全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校情況分析報(bào)告

1、全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育發(fā)展情況分析國(guó)際工商班0969020121徐晨光摘要當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期。世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。我國(guó)正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)全面推進(jìn)，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化、國(guó)際化深入發(fā)展，人口、資源、環(huán)境壓力日益加大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式加快轉(zhuǎn)變，都凸顯了提高國(guó)民素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性。中國(guó)未來(lái)發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。所以分析全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校對(duì)未來(lái)教育發(fā)展有重要

2、意義。關(guān)鍵詞：教育學(xué)校 發(fā)展目錄一、統(tǒng)計(jì)分組及分析情況-2008年各級(jí)各類(lèi)學(xué)校數(shù)、在校人數(shù)、 專(zhuān)任老師數(shù)分組情況二、總量、相對(duì)、平均指標(biāo)的計(jì)算情況及分析- 全國(guó)各學(xué)校人數(shù)、各學(xué)校占比重、人均擁有老師數(shù)等指標(biāo)分析三、變異指標(biāo)計(jì)算分析情況- 全國(guó)普通小學(xué)數(shù)量的差異分析四、有關(guān)動(dòng)態(tài)平均數(shù)列容的分析情況- 普通中學(xué)師資力量變化分析五、長(zhǎng)期趨勢(shì)分析（最小平方法）- 全國(guó)普通高等學(xué)校在校人數(shù)趨勢(shì)分析六 - 結(jié)束語(yǔ)一、統(tǒng)計(jì)分組及分析情況自 1999 年以來(lái)到 2008 年我國(guó)教育不斷發(fā)展，無(wú)論從學(xué)校還是學(xué)校人數(shù)及在校任職老師數(shù)都不斷增加， 反應(yīng)我國(guó)在快速發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也非常重要教育的發(fā)展。表 1- 全國(guó)各

3、級(jí)各類(lèi)學(xué)校數(shù)單位：所年份普通高校普通中學(xué)職業(yè)中學(xué)普通小學(xué)特殊教育學(xué)前教育199910717788896365822911520181136200010417726888495536221539175836200112258043278024912731531111706200213968006774024569031540111752200315527949068434258461551116390200417317905864783941831560117899200517927799764323662131593124402200618677670361003416391605130495

4、200719057479061913200611618129086200822637290761283008541640133722由表 -1 可知今年來(lái)普通高校學(xué)校數(shù)正逐年以 100 所左右的數(shù)量增加，07-08 年增長(zhǎng)幅度較大， 特殊教育和學(xué)前教育學(xué)校數(shù)都穩(wěn)步增加。普通中學(xué)數(shù)量自 1999-2002 年顯著增加 02 年-08 年每年以 2000 所左右的數(shù)量減少。 職業(yè)中學(xué)數(shù)量也逐年減少普通小學(xué)則一直以來(lái)每年 20000 所的數(shù)量不斷減少。2001-05年正值國(guó)家第十個(gè)五年計(jì)劃，計(jì)劃要求：各級(jí)各類(lèi)教育加快發(fā)展，基本普及九年義務(wù)教育的成果進(jìn)一步鞏固，初中毛入學(xué)率達(dá)到 90 以上，高中階段教

5、育和高等教育毛入學(xué)率力爭(zhēng)達(dá)到60 左右和 15 左右。 2005-2010年處于第十一個(gè)五年計(jì)劃，科技不斷發(fā)展更加需要人才， 所以不斷加大高等教育的投入力度，學(xué)校數(shù)量不斷增加，為國(guó)家輸送人才。同時(shí)，本著以人為本宗旨，國(guó)家以也更加重視特殊教育和學(xué)前教育， 從小培養(yǎng)。由于國(guó)家和地方教育部的整治，許多不合格和不符合正規(guī)要求的私立小學(xué)被取締或合并，加強(qiáng)了小學(xué)教育的正規(guī)和合法性， 基礎(chǔ)教育是教育的重中之重。由于國(guó)家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)教育管理制度不斷加強(qiáng)， 一些非法的私立職業(yè)中學(xué)都紛紛停辦，許多中學(xué)也合并增加辦學(xué)能力，導(dǎo)致職業(yè)中學(xué)數(shù)量減少。國(guó)家深刻意識(shí)到教育是發(fā)展的基礎(chǔ)，只有抓好教育才能更好的發(fā)展經(jīng)濟(jì)，富

6、國(guó)強(qiáng)民。600000500000400000300000200000100000學(xué)校數(shù)0普通高校普通中學(xué)職業(yè)中學(xué)普通小學(xué)特殊教育學(xué)前教育圖一 2008 年各類(lèi)學(xué)校分組直方圖按照 08 年各類(lèi)學(xué)校學(xué)校數(shù)的數(shù)量進(jìn)行分組，由圖可知普通小學(xué)所占份額非常大達(dá)到58.1 ，學(xué)前教育和普通中學(xué)分別占25.8 、14.1 ，然而普通高校僅占 0.4 ，職業(yè)中學(xué) 1.2 ，特殊教育占 0.3。通過(guò)直方圖清楚看出我國(guó)教育資源大多分布在學(xué)前教育，小學(xué)和中學(xué)等基礎(chǔ)教育，因?yàn)閷W(xué)前教育對(duì)幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義，小學(xué)中學(xué)等基礎(chǔ)教育對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。全面提高高等教育質(zhì)量， 高等教

7、育承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、 促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。所以高等教育需要更多的投入， 高等教育需要大力改善， 對(duì)于弱勢(shì)群體的教育也是異常重要的， 特殊群體更需要國(guó)家乃至國(guó)民的關(guān)注， 今后的將來(lái)也需要更多投入。二、總量、相對(duì)、平均指標(biāo)的計(jì)算情況及分析表 2- 全國(guó)各級(jí)各類(lèi)在校學(xué)生數(shù)單位：萬(wàn)人年份普通高校普通中學(xué)職業(yè)中學(xué)普通小學(xué)特殊教育學(xué)前教育1999413.46771.3533.913548.037.22326.32000556.17368.9503.213013.337.82244.22001719.17836.0466.412543.538.62021.8200290

8、3.48287.9511.512156.737.52036.020031108.68583.2528.211689.736.52003.920041333.58695.4569.411246.237.22089.420051561.88580.9625.610864.136.42179.020061738.88451.9676.210711.536.32263.920071884.98243.3740.510564.041.92348.820082021.08085.5761.110331.541.72475.0表 3- 全國(guó)各級(jí)各類(lèi)專(zhuān)任教師數(shù)單位：人年份普通高校普通中學(xué)職業(yè)中學(xué)普通小學(xué)特殊教

9、育學(xué)前教育199942.6384.133.6586.13.187.2200046.3400.532.0586.03.285.6200153.2418.830.6579.82.963.0200261.8437.631.0577.93.057.1200372.5453.728.9570.33.061.3200485.8466.829.4562.93.165.6200596.6477.130.3559.23.272.22006107.6485.130.7558.83.377.62007116.8490.731.7561.33.582.72008123.7494.432.6562.23.689.9由表

10、 -2 、表 -3 可知1999 年就讀各級(jí)各類(lèi)學(xué)?？倢W(xué)生人數(shù)為 23630.1 萬(wàn)人， 2008 年總學(xué)生人數(shù) 23715.8 萬(wàn)人， 10 年來(lái)增長(zhǎng) 85.7 萬(wàn)人、平均增長(zhǎng) 8.57 萬(wàn)人。學(xué)校任職教師總?cè)藬?shù) 1302.4 萬(wàn)人，每個(gè)學(xué)生平均擁有老師為 0.05 個(gè)。2008 年我國(guó)普通高校任職教師數(shù)與普通中學(xué)教師數(shù)之比為 1:4 。學(xué)校和教師是教育的基本要素， 我國(guó)正處于快速發(fā)展的階段， 對(duì)于年輕一代的教育是至關(guān)重要的， 教育是根本，只有提高各類(lèi)教育水平，提高師資力量才能辦好教育。今年來(lái)學(xué)生人數(shù)逐漸增加，說(shuō)明人們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，然而看到平均每個(gè)學(xué)生平均僅擁有0.05 個(gè)老師的現(xiàn)狀，

11、讓我們意識(shí)到迫切加強(qiáng)后備老師的培養(yǎng)是及其重要的，讓更多學(xué)生能夠得到更好的教育。表 4- 大中小學(xué)生入學(xué)率單位：國(guó)家和地區(qū)大學(xué)生入學(xué)率中學(xué)生入學(xué)率小學(xué)生入學(xué)率200020072000200720002007世界18.725.560.466.399.4106.2高收入國(guó)家56.567.2100.2100.4101.4101.7中等收入15.023.159.766.9103.7109.3國(guó)家低收入國(guó)家4.96.935.642.981.698.3中國(guó)7.722.962.977.3112.3中國(guó)33.886.2103.4美國(guó)69.081.793.994.2100.299.0英國(guó)58.259.1101.6

12、97.5100.8103.9巴西16.130.0104.1100.1150.4129.6盡管我國(guó)在第十個(gè)和第十一五年計(jì)劃中都著重強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)教育的重要性，但從表 -4 中的大中小學(xué)生入學(xué)率可以看出我國(guó)教育水平與世界教育水平還差距甚遠(yuǎn)，仍需不斷努力和提高。2000 年-2007 年這七年來(lái)中國(guó)大學(xué)生入學(xué)率增長(zhǎng)17.2 、美國(guó)增長(zhǎng)12.7 ，中學(xué)生入學(xué)率增長(zhǎng) 4.4 、美國(guó)增長(zhǎng) 0.3 。從中看出雖然我國(guó)與世界其他發(fā)達(dá)國(guó)家還有很大差距， 但隨著綜合國(guó)力的發(fā)展， 及經(jīng)濟(jì)、科技、教育等各方面的不斷極大進(jìn)步，我國(guó)教育水平也正不斷提高，與美國(guó)的差距正不斷縮小。說(shuō)明在我國(guó)發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)，也在不斷發(fā)展教育事

13、業(yè)。從表中可看出我國(guó)小學(xué)入學(xué)率 07 年 112.3% 處于世界領(lǐng)先地位， 說(shuō)明我國(guó)基礎(chǔ)教育制度比較完善， 但中學(xué)和大學(xué)教育還有極大提升的空間， 需要國(guó)家在未來(lái)幾年實(shí)現(xiàn)高等教育的快速發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育，從而走向人才強(qiáng)國(guó)之路。三、變異指標(biāo)計(jì)算分析情況通過(guò)全國(guó)普通小學(xué)數(shù)量的差異分析來(lái)分析我國(guó)今年來(lái)基礎(chǔ)教育的發(fā)展?fàn)顩r。標(biāo)準(zhǔn)差(Yi Y0 ) 2/ nS =變異系數(shù) v= S /x*100%注： x 為所有學(xué)校平均值結(jié)果如表 -5所示表 5- 全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校數(shù)量差異分析單位：所年份中位數(shù)最值絕對(duì)差異變異系數(shù)大小全距標(biāo)準(zhǔn)差199996365822911071581220206806.51.45 200

14、088495536221041552581231340.21.54 200178024912731225490048215255.31.55 200274024569031396455507244613.41.57 200368434258461551424295234213.51.61 200464783941831560392623223567.71.50 200564233662131593364620213565.11.57 200661003416391605340034241235.91.55 200761913200611618318443231536.71.56 2008612

15、83008541640299214232356.51.57 由表 -5 所示，10 年來(lái)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校數(shù)量差異正逐漸縮小，由表可知從 05 年起各學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)差相比前幾年變化較大，說(shuō)明各學(xué)校數(shù)量都迅速增加，導(dǎo)致標(biāo)準(zhǔn)差增加。變異系數(shù)在 04 年時(shí)又達(dá)到最小 1.50% ，說(shuō)明 04 年全國(guó)各學(xué)校數(shù)趨于穩(wěn)定，沒(méi)有太大的變化，說(shuō)明更具有代表性，從而表明當(dāng)年教育事業(yè)正平穩(wěn)發(fā)展。進(jìn)入 21 世紀(jì)以來(lái)，國(guó)家不斷發(fā)展教育事業(yè)，義務(wù)教育全面普及，職業(yè)教育快速發(fā)展，高等教育進(jìn)入大眾化階段。教育的發(fā)展極提高了全民族素質(zhì)，推進(jìn)了科技創(chuàng)新、文化繁榮，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和民生改善作出了不可替代的重大貢獻(xiàn)。從 05 年第十一

16、個(gè)五年計(jì)劃起，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校不斷增加，國(guó)家進(jìn)一步重視教育的發(fā)展?fàn)顩r。四、有關(guān)動(dòng)態(tài)平均數(shù)列容的分析情況通過(guò)分析普通中學(xué)專(zhuān)任教師動(dòng)態(tài)數(shù)列的速度分析指標(biāo)判斷我國(guó)普通中學(xué)未來(lái)教師的發(fā)展?fàn)顩r， 和教師就業(yè)情況。通過(guò)有關(guān)指標(biāo)計(jì)算：1 增長(zhǎng)量的計(jì)算。計(jì)算公式為：逐期增長(zhǎng)量 = 報(bào)告期水平 -前一期水平累計(jì)增長(zhǎng)量 = 報(bào)告期水平 -某一固定基期水平2 速度指標(biāo)的計(jì)算。計(jì)算公式為：環(huán)比發(fā)展速度 =定基發(fā)展速度 =報(bào)告期水平前一期水平報(bào)告期水平某一固定基期水平環(huán)比增長(zhǎng)速度 = 環(huán)比發(fā)展速度 -1定基增長(zhǎng)速度 = 定基發(fā)展速度 -1每增長(zhǎng) 1% 的絕對(duì)值 = 基期水平×1%相關(guān)結(jié)果如表 -6 所示。表 6-

17、 我國(guó)普通中學(xué)專(zhuān)任教師數(shù)年份200020012002200320042005200620072008指標(biāo)教師400.5418.8437.6453.7466.8477.1485.1490.7494.4總數(shù)增累計(jì)-18.337.153.266.376.686.690.293.9增 長(zhǎng)量逐期-18.318.816.113.110.3103.63.7( 萬(wàn))發(fā) 展定基100104.6109.3113.3116.6119.1121.1122.5123.4速 度( )環(huán)比-104.6104.5103.7102.9102.2101.7101.2100.8增定基-4.69.313.316.619.121.12

18、2.523.4增 長(zhǎng)速 度環(huán)比-4.64.53.72.92.21.71.20.8( )增長(zhǎng)-3.984.184.354.514.685.883.004.631的絕對(duì)值由表第二行可知自 2000 年起我國(guó)普通中學(xué)專(zhuān)任教師總數(shù)從 400.5 萬(wàn)逐漸增加至 2008 年的 494.4 萬(wàn)人，這表明近年來(lái)我國(guó)教師數(shù)量正在增加，但從第四行可看出教師增加數(shù)量正逐年下降，從 2000-01 年增加 18.3 萬(wàn)到 2007-08 年僅增長(zhǎng) 3.7 萬(wàn)人，增長(zhǎng)速度也從 4.6% 降低至 0.8% 。進(jìn) 10 年來(lái)我國(guó)普通中學(xué)數(shù)量一直在減少， 但中學(xué)任職老師數(shù)卻不斷增加，說(shuō)明教育事業(yè)需要更多的師資力量， 中學(xué)教

19、育一直是基礎(chǔ)教育和高等教育的中間力量， 只有辦好中學(xué)教育才能為創(chuàng)造創(chuàng)新科技型人才輸送后備力量，所以好的老師，年輕的老師的需求更加迫切。但從表中我們可以得到， 01 年起教師環(huán)比增長(zhǎng)速度以每年 0.1% 、0.8% 、0.7% 、0.5% 、0.5% 、0.4% 遞減，表明近年來(lái)教師增長(zhǎng)放緩，體現(xiàn)出很多人不愿意當(dāng)教師， 認(rèn)為教師這一職業(yè)沒(méi)有前途的現(xiàn)象。 人們更傾向于其他待遇好的職業(yè)， 而不愿投入教育事業(yè)。 這一點(diǎn)反應(yīng)了當(dāng)前我國(guó)就業(yè)形式的嚴(yán)峻， 人們都不愿意從事一些收入低， 社會(huì)地位低的行業(yè)，而紛紛走向外企等企業(yè)工作，忽視了教師的重要性。國(guó)家政府也應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)政策， 提高老師的福利和待遇， 讓更多人

20、愿意當(dāng)老師，教書(shū)育人，才能培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才， 為國(guó)家興盛進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。五、長(zhǎng)期趨勢(shì)分析（最小平方法）用最小平方法分析將來(lái)幾年我國(guó)高等學(xué)校在校人數(shù)的化趨勢(shì)，分析結(jié)果如下：因?yàn)?Y=a+bt采用最小二乘法求參數(shù)YnabttYatbt 2有關(guān)運(yùn)算結(jié)果如表 -8 所示。求得b=94.15a=1224則趨勢(shì)方程為y=1224+94.15x表 7- 全國(guó)普通高等學(xué)校在校人數(shù)（最小平方長(zhǎng)期趨勢(shì)分析表）單位：萬(wàn)人年別時(shí)間順序在校人數(shù) (Y)x*xxY趨勢(shì)值 Y1999-9413.481-3720.6376.652000-7556.149-3892.7564.952001-5719.125-3595.5753.252002-3903.49-2710.2941.552003-11108.61-1108.61129.85200411333.511333.51318894685.41506.45200651738.82586941494.75200771884.94913194.31883.05200892021.08118189