合理應(yīng)用詞根教學(xué)法提高英語詞匯教學(xué)效率

1、合理應(yīng)用詞根教學(xué)法提高英語詞匯教學(xué)效率摘 要：英語詞匯的教學(xué)往往是教師和學(xué)生都感到 “頭疼”的事情，教師覺得沒有很有效的方法去教，而學(xué)生 往往采取'反復(fù)機械背誦”的學(xué)習(xí)方法。如果在英語詞匯的 教學(xué)過程中合理使用“詞根教學(xué)法”，就可以把英語單詞的 “音”和“意”有機地結(jié)合起來，使英語單詞的拼寫簡單 化、形象化，便于學(xué)生記憶，能夠有效地提高英語詞匯教學(xué) 的效率。關(guān)鍵詞：英語詞匯；詞根；教學(xué)效率新課程的改革使我國的中小學(xué)教學(xué)進入了追求教學(xué)效 益的新時代。評價教學(xué)效果的唯一標準就是學(xué)生在一堂課后 最終學(xué)會了多少東西。英語詞匯的教學(xué)往往是教師和學(xué)生都 感到“頭疼”的事情。那么如何才能提高英語詞匯

2、的教學(xué)效 益呢？我在教授詞匯時進行了一些“詞根教學(xué)法”的教學(xué) 實踐并取得了很好的教學(xué)效果。眾所周知，英語是一種“表音”文字，字母是記錄聲音 的符號，英語單詞的拼寫只表明該單詞的讀音，與該單詞的 詞義沒有直接的聯(lián)系。根據(jù)它們在單詞中所處的位置以及本 身所具有的不同的含義，我們一般將它們分為“詞根” “前 綴”和“后綴”。在高中英語課本(sefc)的“英語構(gòu)詞法” 部分和牛津高中英語課本的word power部分都涉及了一些 常用的前綴和后綴，比如:al, fore-, -ion, -ation, re-, in-, im-, ex-等，其他教材也有類似的內(nèi)容，但極少涉及 詞根。實際上詞根在英語構(gòu)

3、詞方面與前綴和后綴同樣重要， 甚至更重要。因此，為了提高英語詞匯的教學(xué)效益，我們可 以合理、適當?shù)厥褂谩霸~根教學(xué)法”。以下是我在教學(xué)活動 中使用"詞根教學(xué)法”的實踐。一、用“詞根教學(xué)法”提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的效率使用“詞根教學(xué)法”可以把“音(拼寫)”和“意”二 者有機地結(jié)合起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的效率。如，在 教television和telephone這兩個單詞時可以告訴學(xué)生 “tele-”這個前綴表示"distance”的意思，還可以同時 教給學(xué)生“vis-”和"phone”這兩個詞根，告訴他們這兩 個詞根分別表示"view, sight”和&qu

4、ot;sound"的意思。 vision本身就可以是一個獨立的單詞，是由"vis-"這個詞 根和表示名詞的后綴“-ion”結(jié)合構(gòu)成的，意思是“看到的 東西、景象"。所以television的意思就是"從遠方傳來 的景象"。而t el ephone的意思就是"從遠方傳來的聲音"。 因此，用這種“音意結(jié)合”的方法教英語單詞，可以極大地 提高英語詞匯的教學(xué)效率。二、用“詞根教學(xué)法”總結(jié)、擴大學(xué)生的詞匯量使用“詞根教學(xué)法”可以既幫助學(xué)生總結(jié)已學(xué)過的單 詞又能夠擴大學(xué)生的詞匯量，大大提高英語詞匯的教學(xué)效 益。比如，在教英語單

5、詞photograph, autograph和graph 時，可以教給學(xué)生后綴“-graph”。該后綴源于希臘語，意 為ua writing or drawing”。因為學(xué)生已學(xué)過前綴 "tele-” （意為 “distance”），所以可以從 telegraph 入 手。單詞telegraph的字面意思就是distance writer 或者"a distance-writing。源于希臘語的詞根 “photo-”意思是“l(fā)ight",因此photograph原來的字面 意思就是"written by light"。詞根"auto-

6、"的意思是 "self” ,因而 autograph 的意思即為 “a self-writing”。 而此時graph的意思已經(jīng)是一目了然，不用解釋學(xué)生自己也 能明白。為了鞏固教學(xué)成果，此時可以告訴學(xué)生該后綴有另 一個形式 “-graphy”，意為 “the art of writing or drawing”，并舉出單詞geography作為例子。這樣，教了 一個詞根（或前、后綴）就可以帶出一串單詞，既鞏固了已 學(xué)過的單詞，又可以順便學(xué)習(xí)一些新的單詞，舉一反三，大 大地提高了教學(xué)效率。三、用“詞根教學(xué)法”增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心使用“詞根教學(xué)法”可以使復(fù)雜的單詞簡單化，便于

7、學(xué) 生記憶。比如學(xué)生往往會覺得astronomer （天文學(xué)家）、 astronaut （宇航員）和disaster （災(zāi)難）這三個英語單詞 的拼寫沒有規(guī)律可循，很不容易記憶，經(jīng)常拼錯。如果我們 在教這三個英語單詞時告訴學(xué)生“astro-”是希臘語詞根， 表示“star”的意思，教學(xué)的效果就會大為不同。單詞 astronomer可以分割為詞根"astro-"和另一個表示aarrangement, law, or order'"意思 的希臘語詞根 “nom (os) ” o而且，背英語單詞這種“枯燥乏味” 的事情可能會變?yōu)橐环N“十分有趣”的事情，將極大地提高 學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的興趣和積極性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信 心。從以上幾個教學(xué)實例可以看出，“詞根教學(xué)法”是英語 詞匯