如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣

1、如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣興趣是最好的老師。沒有興趣就沒有動力，沒有動力就沒 有信心，沒有信心就不可能學(xué)好。學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué) 習(xí)，精神容易集中，思維格外活躍，知識易于接受。因此， 語文教學(xué)首先必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便喚起 他們強烈的求知欲望和好奇多問的天性，充分調(diào)動起他們學(xué) 習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。那么，到底怎樣去激發(fā)中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣 呢？下面談?wù)勎覀€人的點滴體會。一、講究導(dǎo)課方法，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一堂課的導(dǎo)入，雖然只有幾分鐘，但在整個教學(xué)課堂中 是十分重要的一個環(huán)節(jié)。常言道：'良好的開端等于成功的 一半?！币惶谜n有好的開頭，如同一臺戲演好序幕，一部好 樂章奏好序曲。一堂課

2、導(dǎo)入得好，能夠在極短的時間內(nèi)安定 學(xué)生的情緒，吸引學(xué)生的注意力，盡快誘發(fā)學(xué)生開啟思維， 喚起記憶，點燃學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在講 每堂課時，我都根據(jù)不同的課文特點，采用不同的導(dǎo)入方法: 或以舊帶新導(dǎo)入，或聯(lián)系生活實際導(dǎo)入，或分析課題導(dǎo)入， 或設(shè)疑導(dǎo)入，或以講故事、猜謎語、念兒歌的形式導(dǎo)入，或 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。如在教從百草園到三味書屋一課時，我進行了大膽的嘗試，我讓學(xué)生醞釀情感：童年是一只彎彎的小船，載著 孩子的夢，駛向藍藍的港灣；童年是一首清麗的小詩，純潔 的童語是里面最美的音符同學(xué)們，你們認(rèn)為童年是什 么？你們能分享一下自己的童年趣事嗎？我的話語剛落，學(xué) 生們有些興奮，紛紛躍躍欲試

3、，正當(dāng)學(xué)生回憶得興味盎然時, 我趁熱打鐵，引出正文，實踐證明，與學(xué)生生活相貼近的情 境容易使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺和積極的情感體驗，學(xué)生 會帶著積極的情感，愉快地投入學(xué)習(xí)，走進課文境界。二、注重問題設(shè)計，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣亞里士多德說：“思維自疑問和驚奇始?！苯處熒险n應(yīng) 緊扣教學(xué)內(nèi)容設(shè)計懸念，提出疑問。好的提問可以誘發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地開動腦筋，主動地思考問題，收 到舉一反三、觸類旁通的功效。當(dāng)然，教師的問題一定要根 據(jù)教材的重點、難點及教學(xué)目標(biāo)而定，做到選用恰當(dāng)?shù)奶釂?時機（可在導(dǎo)入新課時提問，可在新舊知識點銜接處提問， 可在課文重點、難點處設(shè)問等）和恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞剑ㄈ缜鷨?式、

4、遞進式、比較式等），這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更濃。如口技一文的教學(xué)目標(biāo)以及重點、難點都要求學(xué)生 學(xué)習(xí)文中對口技表演者高超技藝的生動逼真的描寫。為了完 成這一教學(xué)任務(wù)，我先是讓學(xué)生探討一個問題，即：高超的 表演二（）的表演內(nèi)容+ （）的觀眾反應(yīng)+ （）的道具。當(dāng) 大家明確在括號內(nèi)應(yīng)分別填上“復(fù)雜” “熱烈” “簡單” 三個詞語后，我再設(shè)計下一問題：1本文描摹了口技藝人表 演的哪幾個場景？這些場景分別模擬了哪些聲響？ 2觀眾 的反應(yīng)如何？找出文中描繪他們反應(yīng)的句子。3. 口技表演者 表演時采用了什么道具？這三個問題不但驗證了他們探討 的結(jié)論，而且誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并急切地研讀課文， 尋找答案，收到

5、了很好的教學(xué)效果。三、講究授課藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師課堂教學(xué)成功與否，其標(biāo)志之一，是看教師的講授 藝術(shù)（即組織教學(xué)藝術(shù)和講授語言藝術(shù)）能否激發(fā)和培養(yǎng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛。如果教師講課缺少藝術(shù)性， 就會使語文課枯燥無味；如果教師的講授方法千篇一律，就 會讓學(xué)生被動地接受知識。長此以往就會使本來就視語文學(xué) 習(xí)為“苦”的學(xué)生產(chǎn)生不了興趣，因此，教師必須從微觀入 手，不同的內(nèi)容采用不同的方法，靈活選用教學(xué)形式，精心 設(shè)計每一堂課。四、靈活運用多媒體教學(xué)手段，啟迪學(xué)習(xí)興趣在經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力的集 中，僅憑一本書、一只粉筆、在黑板上寫寫已無法滿足學(xué)生 的需要，這就需

6、要我們教師緊跟時代的步伐，努力充實自己, 應(yīng)用計算機多媒體輔助教學(xué)，增強學(xué)生的求知欲。在語文教 學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體教學(xué)，把課文中的語言符號以口頭 轉(zhuǎn)述變成鮮明的視聽形象，不僅能有效地調(diào)動學(xué)生的好奇 心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能加深學(xué)生對課文的理解。 例如，我在教七律長征這首詩時，八年級的學(xué)生已具備 一定的知識儲備，也有一定的文學(xué)欣賞力。但本文是詩歌， 語言凝練，學(xué)生在理解上可能存在一定的困難，對詩篇所包 含的情感較難把握。況且，詩篇中所涉及的長征中的一些事 件學(xué)生未必很清楚。因此，我在課上播放了根據(jù)電視連續(xù)劇 長征而剪輯制作的多媒體課件，提醒大家注意影片中表 現(xiàn)出來的長征艱苦的鏡頭。在教學(xué)過程中還配樂讓學(xué)生朗 讀，這樣能幫助學(xué)生感悟紅軍在長征中所表現(xiàn)的大無畏英雄 氣概和革命樂觀主義精神。從而激發(fā)了學(xué)生對老一輩無產(chǎn)階 級革命家的敬佩之情，多媒體教學(xué)有利于加強學(xué)生的直觀感 受，有效地激發(fā)了學(xué)生對語文的興趣。因此，科學(xué)地運用這 種視聽技術(shù)必將給語文課堂教學(xué)提供良好的增色效果。綜上所述，在語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)挖掘教材中潛在 的、可以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的語文因素，通過各種渠道，激發(fā)學(xué) 生對語文產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，讓其成為語文教師真正的好 幫手，全面提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，激發(fā)興趣沒有固定的模式, 也并非朝夕之間便可達到，但只