關于校企合作實施范文策劃方案

1、此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。關于校企合作實施范文策劃方案篇一：關于校企合作實施方案范文 據(jù)教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見（教高202016號）等相關文件精神和我院示范性專業(yè)建設內(nèi)涵要求，開展校企合作，是專業(yè)快速發(fā)展，提高辦學綜合實力的重要舉措；是加強師資隊伍建設，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的重要途徑。為進一步推動該項工作，使校企合作向深層次發(fā)展，提高我院辦學水平和技術應用能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為地方社會經(jīng)濟發(fā)展作出更大的貢獻，制定以下校企合作工作方案。 一、指導思想 貫徹高等職業(yè)教育要全面貫徹黨的教育方針，以服務為宗旨，就業(yè)為

2、導向，走產(chǎn)學結(jié)合發(fā)展道路，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)技能型專門人才的教育方針；堅持本專業(yè)以服務貴州公路、建筑行業(yè)建設為宗旨，培養(yǎng)掌握工程機械檢測與維修、工程機械操作技術的專業(yè)知識及專業(yè)技能，面向工程機械維修和施工企業(yè)，具有精維修、能操作、會營銷、懂管理和良好職業(yè)道德與創(chuàng)新精神的高素質(zhì)、高技能人才的專業(yè)定位要求，進一步加強校企合作，加快推進我院人才培養(yǎng)模式的根本性改變，擴展和密切行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，加強教育與生產(chǎn)勞動和社會生產(chǎn)實踐相結(jié)合；找準專業(yè)與企業(yè)的利益共同點，建立與企業(yè)之間長期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度，實現(xiàn)互惠互利、合作共贏的目標，努力為當?shù)亟?jīng)濟服務。 二、合作原則 1.服務企業(yè)原則 為

3、企業(yè)服務是學校的指導思想，也是打開校企合作大門的前提和基礎，決定著合作成敗和成功率的高低。學院主動深入企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)人才需要狀況、用人標準、技術需求，積極為企業(yè)開展培訓，急企業(yè)之所急。 2.校企互利原則 校企合作雙方互利是校企合作的基礎。企業(yè)有權(quán)優(yōu)先選拔留用學生，有權(quán)根據(jù)學生能力對學生就業(yè)進行部分淘汰。 3.統(tǒng)一管理原則 校企合作是雙項活動，校企雙方的利益與責任必須高度統(tǒng)一，必須統(tǒng)一領導、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一實施、統(tǒng)一檢查考評。 4.校企互動原則 學院定期組織專業(yè)理論教師到企業(yè)現(xiàn)場培訓，請企業(yè)高級技師或能工巧匠來學院講座。通過校企互動，學校教師在企業(yè)學到了實踐知識和能力，企業(yè)技術人員增

4、長理論知識，實現(xiàn)理論與實踐互補，實現(xiàn)理論與實踐一體化。 三、領導組織機構(gòu) 組 長：劉焰 成 員：安軍、田興強、周勇、楊濤、袁躍蘭、王茵、李世紅、馮雨、李賓、何志靜、薛峰 領導小組主要職責： 1.研究、確立校企合作的指導思想、方式及步驟； 2.領導、組織校企合作的實施工作； 3.建立、完善校企合作的相關制度、機制，加大宣傳力度； 4.及時總結(jié)經(jīng)驗，加以改進，保證持續(xù)提高。 四、基本任務 根據(jù)學院的要求，每一專業(yè)方向要至少建立兩至三家有實質(zhì)性合作、專業(yè)對口、相對穩(wěn)定的校外合作基地。校外合作基地應是該行業(yè)有一定規(guī)模和影響力的企事業(yè)單位，技術、生產(chǎn)、經(jīng)營、管理等方面處于同行業(yè)領先的地位。 校外合作基地

5、的基本任務： 1、接受學生參觀、生產(chǎn)實習、頂崗實習等實踐教學環(huán)節(jié)；2、接受教師參觀、調(diào)研、雙師型教師的培養(yǎng)； 3、實現(xiàn)資源共享，互派專業(yè)人員講學、培訓； 4、共同參與人才的培養(yǎng)； 5、共同進行技術研究、開發(fā)、試驗、推廣及新產(chǎn)品推介等工作； 6、共建實驗、實訓室和生產(chǎn)車間； 7、力所能及承接合作基地的生產(chǎn)任務； 8、優(yōu)先滿足合作基地的用人需求； 9、其它方面的合作。 五、合作模式 校企合作，其根本目的在于通過學校和企業(yè)的合作，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。合作模式可以靈活多樣，檢驗的標準是是否促進了雙方共同發(fā)展，是否雙方滿意。以下是幾種合作模式。 1.訂單合作模式 招生前與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學協(xié)

6、議，錄取時與學生、家長簽訂委培用工協(xié)議，錄用時與學生綜合測評成績掛鉤，實現(xiàn)了招生與招工同步，實習與就業(yè)聯(lián)體。校企雙方共同制訂教學計劃、課程設置、實訓標準；學生的基礎理論課和專業(yè)理論課由學校負責完成，學生的生產(chǎn)實習、頂崗實習在企業(yè)完成，畢業(yè)后即參加工作實現(xiàn)就業(yè)，達到企業(yè)人才需求目標；具體設有定向委培班、企業(yè)冠名班、企業(yè)訂單班等。 2.工學交替模式 是企業(yè)因用工需求，向?qū)W院發(fā)出用人訂單，并與學院密切合作，校企共同規(guī)劃與實施的職業(yè)教育。其方式為學生在學校上理論課，在合作企業(yè)接受職業(yè)、工作技能訓練，每學期實施輪換。篇二：校企合作方案_-樣板 校企合作協(xié)議書 甲方：丹東海納科技有限公司（以下簡稱企業(yè)）

7、乙方： （以下簡稱學校） 一、合作目的 充分利用企業(yè)對人才的需求，結(jié)合學校豐富的專業(yè)和充足的人力資源，校企之間開展全方位、深層次、多形式的人才培養(yǎng)合作。通過校企合作或“訂單式”培養(yǎng)達到：一、能夠為企業(yè)定向培養(yǎng)生產(chǎn)一線后備專業(yè)技術和基層崗位管理人才，穩(wěn)定地為企業(yè)輸送后備人才；二、結(jié)合企業(yè)提供的工作崗位，學校建立一批固定的實踐、就業(yè)基地；三、通過實習，使學生積累更多的實踐操作技能和經(jīng)驗，提高學生的實踐動手能力和工作技能，增強學生的就業(yè)能力，實現(xiàn)企業(yè)、學生和學校之間的三贏。 二、合作模式 以合作辦學模式為主，通過與合作學校聯(lián)合開辦”海納班”，實行工學結(jié)合的“訂單式”定向培養(yǎng)模式。 企業(yè)與學校簽訂合作

8、辦學協(xié)議，開設”海納班”，錄取時由企業(yè)委托學校與學生、學生家長簽訂培養(yǎng)協(xié)議。錄取與學生綜合測評成績掛鉤，實行招生與定向人才培養(yǎng)相結(jié)合，實習與就業(yè)一體化。校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案和實訓標準；學生的基礎理論課由學校負責完成，專業(yè)理論及實訓課由學校和企業(yè)共同完成，學生的實訓（實習）在企業(yè)完成。 三、職能職責 1企業(yè)人力資源部負責校企合作協(xié)議的起草與簽訂，負責與合作學校的溝通與協(xié)調(diào)，協(xié)助學校開展”海納班”學生招生、教學計劃及課程編排工作，負責組織學生進入企業(yè)、實習（實訓）管理以及學生畢業(yè)后轉(zhuǎn)正工作。 2企業(yè)生產(chǎn)部門負責學生實習期間的培訓和工作安排，協(xié)助人力資源部對學生進行管理。 3企業(yè)工藝、安全、

9、質(zhì)保部門負責 “海納班”學生在企業(yè)的教學工作，開展實踐技能培訓。 4學校負責招生和學生在校期間的教學和管理，辦理錄取、畢業(yè)、實習（就業(yè)）協(xié)議等手續(xù)，負責培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的合格畢業(yè)生，協(xié)助企業(yè)進行實訓（實習）期間的學生管理和指導工作。 四、合作辦學實施方案 校企合作辦學是一個貫穿招生、教學、實訓、就業(yè)整個過程的系統(tǒng)工程，每個環(huán)節(jié)都需要企業(yè)和學校的通力合作，充分發(fā)揮合作辦學的優(yōu)勢，加強各個環(huán)節(jié)的管理、考核和激勵，保證合作辦學的效果，避免流于形式。 1辦學形式 企業(yè)和學校雙方簽訂合作辦學協(xié)議，實行“訂單式”培養(yǎng)，開設”海納班”，雙方原則上開展“工學交替”辦學模式，即學校負責完成學生兩年學習期間的理

10、論教學及專業(yè)基礎訓練，企業(yè)負責安排學生的實訓（實習）。”海納班”學生的實習時間原則上為一年。 2招生管理 企業(yè)和學校共同負責”海納班”學生的選拔工作，由學校組織學生報名，經(jīng)校企雙方面試最終決定人選?！焙＜{班”的招生應根據(jù)企業(yè)的用工特點，招收企業(yè)所需的有培養(yǎng)潛質(zhì)的學生，具體招生條件如下： （1）入學新生或在校學生中選擇，擇優(yōu)錄取。 （2）品行端正，無違紀違法記錄；男女不限（女孩可能會更適合）；無傳染性疾病，身體健康；積極向上，能吃苦耐勞。 “海納班”學生選拔完成后，由學校與學生、學生家長簽訂培養(yǎng)協(xié)議，明確學生今后在學習、實踐及就業(yè)方面的方向和安排。 3教學管理 教學安排應將學生的專業(yè)學習與企業(yè)的

11、用工需求相結(jié)合，在學生學習專業(yè)課程的同時，考慮到企業(yè)需求和學生今后就業(yè)方向，增加一些與企業(yè)、產(chǎn)品及崗位密切相關的課程，提前讓學生了解企業(yè)、熟悉產(chǎn)品。 （1）教學計劃安排 “海納班”學制為兩年，采取“工學交替”的辦學模式。學生在學校接受基礎課程以及專業(yè)課學習的同時，企業(yè)會把案件帶到學校，學校組織一個小團隊帶領學生在發(fā)生案件的時候可以勤工儉學。另外非團隊的學生也可以利用自己的空閑時間勤工儉學，案件所產(chǎn)生的所有經(jīng)費由學校方面支配。 （2）課程設置“海納班”的基礎理論課程編排由學校負責安排，專業(yè)課程安排需根據(jù)企業(yè)實際增加與企業(yè)及崗位密切相關的內(nèi)容，由企業(yè)和學校共同完成。其中根據(jù)企業(yè)需要安排的專業(yè)課程（

12、具體課程安排由校企雙方協(xié)商確定）有： 專業(yè)理論課程（通用課程）：。 專業(yè)實踐課程（與企業(yè)關聯(lián)的專用課程）： 學校在編排教學計劃時，需保證”海納班”學生專業(yè)課程的課時，特別是專業(yè)實踐課程的課時，具體課時由學校根據(jù)實際情況與企業(yè)協(xié)商確定。 基礎課程和專業(yè)課程由學校老師負責授課，專業(yè)實踐課程可采取以下方式進行：企業(yè)可派培訓導師到學校進行授課指導（具體安排由校企雙方協(xié)商確定）。 （3）實習安排 “海納班”采取“工學交替”的辦學模式，應保證學生在企業(yè)的實習時間原則上為一年，實習時間原則上安排在第二學年的下學期（第四學期），實習地點原則上安排在企業(yè)，第四學期的實習崗位原則上以企業(yè)生產(chǎn)一線操作崗位為主，在進

13、行第四學期的實習前，企業(yè)先對”海納班”學生進行招聘選拔，選拔一批優(yōu)秀學生到技術崗或管理崗進行頂崗實習，沒有被選拔上的“海納班”學生到企業(yè)生產(chǎn)一線實習。 學生進入企業(yè)實習（實訓）的具體流程為： 學生報名 由學校統(tǒng)一組織有基礎的學生參加公司組織的說明會，自愿報名。 辦理入職 簽訂實習協(xié)議、辦理出入證等。 入職培訓 對實習（實訓）學生進行企業(yè)文化、安全及質(zhì)量方面的培訓，培訓時間為一到兩周。 上崗培訓 安排實習學生崗位，對學生進行安全教育和操作培訓。 頂崗實習 安排學生進行頂崗實習（實訓），開展崗位工作。 為體現(xiàn)”海納班”后備技能人才培養(yǎng)基地的辦班理念，增強學生的榮譽感，調(diào)動學生的積極性，學生實習（實

14、訓）期間的待遇應與非”海納班”實習生拉開差距，在安排實習崗位時，原則上應安排”海納班”學生在重點和關鍵技能崗位進行實習。 （4）考核和激勵 為加強對”海納班”學生的管理和培養(yǎng)，提高教學和實訓的成效，真正培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的一線后備技能和管理型人才，在學生學習和實習期間需要制定相應的考核和激勵措施。 優(yōu)秀畢業(yè)生畢業(yè)轉(zhuǎn)正后優(yōu)先安排在重要和關鍵技能崗位工作，并享受優(yōu)先推薦到其他部門工作的機會。 學生每學期二門專業(yè)課程不及格的將予以淘汰，產(chǎn)生的名額空缺可在學校相關專業(yè)的學生中公開選撥。 學生在校學習或在公司實習期間必須嚴格遵守學?；蚱髽I(yè)的各項規(guī)章制度，若有嚴重違紀現(xiàn)象發(fā)生，將取消其”海納班”學員資格，

15、并終止其實習。 實習（實訓）待遇享有與甲方正式員工同工同酬和相應福利。 具體實習時間由校企雙方協(xié)商共同確定。 4就業(yè)安置 企業(yè)享有”海納班”學生的優(yōu)先招聘權(quán)，”海納班”學生畢業(yè)前，在企業(yè)未對”海納班”學生招聘前學校不得推薦學生到其他企業(yè)就業(yè)。經(jīng)雙向選擇，學生被企業(yè)招聘錄取，將與企業(yè)簽訂正式勞動合同，定崗定薪。未能取得畢業(yè)證書的學生需延長實習時間，直至取得畢業(yè)證書后才能與企業(yè)簽訂正式勞動合同。 五、”海納班”組建規(guī)劃 根據(jù)企業(yè)目前的實際情況及用人需求，結(jié)合學校的教學安排和選拔情況，擬組建”海納班”_4_個（50 人/班），計劃招收200 人。 六、其他 1校企雙方互為實習（就業(yè)）基地和人才培養(yǎng)基

16、地掛牌。 2、訂單式培養(yǎng)過程中產(chǎn)生的各種問題，由工作小組本著友好的原則協(xié)商解決；如雙方不能達成一致意見，雙方同意在甲方所在地有管轄權(quán)的法院提起訴訟。 3、如遇政策調(diào)整或不可抗因素終止本協(xié)議，雙方均應提前三個月通知對方。 4、合同期限：本合同從2020年4月至2020年 4 月止。 5、本協(xié)議一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份；如有其它未盡事宜，雙方另行簽訂補充協(xié)議，與本合同具有同等的法律效力。 甲方（蓋章）： 乙方（蓋章）： 甲方（簽名）： 乙方（簽名）： 年月日 年月日篇三：職業(yè)學院校企合作實施方案 xxxx職業(yè)學院校企合作實施方案 一、合作目的 以服務企業(yè)、提升技能、促進就業(yè)為宗旨，開展全方位、

17、深層次、多形式的校企合作，形成校企按需組合，相互支持，共同發(fā)展，實現(xiàn)校企雙贏的發(fā)展模式。 二、合作原則 （一）互利原則?；ダ切Ｆ蠛献鞯幕A，學校在合作中提高教育管理水平，學生提升實操能力和就業(yè)能力，企業(yè)在合作中提升企業(yè)文化和擇優(yōu)吸收優(yōu)秀技能人才。 （二）互動原則?；邮谴龠M校企建立更緊密合作的前提，學校與企業(yè)可利用各自優(yōu)勢資源互補不足，建立理論與實踐一體化的培訓基地，在培訓與就業(yè)工作上建立互動平臺。 三、合作模式 （一）共建頂崗實習基地。學生在校完成教學計劃規(guī)定的全部課程后，由學校推薦到用人單位進行為期一年或半年的頂崗實習，或接受短期崗前培訓后再頂崗實習。學校和用人單位共同參與管理，合作教育

18、培養(yǎng)，使學生成為用人單位所需要的合格技術人才。 （二）共建培訓實訓基地。利用學校設施設備、教育管理、師資和企業(yè)實訓場所、技術指導等優(yōu)勢資源，開展形式多樣的技能培訓。符合農(nóng)村勞動力培訓轉(zhuǎn)移就業(yè)政策規(guī)定的給予培訓補貼。 1、訂單培訓。學校應企業(yè)要求合理設置課程、制訂培訓計劃，開展訂單培訓,為企業(yè)培養(yǎng)專項技能人才，培訓畢業(yè)后即實現(xiàn)就業(yè)。 2、崗前培訓。應企業(yè)要求送教進企業(yè)，對上崗前的工人進行崗位技能培訓，解決企業(yè)招收熟練工難的問題。 3、在崗培訓。應企業(yè)要求送教進企業(yè)，對在崗職工進行新知識、新業(yè)務的培訓，提升勞動者技能。 4、送教下鄉(xiāng)。在校企合作期間，圍繞企業(yè)需求，就地就近組織45周歲以下農(nóng)村勞動力開展技能培訓，實現(xiàn)農(nóng)村勞動力就近轉(zhuǎn)移就業(yè)。5、農(nóng)村勞動力預備制培訓。發(fā)動未能繼續(xù)升學的農(nóng)村未就業(yè)畢業(yè)生參加職業(yè)技能培訓實訓，提升就業(yè)競爭能力。 （三）共建服務平臺。市人力資源和社會保障局、市教育局聯(lián)合搭建就業(yè)服務平臺，定期發(fā)布人力資源供求信息，舉辦專場招聘會, 讓學校、學生、企業(yè)三方共享校企合作成果。 四、合作方法 （一）實施范圍。全市各職業(yè)(技工)教育院校、社會辦學機構(gòu)、各用人單位均可參加。有意向參與的企業(yè)請按要