淺談體育游戲在體育教學(xué)中的有效運用

1、    淺談體育游戲在體育教學(xué)中的有效運用    林小利摘要：隨著新課改的不斷深入，初中體育教學(xué)形式越來越豐富，學(xué)校對體育游戲也變得越來越重視。體育游戲以游戲所特有的內(nèi)容、形式、規(guī)則及作用為特點，在初中體育教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。在初中體育課程中引入體育游戲，可以有效激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，增強身體素質(zhì)。且還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，促進學(xué)生心理健康，使其得到全面發(fā)展。本文分析了體育教學(xué)的實際意義，指出了初中體育課程中體育游戲的應(yīng)用方法。關(guān)鍵詞：體育游戲；初中體育教學(xué)；運用一、體育游戲的意義首先，在體育教學(xué)中引入體育游戲有利于學(xué)生健康成長，體育技能難度較大，很多

2、學(xué)生無法順利完成，以致增大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，甚至還會導(dǎo)致其出現(xiàn)恐懼心理。為了有效解決此問題，教師可以在體育課程中引入體育游戲。體育游戲本身具備較強的娛樂性，難度較小且要求較低，學(xué)生可以在輕松狀態(tài)下完成，這樣便可以有效消除學(xué)生的恐懼心理，促進學(xué)生心理健康發(fā)展。其次，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，體育游戲大多為競技游戲，主要通過比賽完成任務(wù)，學(xué)生為了取勝會思考各種方法，這樣便鍛煉了其思維能力。在體育教學(xué)期間，受各種條件因素的限制，很多體育項目無法按照規(guī)定完成，此時教師可以設(shè)置運動量較大的體育游戲項目，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性與靈活性。最后，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，多數(shù)體育游戲主要依靠學(xué)生集體完成，在開展游戲時，

3、教師應(yīng)將學(xué)生分為小組，并為每位學(xué)生安排任務(wù)，增強其責(zé)任心與團隊協(xié)作能力。二、初中體育教學(xué)中體育游戲存在的問題首先，體育游戲與教學(xué)目標(biāo)不對應(yīng)，目前多數(shù)學(xué)校無法將體育游戲與教學(xué)目標(biāo)進行有效融合，以致體育游戲失去了本身意義。初中體育游戲必須具備趣味性才可以提升學(xué)生的參與度，但部分教師一味強調(diào)趣味性忽視教學(xué)性，也會無法順利完成教學(xué)目標(biāo)，降低了教學(xué)效果。其次，體育游戲類型單一，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中體育教學(xué)中，體育游戲的時間較短，且種類單一，且多數(shù)游戲操作簡單，無法滿足初中生的學(xué)習(xí)需求，也降低了他們的學(xué)習(xí)興趣。最后是體育游戲開展不夠廣泛，隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，各學(xué)校更加強調(diào)體育課程的教學(xué)效率，多

4、數(shù)初中體育教師正尋找新型的教學(xué)模式，體育游戲便屬于其中一部分。但受區(qū)域經(jīng)濟因素的影響，體育教學(xué)模式并未得到有效普及，體育學(xué)科的態(tài)度也更為隨意，沒有達到預(yù)期的教學(xué)效果。三、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用對策（一）在課前導(dǎo)學(xué)中的應(yīng)用傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，教師一般組織學(xué)生圍操場跑圈進行課前熱身運動，而在這樣的熱身活動中，學(xué)生積極性不高，沒有做好熱身運動，以致部分學(xué)生因身體尚未舒展受到傷害。基于此，教師可以在體育課前導(dǎo)學(xué)中引入體育游戲，使學(xué)生積極參加熱身運動，比如教師可以引入“指部位”游戲，教師為學(xué)生下達“眼睛、嘴巴、耳朵、頭發(fā)”等部位命令，學(xué)生根據(jù)教師的指令指出不同部位，指錯的同學(xué)需要為大家表演節(jié)目

5、。又比如在進行運動量較大的體育項目時，教師可以組織學(xué)生開展“木頭人、鐵燒餅”等游戲，在調(diào)動學(xué)生參與體育課程積極性的同時做好熱身運動。（二）在課堂教學(xué)中的應(yīng)用在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，教師往往采用機械式的體育訓(xùn)練模式，此種模式下無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以致無法達到預(yù)期的教學(xué)效果。對此，教師可以在結(jié)合體育課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置體育游戲，增強教學(xué)趣味性。比如在短跑訓(xùn)練過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生興趣引入不同游戲，兩人三足進行20米沖刺，教師將學(xué)生分組，每組2人、5人或10人，將相鄰兩學(xué)生一人左腿與另一人右腿進行捆綁練習(xí)，之后進行比賽。也可以引入“撕名牌比賽”，每個學(xué)生在背后貼一張寫有自己名字

6、的名牌，在規(guī)定范圍內(nèi)進行撕名牌大戰(zhàn)，被撕學(xué)生視為淘汰。除此之外，教師還可以組織學(xué)生進行4×100米的接力賽，以比賽的形式進行短跑訓(xùn)練，使學(xué)生在互相幫助中共同進步。這樣不但提升了體育教學(xué)效率，且還可以增強學(xué)生的團隊精神，增強班級的凝聚力。（三）在課后實踐中的應(yīng)用初中體育教學(xué)的主要目的便是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)并增強其心理素質(zhì)，學(xué)生在體育課程中可以放松心情，緩解學(xué)習(xí)壓力。對此，在初中體育教學(xué)的課后實踐中，教師應(yīng)引入輕松幽默的體育游戲，使學(xué)生可以隨時進行體育訓(xùn)練，進而提升體育教學(xué)效率。比如教師在組織學(xué)生進行跳繩訓(xùn)練時，可以引導(dǎo)學(xué)生以小組形式進行課下比賽，觀察哪個小組跳的最多。同時，體育教師還可以

7、要求班長或者體育委員準(zhǔn)備大繩，在課間或課后組織班級同學(xué)進行跳大繩游戲。除此之外，在進行球類體育項目時，教師可以建議學(xué)生準(zhǔn)備乒乓球、網(wǎng)球以及羽毛球等設(shè)備，除了在課堂中使用外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在業(yè)余時間通過游戲形式進行鍛煉，提升學(xué)生對體育項目的掌握程度。由此看出，多樣化、趣味性的體育游戲可以改變以往傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的枯燥性與單一性，增強了學(xué)生的體育鍛煉意識，促進了學(xué)生體育與智育雙方面的全面發(fā)展。四、結(jié)束語對于初中生而言，體育教學(xué)在其身心發(fā)展過程中占據(jù)十分重要的作用，在體育教學(xué)中引入體育游戲，不但可以增強學(xué)生的身體素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生智力，促進學(xué)生健康發(fā)展，還可以提升體育教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。參考文獻：1 畢言輝.體育游戲在中職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究j.科