淺談如何提高數(shù)學(xué)后進生的學(xué)習(xí)成績

1、    淺談如何提高數(shù)學(xué)后進生的學(xué)習(xí)成績    豐素梅【摘 要】基礎(chǔ)教育從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育，這是從長期教育中悟出的遠(yuǎn)見卓識，“素質(zhì)教育”要求面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，后進生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行，在日常教學(xué)工作中我們要愛護后進生，尊重后進生，鼓勵后進生，幫助后進生，除做好其思想工作外，在提高他們的成績上還要選用合適的方法。我結(jié)合十幾年的教育工作，淺談在提高后進生數(shù)學(xué)成績中的幾點體會?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) 后進生 素質(zhì)教育一、尊重和接納后進生一般來說，后進生的感情豐富，且較為敏感，外表一副滿不在乎、玩世不恭的樣子，內(nèi)心卻蘊藏著要求進步的“火種”，他們都

2、有一個怕遭冷落的共同心理。若老師總認(rèn)為他們是“朽木不可雕也”，一再對他們冷落、挖苦、諷刺、歧視、放任自流，最終，只能是“破罐子破摔”，數(shù)學(xué)科目必將成為他們的“厭惡科”。因此老師要有顆愛心，熱愛和尊重他們，對他們多關(guān)心，多愛護，多表揚，多鼓勵。如于課余時間和他們聚在一起“閑談”，在這種無拘無束的漫談中，老師既可給他們解難釋惑，又能和他們交談理想、人生、家事、國事的看法，就在著日常的不帶任何教育痕跡的接觸中，和學(xué)生交流了思想，融洽了感情。只有老師用真誠的態(tài)度接納他們，從而讓他們接納老師，接納數(shù)學(xué)課，這樣，才能喚起后進生的進取心。二、培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高他們的解題能力教師在布置作業(yè)時，要

3、注意難易程度，要注意加強對后進生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè)。對作業(yè)做的較好或作業(yè)有進步的后進生，要及時給予表揚鼓勵。教師要注意克服急躁情緒（如對后進生加大、加重作業(yè)量），對后進生要放低要求，采取循序漸進的原則，諄諄教導(dǎo)的方法，從起點開始，耐心的輔導(dǎo)他們 一點一滴的補習(xí)功課，讓他們逐步提高。大部分后進生學(xué)習(xí)被動，依賴性強。往往對數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則死記硬背，不愿動腦筋，一遇到問題就問老師，甚至扔在一邊不管；教師在解答問題時，要注意啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用，逐步讓他們自己動腦，引導(dǎo)他們分析問題，解答問題。不要給他們現(xiàn)成答案，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。應(yīng)該用辯證的觀點教育后進生，對

4、后進生不僅要關(guān)心愛護和耐心細(xì)致的輔導(dǎo)，而且還要與嚴(yán)格要求相結(jié)合，不少后進生之所以成為后進生的一個很重要的原因就是因為學(xué)習(xí)意志不強，生活懶惰，上課遲到或逃學(xué)，作業(yè)不及時完成或抄襲，根本沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等。因此教師要特別注意檢查后進生的作業(yè)完成情況，在教學(xué)過程中，要對他們提出嚴(yán)格的要求，督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。三、注重培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性數(shù)學(xué)后進生主要是缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，總認(rèn)為數(shù)學(xué)煩瑣，懼怕數(shù)學(xué)，總認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥無味，與實際脫節(jié)，總認(rèn)為沒物理、化學(xué)科直接、有用，提不起對數(shù)學(xué)的興趣，因此，老師要改變他們的片面認(rèn)識，在講課中就必須注意由深入淺，由易到難，語言易通俗易懂，生

5、動活潑，另外特別應(yīng)加強直觀教學(xué)加強數(shù)學(xué)學(xué)科的實用性教學(xué)激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。如講三角形內(nèi)角和定理時，讓學(xué)生任意畫一個三角形，用三種顏色將三個內(nèi)角表現(xiàn)出來，再用剪刀把三個內(nèi)角剪出來，然后提問：把三個角拼在一起得出一個什么結(jié)果？是不是每個同學(xué)都一樣？你能得出什么結(jié)論？可用幾種方法證明？這樣，把學(xué)生引導(dǎo)到樂于動手、動口、動腦，積極參與探索方面來，把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變?yōu)槿の缎缘臇|西，克服了照本宣科的教學(xué)方法。學(xué)生一旦產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就會樂于在數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)中投入更多的時間和精力，更會熱情的研究數(shù)學(xué)知識、方法和技巧。在轉(zhuǎn)化后進生的工作中，教師必須關(guān)心愛護每一個后進生，做后進生的知心朋友。對待后進生，千

6、萬不要訓(xùn)斥、嘲笑、和鄙視，也不能聽之任之，一定要精心護理；同時要注意發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，及時給予“助燃劑”，以點燃他們智慧的火花。對后進生的每一點進步和成績要“如數(shù)家珍”，對后進生的缺點問題要“如疾在身”。只有這樣，才能溝通師生感情；只有當(dāng)學(xué)生喜歡某位教師時，他才自然回喜歡這位老師所教的學(xué)科知識。教師要滿懷激情，興致勃勃的出現(xiàn)在后進生面前，赤誠熱心的為后進生服務(wù)，使后進生提高興趣，感受到學(xué)好數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科的熱情和信心。在教學(xué)中，為使后進生有決心、有恒心堅持學(xué)習(xí)，我們教師必須加強責(zé)任感，想盡辦法，通過多種途徑，不但激發(fā)起后進生的學(xué)習(xí)興趣，還要注意保持、鞏固

7、和發(fā)展他們的學(xué)習(xí)興趣。四、堅持因材施教，奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)所謂后進生，主要是知識漏洞過多，導(dǎo)致接受能力低，要轉(zhuǎn)化，首先就得查差補漏，看他們對已學(xué)過的知識分別是哪些內(nèi)容還沒有掌握，從而進行“因材施教”。在教學(xué)中，教師要鼓勵后進生開動腦筋，積極發(fā)言，大膽提出自己不懂得問題，教師熱情為后進生答疑解難，使后進生享受到既緊張又活躍的課堂氣氛。教師在設(shè)問時，一是要設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，二是要在后進生以掌握的知識與新知識之間的聯(lián)系與矛盾上提出問題。要促使后進生起步，讓后進生“跳一跳摘到果子”，這就要求教師結(jié)和后進生實際，找出后進生的知識結(jié)構(gòu)，由深入淺的提問，引導(dǎo)后進生的積極思考，使之延伸、擴展和遷移，達到學(xué)懂新內(nèi)

8、容的目的。布置作業(yè)時，不能全班“一刀切”，對后進生從知識的基本點開始，讓他們解答一些較簡單的題目。我們輔導(dǎo)后進生，特別要抓住課堂練習(xí)這個較好的時機，經(jīng)常巡視在幾個后進生面前，耐心細(xì)致的進行點撥。在后進生的作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)后進生的作業(yè)書寫不工整、解題的方法錯亂無規(guī)律，教師批改到他們的作業(yè)時要特別認(rèn)真負(fù)責(zé)，力爭多使用面批，引導(dǎo)后進生分析解題中錯誤的原因，找到正確的解題方法，并制定出糾正錯題的措施，讓后進生逐步檢驗自己作業(yè)中解題符號的正誤，從而掌握和鞏固每一節(jié)課所學(xué)習(xí)的新知識。五、強化成功，注意培養(yǎng)后進生的自信心和自尊心要特別注重給學(xué)生以成功感，往往成功次數(shù)越大，動力就足。在教學(xué)過程中，教師設(shè)法創(chuàng)設(shè)成功的機會，使沒一個學(xué)生都能在不同基礎(chǔ)上取得不同層次的成功，體味到通過自己的努力取得成功的快感。例如每講完一章后，結(jié)合學(xué)生實際，可設(shè)幾組綜合訓(xùn)練題，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，知難而進，題目難度要形成梯度，讓每個學(xué)生都能“跳一跳”摸的著，對中差生要時刻留意，耐心啟發(fā)，因勢利導(dǎo)，對他們?nèi)〉玫拿恳稽c成績及時、真誠地給于充分肯定和表揚，并多為他們創(chuàng)造成功機會，使他們不斷地在自己成功的愉悅中增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。實踐證明在教學(xué)中注意采用上述方法對提高后進生的成績幫助極大，對大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有極大的幫助。后進生之所以學(xué)習(xí)不好就