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1、 淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性的提升 張盛潔摘 要:新課程改革對(duì)教學(xué)的有效性提出了一定的要求,包括小學(xué)美術(shù)在內(nèi)的每一門(mén)學(xué)科都在積極尋求有效教學(xué)的途徑。雖然新課程改革下教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都有所轉(zhuǎn)變,但是萬(wàn)變不離其宗,要提高教學(xué)的有效性,教師必須給學(xué)生以藝術(shù)表現(xiàn)的空間,提高學(xué)生的課堂參與度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。圍繞這三個(gè)方面展開(kāi)探索,才能夠有所獲益。關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù);有效教學(xué);藝術(shù)表現(xiàn);游戲教學(xué):g62 :a :1673-9132(2017)05-0230-02doi:10.16657/ki.issn1673-9132.2017.05.14
2、4小學(xué)美術(shù)教師在具體的教學(xué)中,應(yīng)該關(guān)注有效教學(xué)的落實(shí)。提高美術(shù)教學(xué)有效性的方法有很多,具體來(lái)說(shuō),教師應(yīng)該給學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的自由空間,積極開(kāi)展游戲活動(dòng),提高學(xué)生課堂參與度,以表?yè)P(yáng)增強(qiáng)學(xué)生的自信心,強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這些努力,就可以促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性的落實(shí)。一、給學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的自由空間美術(shù)課是一門(mén)藝術(shù)類(lèi)課程,藝術(shù)需要相對(duì)自由的創(chuàng)作空間和個(gè)性的自由發(fā)展空間,并且需要相對(duì)寬松的氛圍。因此,教師應(yīng)該在小學(xué)美術(shù)課堂上給學(xué)生一定的藝術(shù)表現(xiàn)的自由空間,創(chuàng)造一個(gè)寬松的、藝術(shù)性的學(xué)習(xí)氛圍。比如,在畫(huà)水里的魚(yú)時(shí),很多學(xué)生都會(huì)習(xí)慣性地先畫(huà)一條地平線,再畫(huà)幾條波浪,所以幾乎所有學(xué)生畫(huà)的魚(yú)都是如出一轍。這就是由
3、于教師的思維定勢(shì)所造成的,教師沒(méi)有給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,而是按照自己的認(rèn)知來(lái)強(qiáng)迫性地灌輸了魚(yú)的畫(huà)法。美術(shù)作品不同于數(shù)學(xué)題,它是多樣性的,是豐富多彩的,是應(yīng)該有不同視角和不同表現(xiàn)的,這是學(xué)生創(chuàng)造性培養(yǎng)的重要陣地。為此,教師要想提高美術(shù)教學(xué)有效性,就需要遵循藝術(shù)規(guī)律和小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,給學(xué)生自由空間,鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作。二、積極開(kāi)展游戲活動(dòng),提高學(xué)生課堂參與度雖然小學(xué)生都喜歡畫(huà)畫(huà),做手工,但是他們普遍不喜歡上美術(shù)課。其主要原因是美術(shù)課理論性比較強(qiáng),課堂比較死板,學(xué)生的參與度并不高。為了改變這一局面,提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效性,教師可以多開(kāi)展一些游戲活動(dòng),因?yàn)樾W(xué)生都喜歡玩游戲,游戲可以使學(xué)生的積極
4、性被大大調(diào)動(dòng)起來(lái),可以使學(xué)生的合作能力得以有效培養(yǎng)。例如,在涂色的教學(xué)中,教師設(shè)計(jì)了一個(gè)涂色游戲:給學(xué)生準(zhǔn)備一張七彩虹的簡(jiǎn)筆畫(huà),每個(gè)小組七個(gè)人,剛好每人涂一種色彩。讓學(xué)生分小組比一比:哪個(gè)小組涂的色彩最快最美最整齊?學(xué)生爭(zhēng)先恐后的合作涂色,小組內(nèi)互相提醒:快點(diǎn)快點(diǎn)!涂整齊啊!用紫色!大家合作把彩虹畫(huà)得又快又美。這樣就把每一個(gè)人的學(xué)習(xí)積極性都提起來(lái)了。又如,教學(xué)大嘴巴紙玩偶一課時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)“有趣的大嘴巴”玩偶聚會(huì)游戲,展示了很多的大嘴巴動(dòng)物圖像后,讓學(xué)生自己設(shè)定一個(gè)大嘴巴形象,并用手工紙做出來(lái)當(dāng)然,還要有基本制作方法的介紹,并根據(jù)基本方法創(chuàng)造添加裝飾,變成有個(gè)性有名字的大嘴巴形象,再讓學(xué)生拿
5、著自己的作品和同伴一起玩游戲:看一看誰(shuí)的大嘴巴最好玩?通過(guò)游戲激發(fā)了學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得快樂(lè)。再如,教學(xué)魚(yú)兒游游時(shí),剛開(kāi)始學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都不大,還有學(xué)生在打瞌睡。為了吸引學(xué)生參與課堂,教師設(shè)計(jì)了“小魚(yú)游”的游戲,讓學(xué)生為自己設(shè)計(jì)一款小魚(yú)形狀的手套,然后在教室里自由地表演魚(yú)兒游來(lái)游去的場(chǎng)景,小學(xué)生在游戲的過(guò)程中,感受到了創(chuàng)作的樂(lè)趣,也感受到了美術(shù)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣,課堂參與度被大大提高了。三、以表?yè)P(yáng)增強(qiáng)學(xué)生自信心,強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣蓋杰和伯令納在教育心理學(xué)中指出:“表?yè)P(yáng)是一種最廉價(jià),最易于使用的最有效也最容易被人忽視的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法?!钡拇_,表?yè)P(yáng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心,強(qiáng)化學(xué)生的
6、美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。尤其是小學(xué)生,他們渴望得到老師的夸獎(jiǎng)和認(rèn)可,渴望得到別人的肯定,或許僅僅是一個(gè)肯定的眼神和一句表?yè)P(yáng)的話(huà)語(yǔ),小學(xué)生便能夠揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。為此,教師應(yīng)該尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,多表?yè)P(yáng),少批評(píng),增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。由于絕大多數(shù)學(xué)生都想得到老師的表?yè)P(yáng),因此教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià),必須做到恰如其分。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮者又是其作品的欣賞者,所以學(xué)生的作品不管是好是壞,都是他們一筆一畫(huà)努力的結(jié)果,是他們經(jīng)過(guò)自己的構(gòu)思,設(shè)計(jì)而畫(huà)出來(lái)的。小學(xué)生作畫(huà)固然幼稚,但是他們的畫(huà)保留了對(duì)大自然的初始感覺(jué)。學(xué)生的每一件作品都凝結(jié)著小學(xué)生的興趣與天真的一面。教師在評(píng)價(jià)作品時(shí),要看到學(xué)生繪畫(huà)能力
7、的差異,對(duì)不同層次的學(xué)生以不同的要求運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式去評(píng)價(jià)。在學(xué)生作品中找到它的閃光點(diǎn),進(jìn)一步喚醒學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造意識(shí),樹(shù)立自信心。比如,一次教師要求學(xué)生用畫(huà)筆畫(huà)出自己的家鄉(xiāng),可以是家鄉(xiāng)的山水,家鄉(xiāng)的人,家鄉(xiāng)的標(biāo)志性建筑等。很多學(xué)生畫(huà)得都不錯(cuò),唯獨(dú)有一個(gè)學(xué)生就畫(huà)了一個(gè)既不像火車(chē),又不像汽車(chē)的“車(chē)”。他捂著畫(huà),不好意思讓老師看。老師微笑著看著他,明白了這名學(xué)生的心思。原來(lái),這個(gè)學(xué)生是外地轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的,他的家鄉(xiāng)在很遙遠(yuǎn)的地方,畫(huà)一輛車(chē),或許代表了他對(duì)家鄉(xiāng)的思念。教師對(duì)這名學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P(yáng):“xx同學(xué)的畫(huà)是所有的畫(huà)作中最有感情的,他對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和懷念,都凝聚在這輛車(chē)上了。”聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng),學(xué)生抬起了頭
8、,眼里閃爍著光芒。四、結(jié)語(yǔ)以上,我們從給學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的自由空間,積極開(kāi)展游戲活動(dòng),提高學(xué)生課堂參與度,以表?yè)P(yáng)增強(qiáng)學(xué)生自信心,強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣這三個(gè)層面對(duì)提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性的方法進(jìn)行了探索。提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有效性的方法還有很多,所謂“教學(xué)有法,教無(wú)定法”,教師應(yīng)該在今后的美術(shù)教學(xué)中投入更大的精力去探索、去發(fā)現(xiàn)、去改變,通過(guò)自己的點(diǎn)滴努力,有效實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率的最大化。參考文獻(xiàn):1 畢瀚書(shū).提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性j.吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(學(xué)科版),2008(1):101.2 王榮坤.實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)優(yōu)化的幾點(diǎn)嘗試j.中國(guó)教育技術(shù)裝備,2008(21):57.3 杜蕓.自主發(fā)展的美術(shù)課堂教學(xué)初探j(luò).大連教育學(xué)院學(xué)報(bào),2007(3):41.4 李志華.優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué),提高學(xué)生素質(zhì)j
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