淺議初中政治開放互動式教學(xué)模式

1、淺議初中政治開放互動式教學(xué)模式摘要：傳統(tǒng)的初中政治一些教師照本宣科導(dǎo)致課上枯燥無 味部分學(xué)生興趣減少成績下滑影響了國家培養(yǎng)人才的大計(jì)。 所以我們要改變過去教學(xué)的舊模式讓大家知道學(xué)習(xí)不是累 贅而是為了自己、父母和國家。經(jīng)過了多年的教學(xué)筆者積累 了不少的經(jīng)驗(yàn)，以下就談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)和體會。關(guān)鍵詞：初中政治開放式傳統(tǒng)教學(xué)角色為適應(yīng)新時代的發(fā)展激發(fā)學(xué)生的興趣筆者認(rèn)為。除了適 當(dāng)?shù)貜?qiáng)化基礎(chǔ)知識，保證學(xué)生們具有扎實(shí)的基礎(chǔ)功底外，還 有很重要的一點(diǎn)是要不斷激發(fā)學(xué)生們的積極性。首先一點(diǎn)就 是要與學(xué)生做進(jìn)一步的交流與溝通，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)這門學(xué) 科的道理，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。其次是增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的親 和力與向心力，以

2、此來提高初中政治教學(xué)效率。一、實(shí)施開放互動式教學(xué)模式的原因解析首先，有效推進(jìn)素質(zhì)教育的開展。開放互動式的教學(xué)模 式，是培養(yǎng)學(xué)生刨新精神和實(shí)踐能力的有效途徑。其目標(biāo)指 向?qū)W生的創(chuàng)新能力、問題意識、合作精神、人際交往能力、 科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度以及關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注人類發(fā)展的意識和 責(zé)任感的培養(yǎng)，所以，它正是貫徹實(shí)施素質(zhì)教育的科學(xué)方法 和有效途徑。其次，積極適應(yīng)新課標(biāo)的改革需要。我國正在實(shí)施的新 一輪基礎(chǔ)教育課程改革，無論是從課程改革，還是中學(xué)思想 政治課新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材看，都集中體現(xiàn)了 '以學(xué)生發(fā) 展為本”這一基本思想。開放互動正是“社會實(shí)踐活動”的 前提，研究性學(xué)習(xí)活動也正是“社會實(shí)踐活

3、動”的核心。因 此，創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用開放互動式課堂教學(xué)模式已成為當(dāng)前中學(xué)思 想政治課教學(xué)改革的一項(xiàng)迫切需要。最后，協(xié)助培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材一 個鮮明特點(diǎn)就是注重了能力的培養(yǎng)。思想政治課課堂教學(xué)從 根本上講絕對不能再停留在“講、戈u、背”的低層次水平上, 而應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在教師的指導(dǎo)下，去關(guān)注社會、關(guān)注人生, 在交往中學(xué)習(xí)、捕捉、篩選、加工和再生信息，提高自身的 政治素質(zhì)和生命質(zhì)量。因此，開放互動式課堂教學(xué)模式的出 現(xiàn)就顯得極其迫切了。二、實(shí)施開放互動式教學(xué)模式的相關(guān)注意要點(diǎn)1、抓住課程特點(diǎn)，實(shí)施角色轉(zhuǎn)變教學(xué)過程中學(xué)生以主體身份參與包括發(fā)現(xiàn)探索在內(nèi)的 獲得知識的全過程，教師不是知識的灌

4、輸者，而應(yīng)該扮演好 欣賞者、主持人、學(xué)習(xí)者去為學(xué)生服務(wù)。應(yīng)注意一下幾 方面：一是扮演欣賞者的角色。隨著學(xué)生年齡的增長和年級 的升高，學(xué)生的認(rèn)知水平不斷提高，參與教學(xué)活動的能力也 不斷增強(qiáng)。為了充分調(diào)動學(xué)生自學(xué)、自勵的積極性，我逐漸 擴(kuò)大了學(xué)生參與教學(xué)活動的程度。自己作為欣賞者，則由前 臺轉(zhuǎn)到了幕后；二是扮演主持人的角色。根據(jù)思品教材的活 動性，把課堂變成展示學(xué)生思想、情感和行為的舞臺，老師 只不過是一個主持人，課堂教學(xué)的主持人，組織引導(dǎo)學(xué)生在 課堂這個在舞臺上盡情地展示自己的思想，展示自己的情感 世界，展示自己的道德行為；三是扮演學(xué)習(xí)者的角色。隨著 信息化時代的到來，知識更新的速度在不斷加快，

5、獲取信息 的渠道在不斷拓展。在這樣一個高度信息化的社會中，一個 教師如果不學(xué)習(xí)，那么他過去所擁有的知識或許就不能成為 今天”傳道、授業(yè)、解惑”的資本。因?yàn)橹挥挟?dāng)我們把自己 看作是與學(xué)生共同受教育的學(xué)習(xí)者，在能夠想學(xué)生所想，感 學(xué)生所感的時候，我們才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，我們的教 育也才能真正在學(xué)生的心靈深處留下烙印。2、鏈接現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合課堂內(nèi)外隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會進(jìn)步，我們的環(huán)境在變，學(xué)生在變, 教法在變，教學(xué)內(nèi)容豈能不變？因此，我們在使用教材時， 應(yīng)該因材施教，既要善于利用課本，又要根據(jù)學(xué)情，敢于跳 出課本。對于教材，老師要把握其變化情況：一是教材內(nèi)容 由大變小。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平與實(shí)踐能

6、力的情況，對于 他們的品德尚處在學(xué)會最起碼的做人道理、養(yǎng)成最初步的道 德行為階段，因此教育內(nèi)容要由大變??；二是教材內(nèi)容由虛 變實(shí)。教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用故事、寓言等的目的是：將抽象的道理 通過淺顯通俗的形式使之更形象化，有助于學(xué)生理解。但有 時其內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相脫節(jié)；三是教材內(nèi)容由繁變簡。從認(rèn) 知、思維、記憶的角度來說，只有對象越具體，人的認(rèn)識才 會越深刻。同時，介紹更能給學(xué)生留下深刻的印象，更能激 發(fā)學(xué)生愛國主義熱情。3、注意課堂結(jié)構(gòu)改革，探索互動開放式教學(xué)模式教育即是自由，“呼喚人的主體精神是當(dāng)代時代精神的 最核心的內(nèi)容。”學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)必須在自主、和諧的 氣氛下才能進(jìn)行，因此，構(gòu)建開放型的教學(xué)

7、開放互動模式勢 在必行。課堂教學(xué)可采用一下模式相結(jié)合：首先，體驗(yàn)領(lǐng)悟 模式。所謂體驗(yàn)領(lǐng)悟式學(xué)習(xí)，是一種建立在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上的, 而不是通過書本或者別人的傳授而獲得知識的方式。體驗(yàn)領(lǐng) 悟式學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者更多地發(fā)揮主動精神，主動地參與到學(xué) 習(xí)過程中，真正成為學(xué)習(xí)的主體。其次，解決模式。集中表 現(xiàn)在提出問題，積極探索，分析和解決問題；最后，實(shí)況再 現(xiàn)模式。思想品德課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生所學(xué)的 道德知識必須在日常生活的真實(shí)環(huán)境中去感受、體驗(yàn)，才能 得到鞏固、深化，變成自己的精神財(cái)富。只有實(shí)行開放互動 式教學(xué)，才能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受思想教育并受 到健康情感的陶冶。4、提升學(xué)生思想覺悟，培

8、養(yǎng)學(xué)生的能力思想政治教育課程能夠使得學(xué)生關(guān)心世界、關(guān)心國家、 關(guān)心他人，具有愛國主義、集體主義和社會主義思想情感， 對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀進(jìn)行培養(yǎng)。因此，思想政治課的 課堂互動要注意提升學(xué)生的思想覺悟。同時，在課堂教學(xué)中 注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。要多鼓勵學(xué)生相互合作，課前收 集資料，組織學(xué)生相互討論、辯論，多與老師對話與交流， 注重思維方，式和思維能力的培養(yǎng)。廣泛培養(yǎng)學(xué)生的問題意 識和獨(dú)立思考能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和積極運(yùn)用所學(xué)知識 解決問題的能力。三、結(jié)束語總而言之。初中政治教學(xué)不僅是一門學(xué)科也是一種使 命。作為初中政治教師，我們要充分利用科學(xué)教學(xué)本身的魅 力去打動學(xué)生也要當(dāng)成使命去完成它因?yàn)槲覀兪庆`魂的工 程師。但首先教師自身要做到被科學(xué)魅力深深地打動這樣才 能更好的打動他人。我們務(wù)必要做到“育人者先育于人”的 境界。這才