新人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)　　精品

1、新人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：圓明園的毀滅是人教版五年級(jí)上冊(cè)第七單元的開(kāi)篇之作。這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)目標(biāo)：  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、詩(shī)情畫(huà)意、天南海北、奇珍異寶”等詞語(yǔ)。  2、理解課文內(nèi)容，并能有感情地朗讀課文。 3、引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來(lái)，把搜集與運(yùn)

2、用資料結(jié)合起來(lái)，通過(guò)圓明園昔日的輝煌壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。 教學(xué)重難點(diǎn)：    通過(guò)閱讀，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化的愛(ài)，對(duì)侵略者的恨，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)探究（此環(huán)節(jié)放在課前，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱自主完成）預(yù)習(xí)提綱：1、認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用自己喜歡的方法理解不明白的詞語(yǔ)。2、搜集有關(guān)圓明園的資料。3、想一想課文主要講了什么。二、合作交流1、檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況。出示生字詞：金碧輝煌、玲瓏剔透、建筑宏偉、蓬萊瑤臺(tái)、化成灰燼。（1）指生讀。（

3、2）檢查理解詞語(yǔ)的情況。2、整體感知課文內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么。三、品讀體驗(yàn)1、先讓學(xué)生找出文中評(píng)價(jià)圓明園的毀滅的句子，接著帶著問(wèn)題“圓明園曾是一座怎樣的園林？”走進(jìn)課文，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，并寫(xiě)下批注。2、交流畫(huà)出的句子，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)處理課文的2、3、4段。預(yù)設(shè)如下：（1）第二段：抓住重點(diǎn)詞“眾星拱月”，讓學(xué)生體會(huì)到圓明園布局的巧妙。（2）第三段：首先引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)想象和多種形式的讀“圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的買賣街，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野?！备惺軋A明園昔日建筑不同風(fēng)格的美。接著交流學(xué)生課前搜集到的有關(guān)具體景點(diǎn)的資料，同時(shí)結(jié)合視頻，使學(xué)生感

4、受到景點(diǎn)之多、之美。最后引領(lǐng)學(xué)生讀“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。”再次體驗(yàn)圓明園昔日的美。（3）第四段：通過(guò)讀、想象和圖片展示，使學(xué)生感受到昔日?qǐng)A明園里的文物之多、之珍貴。3、在學(xué)生充分感受到了昔日?qǐng)A明園的輝煌后，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文的最后一段。抓住重點(diǎn)句子“他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉?！币龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，體會(huì)到“凡是、統(tǒng)統(tǒng)、任意”用詞的準(zhǔn)確，同時(shí)播放視頻，從而激起學(xué)生內(nèi)心的情感，深刻感受到“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”， 回歸課文第一自然段，做到首尾呼應(yīng)。四、鞏固延伸1、讓學(xué)