2021小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文荷葉圓教案概述

1、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文荷葉圓教案概述荷葉圓圓是一首輕快的散文詩(shī)，描寫(xiě)圓綠的荷葉。荷葉是小水滴的搖籃；它是小蜻蜓的圍裙；是小青蛙的歌唱平臺(tái)；這是一把給小魚(yú)用的涼傘。課文充滿了童心和興趣，有助于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)他們的想象力。以下為準(zhǔn)備以下內(nèi)容，希望對(duì)你有所幫助。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文荷葉圓教案綜述教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和技能(1)能認(rèn)識(shí)“蓮花、珍珠”等12個(gè)新單詞，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，讓學(xué)生能寫(xiě)出“蓮花、珍珠”等單詞。(2)借助拼音能正確流利地閱讀課文。2.流程和方法通過(guò)朗讀，我們可以通過(guò)各種方式初步了解文本中單詞和句子的含義，并在閱讀中積累語(yǔ)言。3.情緒、態(tài)度和價(jià)值觀在朗讀中，我們可以感受到夏天的美，喚起對(duì)自然和

2、美的向往，樹(shù)立保護(hù)自然的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“和、朱”等新詞，組詞。教學(xué)難點(diǎn)：借助拼音流暢閱讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt教學(xué)過(guò)程：一、情況導(dǎo)入導(dǎo)入：同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？(準(zhǔn)備好)現(xiàn)在開(kāi)始上課，上課！(好老師！)同學(xué)們好！同學(xué)們，課前，讓我們欣賞一幅美麗的畫(huà)面。(老師玩課件：有一張荷葉在微風(fēng)下輕輕搖曳的動(dòng)態(tài)圖。圖片固定在特寫(xiě)荷葉上。同學(xué)們，這是什么荷葉？(圓荷葉)那么這個(gè)圓荷葉上發(fā)生了什么有趣的事情呢？今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)新課文：荷葉是圓的(老師板書(shū)：荷葉是圓的，一起看題目)。第二，從頭開(kāi)始讀課文，認(rèn)識(shí)新單詞1.現(xiàn)在請(qǐng)大家拿起課本，先聽(tīng)老師給大家讀，注意要求。老師朗讀時(shí)，請(qǐng)拿起筆，圈出課文中你不認(rèn)識(shí)的單

3、詞寶貝。老師的要求你聽(tīng)清楚了嗎？(認(rèn)真聽(tīng)，老老師念)2.好了，現(xiàn)在，哪位同學(xué)愿意和我們分享一下他用新單詞發(fā)現(xiàn)了哪些寶寶？(學(xué)生報(bào)告發(fā)現(xiàn)的生詞，此時(shí)老師適當(dāng)糾正學(xué)生的發(fā)音。在這里，請(qǐng)更多的學(xué)生報(bào)告他發(fā)現(xiàn)的新單詞。)3.老師還給大家找了幾個(gè)有生詞的寶寶。讓我們一起讀(用新單詞和聲音展示幻燈片，老師和學(xué)生會(huì)讀新單詞。)4.現(xiàn)在讓我們一個(gè)一個(gè)地了解它們(老師介紹新單詞)。你能給他們分組一些單詞嗎？(學(xué)生組詞)這個(gè)詞怎么記？(學(xué)生介紹背單詞的方法)預(yù)設(shè)：加一加，組詞，組合，減一，聯(lián)想。5.現(xiàn)在讓我們讀這些新單詞(老師和學(xué)生都讀)。誰(shuí)愿意做我們的小老師，帶我們?nèi)プx？閱讀時(shí)注意每個(gè)單詞。誰(shuí)愿意做我們的小老師

4、？(此時(shí)要求學(xué)生朗讀并糾正發(fā)音)6.現(xiàn)在我們按照拼音來(lái)讀。沒(méi)有拼音大家都能讀嗎？一個(gè)單詞讀兩遍(老師和學(xué)生一起讀)。嗯，老師現(xiàn)在要讓它更難了。讓我們以開(kāi)火車的形式一個(gè)字一個(gè)字的讀。誰(shuí)想當(dāng)火車頭？(駕駛火車)第三，再讀課文，鞏固生詞1.如果把單詞放在文中，還能認(rèn)識(shí)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)自由朗讀，并將單詞帶入文章中朗讀。開(kāi)始！(學(xué)生自由閱讀)2.誰(shuí)愿意為我們讀這篇課文？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生起來(lái)給我們讀課文，并糾正發(fā)音3.好像大家都已經(jīng)能把單詞baby帶進(jìn)課文里讀了，大家一起大聲讀吧。(學(xué)生一起讀課文)四.總結(jié)1.同學(xué)們，今天我們?cè)诤扇~中學(xué)到了什么？預(yù)設(shè)：我學(xué)了很多單詞寶貝預(yù)設(shè)1:我知道荷葉的形狀2.似乎每個(gè)學(xué)生都有自己

5、的收獲。那么哪些小動(dòng)物受益于荷葉呢？這個(gè)會(huì)留給我們下節(jié)課。下節(jié)課我們將一起學(xué)習(xí)這篇課文。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文荷葉圓教案綜述學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“何、朱”等12個(gè)新詞。包含“是，多”等六個(gè)字。2.正確、流利、有感情地閱讀課文。背課文。教學(xué)重點(diǎn)：1。讀寫(xiě)能力。2.能夠正確、流利、情緒化地閱讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、感性地閱讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：透明塑料制成的“小蜻蜓”“小魚(yú)”“小青蛙”頭飾，“翅膀”，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)，幻燈片，教學(xué)掛圖。類別類型：新類別首先，檢查導(dǎo)入1.同學(xué)們，我們?cè)谏瞎?jié)課認(rèn)識(shí)了幾個(gè)好朋友。今天他們又來(lái)了。讓我們一起讀。開(kāi)火車讀單詞：微笑，蹲下，翅膀，搖頭，停下)2.我們都可以按照這些話去

6、做一些事情嗎？(微笑，蹲下，翅膀，搖頭，停止)二、課文一讀1.老師：老師遇到了一道難題。今天我邀請(qǐng)的四個(gè)小嘉賓不見(jiàn)了。誰(shuí)愿意幫助老師找到他們？(同學(xué)們紛紛舉手)2.老師：好的，請(qǐng)打開(kāi)第十四課的書(shū)，自己讀課文，幫助老師找到這四個(gè)小客人。健康：四個(gè)小客人是小水滴、蜻蜓、青蛙和魚(yú)。3.老師：這些小客人呢？讓我們一起看看。(展示教學(xué)掛圖)4.老師：告訴老師小客人是？健康：小客人在荷葉上。5.老師：小客人現(xiàn)在都在荷葉上了嗎？荷葉上是誰(shuí)，荷葉下是誰(shuí)？健康：荷葉上有水滴、蜻蜓、青蛙，荷葉下有魚(yú)。6.老師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意給大家讀你最喜歡的一段話？(按姓名閱讀)7.老師：請(qǐng)向他學(xué)習(xí)，讀一讀。(五個(gè)學(xué)生帶領(lǐng)大家讀完全

7、文，老師糾正不正確的發(fā)音。)8.老師：學(xué)生們表現(xiàn)得很好。老師想帶你玩一個(gè)“捉迷藏”的游戲。(展示幻燈片：“是”)(“是”)這句話藏在書(shū)里。請(qǐng)查一下。健康：荷葉是我的搖籃。健康：荷葉是我的圍裙。健康：荷葉是我的傘。健康：荷葉是我的歌唱平臺(tái)。(根據(jù)學(xué)生的回答展示這四句話)9.老師：好的，第一關(guān)的同學(xué)都順利通過(guò)了，但是第二個(gè)問(wèn)題又出來(lái)了：這四個(gè)“我”指的是誰(shuí)？在同一個(gè)座位上互相交談。健康：“荷葉是我的搖籃?！薄拔摇弊质恰靶∷巍?。健康：“荷葉是我的圍裙。”“我”字是“小蜻蜓”。健康：“荷葉是我的歌唱平臺(tái)。”“我”字是“小青蛙”。健康：“荷葉是我的傘。”“我”字是“小魚(yú)”。第三，閱讀理解a，第2款1.

8、老師：小水滴是什么樣子的？健康：小水滴閃閃發(fā)光。2.老師：請(qǐng)把這段話讀給同座的同學(xué)聽(tīng)，讀得正確、好。3.點(diǎn)名。4.一起讀。5.男生女生之間的競(jìng)爭(zhēng)。b.第三段1.太好了。聽(tīng)完你的朗讀，我們的老朋友小蜻蜓也飛了進(jìn)來(lái)。你想讀這篇文章嗎？2.點(diǎn)名。3.一起讀。4、點(diǎn)名表演閱讀(給學(xué)生一個(gè)“小蜻蜓”頭飾，戴上透明塑料袋制成的“翅膀”)5.全班表演閱讀。c.第4段1.學(xué)生們表現(xiàn)得非常好。哦天哪！看，小青蛙們也加入了進(jìn)來(lái)。快看！它把荷葉當(dāng)成鋪著綠色地毯的平臺(tái)，在高聲歌唱！誰(shuí)想看？2.點(diǎn)名3.(老師戴著“小青蛙”的頭飾)現(xiàn)在我是“小青蛙”。仔細(xì)聽(tīng)。(老師模讀)4.點(diǎn)名5.一起讀6.學(xué)生們讀得很好，甚至小青蛙也

9、想給每個(gè)人唱首歌。聽(tīng)著！(放音樂(lè)一只小青蛙)好聽(tīng)嗎？讓我們一起做些動(dòng)作，一起唱歌，好嗎？d.第5段1.(老師展示“小金魚(yú)”的頭飾)你覺(jué)得是什么？喜歡嗎？現(xiàn)在想請(qǐng)同學(xué)們分組讀最后一段。誰(shuí)讀得好，誰(shuí)就能得到小金魚(yú)的禮物。2.點(diǎn)名。3.一起讀。e.大聲朗讀整篇課文1.全班同學(xué)讀完了整篇課文。2.全班用動(dòng)作朗讀整篇課文。四.外聯(lián)活動(dòng)1.老師：同學(xué)們，你們?cè)敢夥纸M比賽嗎？荷葉是小青蛙的歌唱平臺(tái)，小蜻蜓的圍裙，小金魚(yú)的傘。你眼中的荷葉是誰(shuí)的？一分鐘內(nèi)，哪個(gè)組說(shuō)話最多，哪個(gè)組贏。2.玩游戲。健康：荷葉是我的陽(yáng)光碗。健康：荷葉是小青蛙的橋梁。健康：荷葉是.3.進(jìn)行評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文荷葉圓教案綜述“閱讀

10、是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師的分析不應(yīng)該代替學(xué)生的閱讀和實(shí)踐?！北菊n程采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)造興趣引導(dǎo)學(xué)生自悟閱讀。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，而不是對(duì)教材進(jìn)行講解和分析；讓學(xué)生獨(dú)立思考代替統(tǒng)一回答；讓學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)代替統(tǒng)一的理解和引導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程服務(wù)于宣傳學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的靈性。根據(jù)課程改革精神，以學(xué)生為主體，提高人文素質(zhì)，重視學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀為導(dǎo)向，本文體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：1.遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，盡可能給學(xué)生一種直觀的形象感受，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)引人注目的、有形的世界。2.創(chuàng)造場(chǎng)景，感受夏天的美，喚起對(duì)自然和美的向往，樹(shù)立保護(hù)

11、自然的意識(shí)。3.在閱讀美文中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。三個(gè)太陽(yáng)，打一個(gè)字。(水晶)男生女生，你們還有好的讀書(shū)方法嗎？第三，課間寫(xiě)作練習(xí)第四，指導(dǎo)花與機(jī)的寫(xiě)作1.觀察田字格的花和機(jī)器的異同。2.老師寫(xiě)的。3.同學(xué)們，輕輕地拿出筆，擺好寫(xiě)字的姿勢(shì)。描述一，練習(xí)二。第五，閱讀課文1.我們都知道這個(gè)嬰兒有新單詞。我相信你能更好地閱讀課文。后面一班和二班的同學(xué)會(huì)把課文讀兩遍，讀一遍后對(duì)老師微笑，讀兩遍后把書(shū)放在桌子的角落，并改正，明白嗎？2.按名稱和章節(jié)閱讀。相機(jī)引導(dǎo)第一自然段。3.老師聽(tīng)了大家的朗讀，很喜歡荷葉，畫(huà)了起來(lái)。誰(shuí)喜歡文中的荷葉？想一個(gè)喜歡荷葉的說(shuō)法(老師的地圖)，完整陳述。老師提了個(gè)小建議，在第三個(gè)朋友和第四個(gè)朋友之間加了一個(gè)和字。每個(gè)人都選擇自己喜歡的方式再練習(xí)說(shuō)話。4.這四個(gè)朋友中你最喜歡哪個(gè)？找到自然的段落，讀給同桌聽(tīng)。如果你讀得好，就給他豎起大拇指，表?yè)P(yáng)他。在讀不好的地方幫忙。5.剛才你們都給同桌讀了。現(xiàn)在是時(shí)候給你的老師讀了。你喜歡誰(shuí)？你喜歡哪個(gè)朋友讀書(shū)？隨機(jī)引導(dǎo)朗讀。第二段：按名字讀。(2人)小水珠把荷葉當(dāng)成什么？(質(zhì)感)小水滴躺在搖籃里舒服嗎？讓我們做小水滴，感受一下。第三自然段：按名字讀。請(qǐng)讓小蜻蜓飛起來(lái)。蜻蜓