開拓視野提升思想—參加省課題研究活動(dòng)體會(huì)

1、開拓視野提升思想一參加省課題研究活動(dòng)體會(huì)開拓視野提升思想一參加省課題研究活動(dòng)體會(huì)2016年5月1213日，國(guó)家課程教材研究所“十三五” 規(guī)劃課題“基于海南小學(xué)計(jì)算教學(xué)突出問(wèn)題及用對(duì)策略的 研究”開題暨研討會(huì)在屯昌舉行。人教社教材編寫專家梁 秋蓮老師親臨指導(dǎo)。我作為"海南省卓越教師李國(guó)良工作 室團(tuán)隊(duì)”成員，非常榮幸地參加了這次活動(dòng)的全部過(guò)程， 受益匪淺。這次會(huì)議時(shí)間是一天半，分三大項(xiàng)內(nèi)容。2016年5月12日上午的活動(dòng)議程是：省總課題負(fù)責(zé)人、 省教培院李國(guó)良主任向大家介紹了課題的立項(xiàng)基本情況； 澄邁縣師訓(xùn)中心副主任蔡興飛匯報(bào)了澄邁縣子課題的前期 開展情況；脩州市那大五小校長(zhǎng)陳文良介紹了

2、本校子課題 研究的階段性情況；最后由梁秋蓮老師做點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。在 上午議程的課題匯報(bào)中，李國(guó)良老師關(guān)于“基于海南小學(xué) 計(jì)算教學(xué)突出問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略的研究”課題的開題報(bào)告。 讓我了解到課題研究必須要經(jīng)歷，提出的背景、選題的意 義和研究的價(jià)值的過(guò)程，研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究的假 設(shè)和創(chuàng)新之處，則是研究的心臟。從報(bào)告中，我們還了解 到了我省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)水平與全國(guó)的水平的差距，讓 人汗顏的是差距不是一般的小，由此可見(jiàn)我省小學(xué)數(shù)學(xué)成 績(jī)當(dāng)前形式是非常嚴(yán)峻的。我作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，聯(lián)想到我們學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué) 業(yè)成績(jī)，同樣不容樂(lè)觀。如何提高我省的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成 績(jī)？如何提高我校的數(shù)學(xué)科學(xué)業(yè)成績(jī)、如何提高我班的

3、數(shù) 學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)？這些問(wèn)題立刻就出現(xiàn)的我的腦海中。我深感 責(zé)任重大。我想要立刻行動(dòng)起來(lái)，研究與實(shí)踐相結(jié)合，配 合好工作室的安排，致力于關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的提高。另外，從蔡興飛主任和陳文良校長(zhǎng)的匯報(bào)中，我也了 解到他們工作開展是非常扎實(shí)、有效的。他們都是我的學(xué) 習(xí)榜樣。我從他們的做法中，學(xué)習(xí)到了關(guān)于計(jì)算教學(xué)的一 些有效研究和做法。例如蔡主任的關(guān)于“以口算訓(xùn)練為基 礎(chǔ)，切實(shí)提高計(jì)算能力”的匯報(bào)中，得知到他們做法是 “每課一練，每周一測(cè)，每月一考”，在學(xué)校里是開展“展 練一一評(píng)一一析”等一系列研究。其中有一點(diǎn)最值得 學(xué)習(xí)的就是要求達(dá)到“人人動(dòng)筆，人人足量”。最后梁秋 實(shí)的點(diǎn)評(píng)中指出就是一個(gè)字實(shí)，扎扎

4、實(shí)實(shí)、實(shí)實(shí)在在 地開展了研究和實(shí)踐。12日下午我們的活動(dòng)安排是，在屯昌小學(xué)進(jìn)行關(guān)于計(jì) 算教學(xué)的兩節(jié)研討課。授課老師分別是屯昌小學(xué)的陳嬌老 師和那大五小的鐘秋敏老師。陳嬌老師授課的課題是二年 級(jí)的有余數(shù)的除法練習(xí)課。鐘秋敏老師授課的課題是四 年級(jí)的小數(shù)加減法。在這兩節(jié)公開課中，按照課題研究 的要求，都突出了計(jì)算教學(xué)要注重思想品質(zhì)、思維能力的 訓(xùn)練，注重算理教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，尋求合理簡(jiǎn) 潔的運(yùn)算進(jìn)行解決問(wèn)題的主題。陳嬌老師在課堂教學(xué)中， 向?qū)W生灌輸了推理的思想有逆向推理和順向推理，讓學(xué)生 不但要會(huì)推理，還要會(huì)掌握除法中的各部分的數(shù)量關(guān)系。 同時(shí)還教會(huì)學(xué)生從多角度去分析問(wèn)題。因?yàn)殛惱蠋熯@節(jié)課

5、 是練習(xí)課，所以在訓(xùn)練中加大了難度。在內(nèi)容這么難的情 況下，陳老師都能夠順利地引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地 完成教學(xué)任務(wù)，我很佩服她。鐘秋敏老師上的是一節(jié)新授 課，她注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在書寫格式上要求更加 嚴(yán)格，更加規(guī)范。在課堂上，突出了學(xué)生的訓(xùn)練過(guò)程，讓 學(xué)生經(jīng)歷了計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生歸納計(jì)算方法，總結(jié)計(jì)算 法則。在議課的環(huán)節(jié)上，梁秋蓮老師說(shuō)的一點(diǎn)要求讓在場(chǎng)的 所有人都認(rèn)可的，在計(jì)算教學(xué)中無(wú)論是練習(xí)課還是新授課, 都必須有足夠的時(shí)間給學(xué)生“靜思靜練”的機(jī)會(huì)。想想有 時(shí)候在課堂上，就是有一些老師是學(xué)生一邊做練習(xí)，老師 一邊在教室里喋喋不休地說(shuō)的不停，學(xué)生根本沒(méi)有靜下心 思考的機(jī)會(huì)。我以后一定

6、要注意這一點(diǎn)。2016年5月13日上午，梁秋蓮老師就關(guān)于人教版小學(xué) 數(shù)學(xué)教材中，有關(guān)計(jì)算教學(xué)部分的內(nèi)容的編排和教學(xué)建議, 給我們做了一場(chǎng)專題講座。梁老師從課標(biāo)對(duì)“數(shù)學(xué)的運(yùn)算” 的教學(xué)目標(biāo)和要求說(shuō)起，結(jié)合數(shù)學(xué)的核心理念，說(shuō)到計(jì)算 能力并非單一的數(shù)學(xué)能力，不僅是數(shù)學(xué)操作能力，更是一 種數(shù)學(xué)思維能力。她說(shuō)要把握教學(xué)目標(biāo)，抓住運(yùn)算教學(xué)的 關(guān)鍵詞那就是做到“算理清，算法明”，要求理解算理，掌 握算法，向能力轉(zhuǎn)化。在教學(xué)建議中，梁老師要求把握運(yùn) 算能力的發(fā)展過(guò)程，關(guān)注“四基”目標(biāo)，以整數(shù)四則運(yùn)算 為基礎(chǔ)。提倡算法多樣化，突出“想”的思維活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性。梁老師給我們講了許多的方法和理念。用 李國(guó)良老師一句總結(jié)話