水教案匯編8篇（精選匯編）

1、think more about your competitors.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）水教案匯編8篇 水教案 篇1【教學(xué)要求】1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2學(xué)會本課16個生字，其中田字格上面的6個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3知道我國是個多民族國家，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景?！窘虒W(xué)重難點、關(guān)鍵】1圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。2有感情的朗讀和背誦課文?！窘虒W(xué)時間】三課時?！窘虒W(xué)過程 】第一課時一、導(dǎo)入 。1板書課題。2教學(xué)潑。讀準(zhǔn)字音po，怎么記這個字？3潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？為什么叫潑水節(jié)？人們相互潑水表示什么意思？讀了這篇課文，所有的問題都會迎刃而

2、解的。二、初讀。1借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。tong hu shi lin2（出示詞語）水桶互相濕淋淋幸福jiao sai ken li banna象腳鼓賽龍舟不肯離去西雙版納feng huang dai ji鳳凰傣族吉祥（1）自讀生字詞。（2）你在生字的音、形、義上有什么收獲？字音：賽：讀平舌音。濕：讀翹舌音。幸：讀后鼻音。離、淋：讀邊音。字形：幸：不能跟辛混淆。（3）帶讀，指讀，開火車讀。（4）去拼音，齊讀詞語。3把生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確、流利。4指名分段朗讀課文，師生共同糾正。5再指名分段朗讀。三、初步了解課文大意。1通過朗讀課文，你知道剛才老師提的問題了嗎？如果知

3、道，你是從哪句話讀懂的？2指名回答。3齊讀課文。四、學(xué)習(xí)第1自然段。1自讀課文第1自然段。2簡介：西雙版納鳳凰花。3一年一度是什么意思？4從第1自然段中，你還知道什么？5請你帶著高興的心情讀第1自然段。五、教學(xué)生字。課文讀的好，字也會寫得好。1分析字形?；?、潑、離：自學(xué)課后筆順表并描紅。2指導(dǎo)寫字。備：上面的，要包住下面的田。旁：中間的寫得長些，包住下面的方。幸：第三筆橫要長。3生描紅，師巡視指導(dǎo)。作業(yè) 設(shè)計一、看拼音寫詞。xiang zheng zhun bei po shui yi nian yi du( ) ( ) ( ) ( )pang bian li qu ken ding shi

4、lin lin( ) ( ) ( ) ( )二、數(shù)筆畫，填空。離：共（）畫，第9畫是（）?；ィ汗玻ǎ┊嫞?畫是（）。三、正確、流利地朗讀課文。第二課時【教學(xué)目的】1有感情地朗讀課文。2擴大學(xué)生的詞匯量，積累一定的句式。3了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。4擴大知識面，了解其他民族的風(fēng)俗。【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、生字卡片?！窘虒W(xué)過程 】一、復(fù)習(xí)。1抽讀生字卡片。2指名分段讀課文。3聽完后，你有什么感受？二、新授。1教學(xué)第12自然段。（1）齊讀第1自然段。（2）這一天終于來臨了：指讀這一天有的撒上花瓣部分。a哪幾個詞寫出了人們盼望潑水節(jié)的到來？（板書：早早、早已）通過你的聲音把傣族人民盼望已久

5、的那種迫不及待的心情讀出來。b你看，就連那清水有的灑上香水，有的撒上花瓣。同學(xué)們，我們學(xué)過的課文中有沒有類似的句子。c生回憶說。d你也能用有的-有的-說一句話嗎？e有感情齊讀第一句。（3）指導(dǎo)讀書開始潑水了-人人臉上笑開了花部分。a開始潑水了，怎么潑的呢？-讀讀書，可做做動作。b看看圖，你如果參加潑水節(jié)，你希望是誰？為什么？c有感情地朗讀這部分課文。（4）指導(dǎo)讀書清水是吉詳如意的象征-怎么能不高興呢！部分。a喜歡過潑水節(jié)嗎？指名答。b指名朗讀怎么能不高興呢！讀好感嘆句。（5）有感情地齊讀第2自然段。2教學(xué)第3自然段。（1）潑水節(jié)不僅僅潑水呢?。?）自讀第3自然段（3）這個自然段中也寫了一系列的

6、動詞，寫得多么準(zhǔn)確呀?。?）齊讀第二句。（5）你也能用這些一系列的動詞說一段話？（6）有感情地朗讀第三自然段。3你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗？三有感情地朗讀全文。作業(yè) 設(shè)計一、比一比，再組詞。淋（）幸（）味（）桶（）林（）辛（）末（）通（）二、造句-有的-有的-：三、搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，然后全班開個以民俗為題的讀書匯報課。第三課時【教學(xué)目的】1背誦課文。2做課堂聯(lián)習(xí)?！窘叹邷?zhǔn)備】教學(xué)掛圖或多媒體?！窘虒W(xué)過程 】一、復(fù)習(xí)。1上節(jié)課，我們一起跟傣族人民度過了歡樂的潑水節(jié)，那場面給你留下了什么印象？2全班齊聲有感情地朗讀全文。二、指導(dǎo)背誦。1看錄象，讀讀書上的語句，再自己背背。2同座位互背

7、，還可以做做動作。3指名背。4全班齊背。三、做課堂作業(yè) 。作業(yè) 設(shè)計一在掛號里填上合適的詞。（）的花瓣（）的潑水節(jié)（）的鼓點（）的清水（）的鳥兒（）的生活二、照樣子寫句子。例：來鳥島玩的人很多。很多人來鳥島玩。1小草上閃爍著晶瑩剔透的小露珠。2花叢中飛舞著美麗的蝴碟。三、按課文內(nèi)容填空。1這一天，人們_，_，來到了大街上。2大家_，_，_，還不肯離去。四造句。一年一度迎來附：板書設(shè)計 ：21歡樂的潑水節(jié)早早 早已追趕 潑水水教案 篇2活動目標(biāo)：嘗試用小容器澆水，激發(fā)寶貝對小花小草的關(guān)愛，體驗活動的快樂?；顒訙?zhǔn)備：若干只大桶，各色小桶若干只，數(shù)學(xué)“3”卡片。活動流程：激發(fā)興趣澆水嘗試結(jié)束部分?；?/p>

8、動過程：一、激發(fā)興趣念兒歌太陽公公真調(diào)皮，曬在身上熱乎乎，我們寶貝做好操，喝口開水解解渴。1、師：天氣熱了，除了我們還有誰會口渴啊？幼：小狗、小貓、小兔、老師師：我們寶貝真聰明，知道小狗小貓小兔會口渴。還想到了老師也會口渴的。真是有愛心的好寶貝。2、師：我們幼兒園的小草呀，漂亮的小花呀，也曬得干干的，渴了，小草小花對_老師說：“太陽公公真調(diào)皮，曬在身上熱呼呼，小花小草要喝水，哪個寶貝會幫忙？”今天我們歡歡班的寶貝和_老師一起去給小草小花喝水了。二、澆水嘗試1、討論：我們要去給小草小花澆水，要有什么東西呀？幼：水、水桶。師：現(xiàn)在_老師來變變變、變出了什么呀？（水桶）這水桶是什么顏色的呀？（紅色的

9、）。師：什么形狀的呀？（圓圓的）師：_老師再來變，變變變又變出了一只什么顏色的水桶呀？幼：藍色的師：_老師再來變，又變出了一只什么顏色的水桶呀？幼：黃色的師：我們一起來數(shù)數(shù)有幾只水桶？幼：1、2、3，3只水桶師：對了，是3只水桶（出示數(shù)字3）這是3、3、3師：哎呀，這3只水桶還不夠呢，_老師再來變，變變變，變出了許多的水桶了。寶貝，我們每人拿一只水桶吧。2、師：寶貝，我們看看這只大桶里有什么呀？（水）對了，_老師先到大桶里舀水，然后拿去給小花小草喝水“小花一口一口喝，別著急，急了要嗆的?！薄靶〔菀惨豢谝豢诤?，別著急，急了也要嗆的?！?、 師：寶貝也要給小花小草喝水了。（鼓勵每位寶貝參與活動，

10、自由結(jié)束教學(xué)活動）水教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解重點語句的意思。懂得“窮”并不可怕，它也許是促進人們奮發(fā)進取的動力，產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣，去創(chuàng)造自己的未來。2能對文中的人物進行評價，并寫下來3 有感情的朗讀課文教學(xué)重難點 ：使學(xué)生整體地、聯(lián)系地自主感悟、相互碰撞、引導(dǎo)提升，來感受母親對小女孩的教導(dǎo)，體會母親的話的深刻含義。一、導(dǎo)入自古就有“誰言寸草心，報得三春暉”等贊美母愛的詩句，說明了母愛的偉大。在我們的生活中，每天都在演繹著這樣的故事，今天我給你們也帶來了一篇有關(guān)母愛的_母親的純凈水。1、板題2、齊讀課題3、質(zhì)疑 ，就課題你有什么疑問二、初讀1、自由讀文要求：要

11、求讀準(zhǔn)字音，讀通課文課文寫了一件事（_記敘了一位母親為女兒準(zhǔn)備“純凈水”的經(jīng)過，當(dāng)女兒發(fā)現(xiàn)所謂的“純凈水”原來是涼白而責(zé)備母親時，母親對她進行了教育，使她明白了自己思想上的錯誤）三、精讀過渡：每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水，可是前后的心情都是不一樣，讓我們再次走進課文去細細地口味這份濃濃的母愛。1、請自讀2-10自然段，哪兒給你的感受最深？小女孩心情有什么變化？（高興、委屈、酸楚）2、為什么她覺得尷尬，當(dāng)即扔了那瓶水？3、她聽了母親的解釋，知道母親是對的，為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢？又聽了母親后一席話，她想明白了，出示母親的話“我們是窮可就真窮了。”1、母親是在什么情況下對小女孩

12、說這些話的？2、母親跟小女孩講這些話，想讓小女孩明白什么呢？3、“再窮（生活上的困難）也得看得起自己，心就窮了可真窮了”你對這句話是怎么理解的。4、現(xiàn)在你能結(jié)合課文來說一說小女孩和母親是怎樣看待窮的嗎？（小女孩：丟臉，沒有面子；母親：勇敢面對，認(rèn)為窮是一種過法，雖然窮，但母親心不窮）5、如果因為窮看不起自己會怎么樣呢？（希望破滅）那天晚上，小女孩想明白了母親的話，她想：出示“窮沒什么，它”1、你怎么理解的？（窮不是一種恥辱，只是一種相比較而言的生活狀態(tài)，是她需要認(rèn)識和改變的一種現(xiàn)狀）2、對于家里窮，小女孩曾經(jīng)是怎么認(rèn)為？現(xiàn)在呢？此時她的心情怎樣（沉靜）（一種恥辱、一種生活現(xiàn)狀需要努力改變它）小

13、結(jié)：是母親的一番話，改變了小女孩，使她對窮和富有了新的認(rèn)識和了解，現(xiàn)在我們再來回顧一下當(dāng)時的情景，我來讀母親的話，請你們來讀與母親的話相對應(yīng)的小女孩的話。、1、小女孩長大了，有了較好的工作也可以隨心所欲地喝各種各樣的名貴的純凈水，為什么她卻認(rèn)為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”。為什么打上引號；此時它又是什么心情？（喜歡）2、為什么課題叫做母親的純凈水而不叫母親的白開水？（母親的純凈水使小女孩對窮有了新的認(rèn)識和了解，以母親的純凈水為題更吸引人，表達了小女孩對母親的愛）3、請你在書上寫一寫對小女孩和母親的評價4、真正的愛不是溺愛，而是給人勇氣，母親是一把傘、一盞燈、一杯水，母愛是平凡和無私的

14、、是偉大的，此時同學(xué)們一定也有許多話想要你的母親說吧，請你們寫在小卡片上。四、拓展1、圍繞窮與富，聯(lián)系自己生活實際，談感想。2、現(xiàn)在的生活越過越好，同學(xué)們認(rèn)為白開水沒有味道，而飲料好喝，對此你是怎么看待的？五板白開水母親的純凈水教育課后反思1本教學(xué)設(shè)計能立足于學(xué)生的學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)中學(xué)生自主探究、因需合作在先，集體共議、順學(xué)而導(dǎo)在后。教學(xué)中教師抓住課文脈絡(luò)，以“純凈水帶給我的心情變化”為主線設(shè)計教與學(xué)，適時相融母親的話和小女孩想明白了什么。使學(xué)生整體地、聯(lián)系地自主感悟、相互碰撞、引導(dǎo)提升，來感受母親對小女孩的教導(dǎo)，體會母親的話的深刻含義。力求使學(xué)生在充分的自主學(xué)習(xí)活動中，提

15、升自身的語文素養(yǎng)。2在課尾，我又設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：請你評價一下文中的母親或是小女孩。這既是對學(xué)生的一種語言文字的訓(xùn)練，又是啟迪學(xué)生思想的一個好時機。 從小女孩的身上學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，她的懂事、樂于助人、聽從教導(dǎo)從母親身上，學(xué)生感受到了母親的節(jié)儉、善于理解人、言傳身教等優(yōu)秀的品質(zhì)。 每一篇語文課文中都富含深厚的德育資源，教學(xué)時教師要抓住教育時機，在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的同時，對學(xué)生進行思想的教育和啟迪。3在理解體會小女孩對“窮”的認(rèn)識上，有小女孩的一段話，是一段用比喻構(gòu)成的段落，課堂上對這一段落的理解我還引導(dǎo)得不夠，使學(xué)生理解有了一定的困難。水教案 篇4_摘要:本_的主要內(nèi)容是關(guān)于歡樂的潑水節(jié)第二課時教

16、案精品設(shè)計一公開課，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！教材簡析：課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有3個自然段。第一自然段：鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段：傣族人民過潑水節(jié)的快樂情景。第三自然段：人們的快樂一直延續(xù)到深夜。課文配有插圖，圖文結(jié)合，內(nèi)容充實。因為民族的差異，學(xué)生對潑水節(jié)了解較少，必須多指導(dǎo)朗讀課文，才能與課文產(chǎn)生情感共鳴，讓學(xué)生體會、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。教學(xué)重點：第一、二自然段課文體會傣族人民過節(jié)時的情景與快樂。教學(xué)要求：1、學(xué)會本課的10個生字，4個二類字，并理解有關(guān)的詞語。2、知道我國是一個多

17、民族的國家。了解潑水節(jié)是傣族人民所特有的風(fēng)俗習(xí)慣。3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)時間：三教時教學(xué)過程：目的要求：講讀課文一、復(fù)習(xí)詞語：幸福、香水、潑水節(jié)、一年一度吉祥、象征、濕淋淋、不肯離去1、個別讀2、齊讀二、講讀課文：第一自然段：1、自由讀：2、理解：你讀了課文知道了什么？（時間、地點、潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日，一年一度舉行一次。）“一年一度”：一年只有一次，說明很難得。3、齊讀：過度：你想知道潑水節(jié)的歡樂場面嗎？第二自然段：1、自由讀：2、理解：（1）說說傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？（準(zhǔn)備潑水喜悅）（2）說說人們準(zhǔn)備的情況。（準(zhǔn)備桶和盆、清水、滴上香油、

18、撒上花瓣。）（3）從哪些詞語說明大家的心情迫切，盼望著過節(jié)？（早早地來到、早已準(zhǔn)備好）（4）找找：找出潑水節(jié)中的動詞？哪些詞、句可以看出人們在潑水節(jié)時，非?？鞓?？（追逐、灌、潑）（5）個個身上濕淋淋的，為什么人們的臉上還笑開了花？指導(dǎo)讀句子：“清水是跡象如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢？”3、指導(dǎo)朗讀；第三自然段；1、指導(dǎo)朗讀：2、理解：你從哪些看出人們在潑水節(jié)中的快樂？（唱歌、跳舞、賽龍舟、放煙火、深夜）3、齊讀課文三、朗讀課文：四、作業(yè)：抄寫詞語。水教案 篇5教學(xué)目標(biāo)：1創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，認(rèn)識“烏、鴉”等9個生字。2學(xué)會正確、流利、

19、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)閱讀興趣，體悟烏鴉喝水過程中心情的變化。3引導(dǎo)學(xué)生懂得只有動腦筋才能克服困難，解決問題。在文本基礎(chǔ)上，適當(dāng)進行思維拓展訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：瓶子、小石子、詞卡、課件。教學(xué)過程：一、猜謎語引入，朗讀課文1、大家先來猜個謎語：身穿黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。打一種鳥。2、對，謎底就是烏鴉?，F(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事。（請一個學(xué)生讀，給其他學(xué)生提出要求：比比誰聽得最仔細）3、老師要考考你們：瞧，昨天的生字寶寶正向你們走來了。教師指導(dǎo)學(xué)生讀好本課的多音字及疊聲詞、輕聲音節(jié)。如“喝不著、漸漸、小石子、一個一個地”等。4、師生湖動猜詞游戲，考查字詞識記效果。（師只讀詞語

20、但不發(fā)出聲音，讓學(xué)生根據(jù)口型猜一猜，大聲讀一讀）二、朗讀感悟，引導(dǎo)理解1出示幻燈片一：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。（1）課文哪個自然段是寫這幅圖的？找出來認(rèn)真讀讀。說說你知道了什么。（2）體會：在讀的過程中，你們體會到烏鴉的什么心情？你是怎么體會到的？（在學(xué)生理解“口渴”“到處”的基礎(chǔ)上，借機引導(dǎo)學(xué)生積累詞語“又饑又渴、又累又乏”等。）（3）朗讀表演：你能讀出這種心情嗎？誰愿意上臺表演讀？烏鴉喝水說課稿2.大家都有過口渴的感受吧？（口渴了真難受!）烏鴉雖然找到了水，可是卻喝不著水。（1）烏鴉為什么喝不到水呀？你能找出這個句子畫下來嗎？快試試。（指名讀句）理解：你讀了這句話，知道了什么？（烏鴉遇

21、上麻煩瓶口小、水不多）（板書：遇到困難）（2）出示幻燈片二：可是瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢？（3）這是烏鴉的心情會是怎樣的呢？我們再讀讀課文，體會體會烏鴉的感情。（烏鴉心情很難過，很失望，很苦惱）你很難過地讀一讀吧！你很失望地讀一讀吧！你很苦惱地讀一讀吧?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生朗讀）3.我們都體會到了烏鴉著急的心情?？墒枪庵辈荒芙鉀Q問題呀!那么應(yīng)該（板書：想辦法）烏鴉想出什么辦法來了嗎？大家讀讀課文。（1） 出示幻燈片三：烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。（2）學(xué)生自悟。（引導(dǎo)學(xué)生從重點詞語及感情、表情、動作手勢等方面理解）（3）指導(dǎo)朗讀：模仿讀

22、：你能像老師這樣讀嗎？（鼓勵模仿）挑戰(zhàn)讀：還有誰向老師挑戰(zhàn)？（鼓勵學(xué)生有創(chuàng)造性地朗讀）（4）理解體會：重點理解詞語“一個一個”、“漸漸”。從讀中體會到什么？（烏鴉聰明、智慧；烏鴉喝著水的高興心情）4演示：誰能把烏鴉喝水的過程演示給大家看。（出示瓶子和小石子）（1）發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們在演示中發(fā)現(xiàn)了什么？（理解“漸漸”并運用“漸漸”一詞說話）（ ）漸漸（ ）。5贊美：同學(xué)們覺得這是一只怎樣的烏鴉？（教師扮演烏鴉在課堂上飛舞，學(xué)生以贊美的語氣與烏鴉交談）烏鴉，我想對你說：“（ ）”。（設(shè)計意圖：朗讀指導(dǎo)應(yīng)充分尊重學(xué)生自己的體驗。老師不經(jīng)意的提問，引發(fā)了學(xué)生想說、愿說、想讀的愿望，引導(dǎo)聯(lián)系自身體驗進行說句子

23、擴展練習(xí)，從而達到開發(fā)語文課堂資源，積累詞語的目的。）三、拓展延伸1、兒歌：同學(xué)們，老師學(xué)了這個故事以后，漸漸地喜歡上了這只烏鴉，我還為它寫了首歌呢?。ń處煶鍪緝焊?，學(xué)生拍手朗誦）烏鴉喝水說課稿烏鴉烏鴉本事大，肯動腦筋想辦法。一個一個石子放，困難再大也不怕。2、思維拓展：同學(xué)們，如果瓶子旁邊沒有小石子，那該怎么辦呢？啟發(fā)學(xué)生根據(jù)當(dāng)時的情況以及自身的生活體驗，說出一些可行的辦法。（注重提高課堂效率，創(chuàng)設(shè)平等、和諧、民主的課堂氣氛，在文本、教師、學(xué)生三者之間架設(shè)一座暢通的橋梁，從而實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的自主化、個性化。）水教案 篇6一、直接入題：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新課文，齊讀課題。這“清澈的湖

24、水”該是什么樣子?生答。一位叫小潔的小朋友親眼看到了這樣清澈的湖水。板書：小潔。下面，讓我們隨她一起去看看吧!二、檢查預(yù)習(xí)：1、課下大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在想不想再把課文讀一遍?(想)那就請同學(xué)們開始吧!想怎么讀就怎么讀，可以放聲讀，可以默讀，也可以同桌一起讀，對你喜歡的部分還可以多讀幾遍。2、學(xué)生自主讀書3、通過讀書，你知道了什么?還有什么不懂的問題?生說。4、文中幾個詞語可難認(rèn)讀啦!出示生詞認(rèn)讀：(計算機顯示課文中的生詞，生字用醒目的色彩顯示)指生讀齊讀l遍三、學(xué)習(xí)課文：過渡：小潔跟著爸爸媽媽出去游玩，乘坐在游船上，欣賞到了非常美麗的風(fēng)景。l、自由讀24自然段：畫出你喜歡的風(fēng)景優(yōu)美的

25、9;句子，說說為什么喜歡?再朗讀出來。2、四人小組交流3、集體交流匯報：在讀中體會景色的優(yōu)美。a、你喜歡哪一部分?為什么喜歡?(1)生答：“我喜歡山石”這部分，因為山石很美。屏顯文字：“看，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔，好像正在賽跑呢?！睅煟耗隳芙o大家讀出你感受到的美嗎?生讀：師：誰還喜歡這部分?(生舉手)你來說說。生：我喜歡山石這部分，因為這些山石形狀很有趣。師：你能給大家讀出這種趣嗎?生讀：師：誰還能比他倆讀得還好?(自己先試試)指生讀：其他同學(xué)當(dāng)評委，大家評議。(2)師：你們都讀得這么好，我也想試試了，老師和你們一起合作讀怎么樣?點擊

26、句子，(“看，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙”字體變成綠色；“這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔，好像正在賽跑呢”變成紅色。以區(qū)分師生該讀的部分。師生接讀。這是我們通過讀書知道的小潔看到的美麗神奇的山石，你們想不想也親眼看看?生：想。(3)屏幕顯示課文中的山石圖：誰來看著這幅圖用自己的話說說這些山石?指生看圖說。你想怎樣來形容這些山石?生答。板書：奇。(4)在生活中，你見過哪些有趣美麗的山石?生說(5)老師也查找了許多山石的資料，今天也給大家?guī)砹?，想看?按順序點擊形狀各異的山石畫面(有像大蛋糕的、有像大象的、有像青天柱的共有5種)誰來看圖說說這些山石的樣子并給這些山石起個合

27、適的名字，進行說話訓(xùn)練師小結(jié)：這都是大自然的杰作，大自然本身真是奇妙無比。b、過渡：你還喜歡哪部分?為什么?(1)生答：我喜歡潮水這部分，因為湖水很清、很靜。板書：湖水。屏幕顯示文字：“湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒”。(2)師：這句話該怎么讀，你當(dāng)老師，我當(dāng)學(xué)生，教教我，行嗎?學(xué)生自已練習(xí)(3)生讀：(師：你是用自己示范讀的方法來教我)師提示：還可以用具體方法教我。比方說：哪句話應(yīng)當(dāng)快讀，哪句應(yīng)該慢讀，哪個詞語應(yīng)當(dāng)重讀等等。jiaoanba(4)生指導(dǎo)。(5)學(xué)生閉上眼睛，聽老師配樂讀。(6)愿意讀的同學(xué)都站起來配樂讀。(7)還有不懂的地方嗎?生：“變幻的山巒”是什么意思?

28、為什么“山巒還變幻呢”?點擊“變幻的山巒”(在后面顯示出一個彩色問號，并閃動兩下)師：這個問題提得好。你很會讀書，誰能幫幫他?指生解答。(8)屏幕顯示畫面：(在優(yōu)美的音樂聲中，畫面顯示：湖水清澈見底，岸邊座座山峰，倒映在水中，人們乘坐在一艘小船之上，徐徐前行)。再問剛才提問題的同學(xué)，你現(xiàn)在明白了嗎?讓他說說。指生讀這一部分，其他同學(xué)欣賞畫面。(重復(fù)播放剛才的畫面)。談?wù)効戳水嬅婧蟮母惺堋０鍟红o。(9)小潔乘著游船，行進在這藍天碧波之上，產(chǎn)生了一種奇妙的感覺(生補充)。屏幕顯示句子：“她覺得自已像在天上飛，又像在水里游多么美妙的感受啊!練習(xí)感情朗讀。師：真是“舟行碧波上，人在畫中游”啊!自己再

29、完整地讀讀這段話。體會湖水的清和靜。c、還喜歡哪部分?為什么?(1)生答：我喜歡小魚這部分；因為小魚很快樂。屏顯畫面：(清澈的湖水里，游船徐徐向前，一群群小魚悠閑的游來游去。忽然一條銀白色的小魚躍出了水面，又迅速地在浪花中消失了)。說說這些小魚在這清澈的湖水中生活得怎樣?生答，教師板書：小魚樂(2)屏幕顯示文字：“瞧，清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給表演呢廠指導(dǎo)這名學(xué)生讀出小魚的快樂。(3)四人小組讀一讀，比一比，看誰讀的快樂。(4)男女同學(xué)各選一名同學(xué)比賽，大家評議。齊讀(5)小結(jié)：(指板書)這里的景色靜也美，動也美，所以小潔看得(生補充：入神了

30、)。板書：入神了。過渡：可是后來，小潔的態(tài)度發(fā)生了很大變化，為什么呢?4、自由讀第4自然段后面的部分。(1)指生讀：說，其他學(xué)生補充。(2)老師：是啊，小潔的心里也像這起了皺墳的湖水一樣不再平靜，她用企盼目光望著湖水。(3)什么是“企盼”?小結(jié)在企盼什么?生答。其他同學(xué)補充”(4)齊讀。突出小潔的不滿。5、默讀課文最后一段，想：小潔跨上岸，四處張望什么?(1)指生讀最后一段。(2)指生回答。生：她在尋找清潔工。生：她在尋找那位扔香蕉皮的小孩。師：如果你是小潔，會對這位小孩說些什么?同桌試著表演。找一組同學(xué)上臺表演。生：她尋找垃圾箱，想把面包紙扔進垃圾箱。師：你是怎么知道的?(提示：可聯(lián)系上文)

31、生答。及時鼓勵。四、總結(jié)全文l、如果小潔就在你身邊，你想怎樣夸夸她?學(xué)生夸小潔。師：是啊，小潔的心靈就像這清澈的湖水一樣美麗。2、我知道，咱們班有很多智多星，想一想，為了使這清澈的湖水永遠清澈，我們今后應(yīng)當(dāng)怎么做?，生答。對，通過我們齊心合力，共同努力，潮水將更加清澈，小草將更加蔥綠，天空將更加蔚藍，地球上將生機一片。五、作業(yè)：1、有感情地朗讀課文。2、發(fā)揮你的聰明才智，設(shè)計兩則保護環(huán)境的廣告語，并配上插圖，比一比，看誰做得好水教案 篇7活動名稱：計算活動流動的水活動目標(biāo)：1，利用已有量具針筒，觀察針筒上的數(shù)字，并比較兩針筒里水的多少或一樣多。2，體驗參與活動的樂趣。活動準(zhǔn)備：針筒若干、水盆活動過程：一、出示針筒揭示數(shù)字1，小朋友這是什么?幼：針筒2，針筒是用來干什么的?幼：打針的3，小朋友非常棒!可是針筒上面還有一個很重要的東西，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?現(xiàn)在老師把針筒給小朋友再看一下，看誰能發(fā)現(xiàn)針筒上面有什么?(幼依次看)幼：針筒上面有字師：幼1小朋友觀察很仔細，他發(fā)現(xiàn)了針筒上的數(shù)字。棒棒棒幼1真棒!4，小朋友，你們認(rèn)識這上面的數(shù)字嗎?幼：認(rèn)識師：我們一起數(shù)一數(shù)：1、2、3、4、5，小朋友都很棒!有了這些數(shù)字呀，醫(yī)生就可以準(zhǔn)確的給病人用藥了，病情重的就多打一點藥水;病情輕的少用點藥水。二、比較針筒里水的多少1，現(xiàn)在老師拿出兩個針筒，請小朋友看一看，哪個針筒里水多哪個針筒里水少?(上