淺談中職學校幼教專業(yè)的視唱練耳教學

1、    淺談中職學校幼教專業(yè)的視唱練耳教學    孟萍摘 要 視唱練耳作為中職學校一門綜合性音樂基礎課，它融理論和技能于一門課程，是幼兒教師專業(yè)學生必修的音樂課程，也是學習音樂的必由之路。在中職學校幼兒教育專業(yè)的視唱練耳課程教學中，教學內(nèi)容要注重職業(yè)教育特點，采用多樣化的教學方法，積極在學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力方面下功夫，才能增強課堂教學的有效性。關 鍵 詞 幼教專業(yè)；視唱練耳；音樂教學 g712 文獻標志碼 a 2096-0603（2016）24-0049-01視唱練耳作為中職學校一門綜合性音樂基礎課，它融理論和技能于一門課程，是幼兒教師專業(yè)學生必修的

2、音樂課程。由于中職學校的幼教專業(yè)學生，在入學前并沒有經(jīng)過正規(guī)的音樂專業(yè)訓練，他們的音樂基礎不高，教師在教學中如運用“教師彈學生聽和學生唱”的教學模式，其課堂教學不會收到理想教學效果，也就無法體現(xiàn)職業(yè)教育的特色，無法實現(xiàn)幼教專業(yè)學生的培養(yǎng)目標。一、突出教學實用性，體現(xiàn)職業(yè)教育特色在中職學校幼師音樂教學中，在教學內(nèi)容上要突出實用性，充分體現(xiàn)出職業(yè)教育的特色特點和學生的實際情況。也就是在教學中要針對大部分學生來自農(nóng)村，他們在中學音樂學習基礎較差，沒有經(jīng)過專門的音樂訓練的實際情況，增加有針對性的教學內(nèi)容和專業(yè)訓練內(nèi)容。例如，對于唱名法這個問題，現(xiàn)階段采用首調(diào)唱名法更能滿足學生的視唱練耳教學需要。這主要

3、是針對音樂素質(zhì)低、基礎差、缺少固定唱名法能力的中職學生采取的教學方法。運用傳統(tǒng)的教學方法只能做到“視覺”上固定，難免“聽覺”上不固定，造成唱出的曲調(diào)沒有音樂表現(xiàn)力。學生如果能扎實地學好實用性強的首調(diào)唱名法，不但能提高學生的音樂素質(zhì)，而且也能為學生今后的工作需要奠定良好基礎，更重要的是這種教學方法，不但適合中職學生的實際學習情況，降低學生學習音樂的難度，增強教學效果，而且能較好突出職業(yè)教育的實用性，提高學生的音樂學習興趣。二、突出方法多樣化，增強課程教學效果（一）加強聽覺訓練在進行聽覺訓練時，教師可彈奏學生比較熟悉的兒歌，讓學生來試聽試唱，在此基礎上說出唱名，并讓學生唱出音程，用這樣的方法學生就

4、容易接受，并逐漸過渡到聽音程的連接。在教學中對于較大的音程可以運用搭橋方法教學，讓學生先在頭腦中記住和想好橋梁音高，然后把音用唱名構唱出來，運用該方法能提高教學效率。（二）加強節(jié)奏訓練教學中的節(jié)奏訓練，應從最簡單的節(jié)奏開始，循序漸進、由易到難。因為節(jié)奏是音樂的靈魂、骨架和脈絡，加強節(jié)奏訓練意義重大。對于音樂學習來說，視唱練耳作為音樂課的基礎，而節(jié)奏學習和訓練是基礎教學中的基礎內(nèi)容。如果在節(jié)奏教學中加入一些多聲部的教學內(nèi)容，能提高學生練習的興趣，并能增強身體的協(xié)調(diào)性。可以將學生分為幾個小組，一組敲、另一組讀節(jié)奏聲部，通過相互合作來共同完成多聲部節(jié)奏練習。還可以采用由學生自己來完成各個聲部的立體節(jié)

5、奏的學習和訓練，即讓學生唱一個聲部，而讓兩手分別各打一個聲部，兩腳也各打一個聲部，通過這樣的訓練能有效提高身體各個感官和四肢的協(xié)調(diào)性。（三）加強視唱訓練教師針對學生愛唱流行歌曲的情況，在教學中可以選擇一些流行歌曲進行視唱練習。開始學唱時要選擇比較熟悉的歌曲，經(jīng)過一段時間訓練，然后再增加教學難度，從而提高學生的學習興趣和熱情。這樣經(jīng)過一段時間訓練，學生就可以擺脫模仿，自己進行獨立完成曲子的歌唱，這樣有利于培養(yǎng)學生的自學能力。要不斷提醒學生唱歌時不能大聲喊，這會影響音準和聽覺。教師要指導學生用假聲唱，自然呼吸，逐漸學會用聽覺辨別唱得是否準確，對學生在視唱中的問題要及時指出并糾正。學生開始視唱時可用

6、鋼琴帶唱，或教師范唱，先讓學生了解視唱曲，以便掌握其節(jié)奏、音高、節(jié)拍、音程等內(nèi)容。在教學生視唱新歌曲前，應把歌曲中有難度的內(nèi)容進行單獨練習，這有助于提高學生的視唱能力，又能提高教學水平。三、培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力，提高音樂創(chuàng)新能力對于中職幼師音樂專業(yè)的教學，教師要注重培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力，不斷提高學生的音樂創(chuàng)新能力，這就需要教師指導學生在平時的音樂學習中，要注重音樂素養(yǎng)的日常積累，只有經(jīng)過長期的訓練，才能形成學生自己的音樂表現(xiàn)風格，才能提高自己的音樂表現(xiàn)力，才能提高音樂的創(chuàng)新能力。對于視唱練耳課程的教學，在加強和注重基本學習和訓練的同時，更要加強音樂表現(xiàn)力和音樂創(chuàng)造力的培養(yǎng)和訓練。這就需要教師在教學中，用生動形象的音樂語言和多種多樣的教學手段和方法，來引導和啟迪學生對音樂的理解能力與想象能力，只有對音樂深刻的理解與具有豐富的想象力，才能奠定音樂創(chuàng)新能力的基礎?？傊?，教師在對中職學校幼教專業(yè)進行視唱練耳教學時，要根據(jù)學生的實際音樂水平進行教學，并要不斷創(chuàng)新教學方法，突出教學的實用性，通過采用多種教學方法進行聽唱練習，來不斷提高