教師論文淺析教師綜合實踐活動的設(shè)計能力

1、教師論文淺析教師綜合實踐活動的設(shè)計 能力文章在平時的教學(xué)過程中，綜合實踐活動設(shè)計的注意問題有：1、綜合實踐活動設(shè)計與實施不能以書本為中心；不能 以獲取系統(tǒng)知識為目的；不能以教師講解為主；不能以書 面作業(yè)為主，要以“活動”為主要形式。2、綜合實踐活動課程不是教師“教”出來的，而是學(xué) 生在教師指導(dǎo)下通過自己的探究活動、體驗活動、設(shè)計制 作活動等實踐形式“學(xué)”出來的，使自己在情感、意志領(lǐng) 域和認知領(lǐng)域都得到發(fā)展。3、沒有實踐，就沒有綜合實踐活動；沒有實踐，就談 不上綜合實踐活動理想追求。4、問題探究是與綜合實踐活動相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式。 學(xué)生自主探究能夠“化信息為知識，化知識為智慧，化智 慧為德行”

2、。5、綜合實踐活動不僅指知識層面的綜合，也指應(yīng)用層 面的綜合，新知識與技能的綜合學(xué)習(xí)。6、綜合實踐活動課程資源，學(xué)生的經(jīng)驗是教學(xué)的起點; 興趣是學(xué)習(xí)的動力；差異是學(xué)生全面發(fā)展的源泉。以上六點對老師都提岀了很高的要求，因此，教師要 善于從學(xué)科的學(xué)習(xí)中、從生活中、從社區(qū)資源中，挖掘可 開展實踐活動的素材，結(jié)合學(xué)生的實際，由校內(nèi)到社會， 突破教學(xué)時空，拓寬教學(xué)范圍，充分考慮各個環(huán)節(jié)，設(shè)計 出新穎、高效的活動流程，實現(xiàn)活動過程的最優(yōu)化。這是 個不斷創(chuàng)新的過程。一、根據(jù)各學(xué)科關(guān)聯(lián)內(nèi)容設(shè)計活動綜合實踐活動是綜合程度很高的課程，綜合性是其基 本特性。綜合實踐活動的綜合性，要求綜合實踐活動的設(shè) 計和實施要綜合

3、學(xué)生已有經(jīng)驗，運用他們已有知識，通過 實踐活動來展開。因而依據(jù)學(xué)生的需求、社會生活以及跨 學(xué)科的綜合性、實踐性知識基礎(chǔ)，強調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系、知 識的綜合運用以及綜合能力的培養(yǎng)來設(shè)計活動。二、根據(jù)社區(qū)資源設(shè)計活動綜合實踐活動的課程內(nèi)容要求關(guān)注社區(qū)中存在的現(xiàn)實 問題，綜合利用社區(qū)教育資源，體現(xiàn)地方特色，引導(dǎo)學(xué)生 在社區(qū)生活中提出活動的內(nèi)容、主題?；顒涌梢蕴嵘龑W(xué)生 對生活、生命的認識與感悟，進一步培養(yǎng)了學(xué)生正確的世 界觀、人生觀、價值觀等等。當(dāng)然，活動的主題、活動的設(shè)計也可從同學(xué)們的討論、 交流中產(chǎn)生。這樣既能體現(xiàn)教師的民主，又能貼近學(xué)生的 實際需要。根據(jù)學(xué)生的提議來設(shè)計活動主題。通過活動， 學(xué)生在實踐中獲得經(jīng)驗和體驗。總之，教師要發(fā)揮自身的創(chuàng)造才能，充分運用學(xué)校、 社區(qū)、現(xiàn)實生活的各種教育資源，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境， 拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容