產(chǎn)、生活活動與濕地有關(guān)？2、人們是如何利用洞庭湖濕地的？在利用中出現(xiàn)了哪些環(huán)境問題？3、利用收集的資料和教材案例比較不同地區(qū)、不同類型濕地在利用中出現(xiàn)的問題，思 考導(dǎo)致這些問題出現(xiàn)的原因；并歸納總結(jié)。4、利用收集的資料結(jié)合教材，說說濕地環(huán)境變遷所帶來的危害。5、根據(jù)你的理解，你認(rèn)為應(yīng)該怎么做才能保護(hù)好濕地？ 歸納總結(jié)：（板書）：四、濕地的保護(hù) 保護(hù)濕地的原則： （1）濕地開發(fā)利用與保護(hù)的關(guān)系，因地制宜的利用和保護(hù)濕地。（2）濕地既是自然資源，又是環(huán)境資源?！镜谒沫h(huán)節(jié)】 ：課后鞏固 綜合探究 提供同類型案例， 讓學(xué)生通過實(shí)地調(diào)查收集資料結(jié)合所學(xué)知識； 單獨(dú)完成對案例的分析 探究， 以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鞏固所學(xué)知識。 同時培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的 能力。課后探究： 1 、利用周末假期，了解芷江縣城及周邊濕