《松風(fēng)閣記》閱讀答案翻譯劉基

1、松風(fēng)閣記閱讀答案翻譯劉基松風(fēng)閣記閱讀答案翻譯劉基雨、風(fēng)、露、雷，皆出乎天。雨、露有形，物待以滋。雷無形而有聲，惟風(fēng) 亦然。風(fēng)不能自為聲，附于物而有聲，非若雷之怒號，訇磕于虛無之中也。惟其附 于物而為聲，故其聲一隨于物：大小清濁，可喜可愕，悉隨其物之形而生焉。土 石屃赑雖附之不能為聲谷虛而大其聲雄以厲水蕩而柔其聲洶以豗。皆不得其中和。使人駭膽而驚心。故獨(dú)于草木為宜。而草木之中，葉之大者，其聲窒；葉之槁者，其聲悲；葉之弱者，其聲懦而 不揚(yáng)。是故宜于風(fēng)者莫如松。蓋松之為物，干挺而枝樛，葉細(xì)而條長，離奇而巃嵸，瀟灑而扶疏，鬖髿 而玲瓏。故風(fēng)之過之，不壅不激，疏通暢達(dá)，有自然之音；故聽之可以解煩黷， 滌

2、昏穢，曠神怡情，恬淡寂寥，逍遙太空，與造化游。宜乎適意山林之士，樂之 而不能違也。金雞之峰，有三松焉，不知其幾百年矣。微風(fēng)拂之，聲如暗泉颯颯走石瀨； 稍大，貝U如奏雅樂；其大風(fēng)至，貝U如揚(yáng)波濤，又如振鼓，隱隱有節(jié)奏。方舟上人為閣其下，而名之曰松風(fēng)之閣。予嘗過而止之，洋洋乎若將留而忘 歸焉。蓋雖在山林，而去人不遠(yuǎn)。夏不苦暑，冬不酷寒，觀于松可以適吾目，聽 于松可以適吾耳，偃蹇而優(yōu)游，逍遙而相羊，無外物以汩其心，可以喜樂，可以 永日，又何必濯潁水而以為高，登首陽而以為清也哉 ？予，四方之寓人也，行止無所定，而于是閣不能忘情，故將與上人別而書此 以為之記。時(shí)至正十五年七月九日也?！咀ⅰ繉邻P：強(qiáng)壯有力

3、的樣子。巃嵸：聚集的樣子。鬖髿：比喻草木 枝葉散亂貌。5. 對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A. 瀟灑而扶疏扶疏：枝葉殘落貌B. 不壅不激壅：堵塞，阻止C. 無外物以汩其心汩：擾亂，干擾D. 蓋雖在山林，而去人不遠(yuǎn)去：距離【知識點(diǎn)】本題考查考生理解文言實(shí)詞在文中的含義的能力，能力層次為B級?！敬鸢负徒馕觥看鸢福篈解析：扶疏：枝葉繁茂的樣子。【思路點(diǎn)撥】推斷文言實(shí)詞的方法：記憶解詞法。識記是理解的基礎(chǔ)，課 本出現(xiàn)的常用文言文實(shí)詞的基本詞義一定要牢記，在考試過程中才能將知識遷 移，轉(zhuǎn)化為能力。組詞解詞法。古代漢語大多是單音詞，發(fā)展到現(xiàn)代漢語基本 上都演變成了雙音詞，有的詞語只是在文言詞前

4、面或后面加上一個(gè)字便成了現(xiàn)代 漢語的雙音詞。掌握了古代漢語與現(xiàn)代漢語的這一聯(lián)系， 將文言文中單音詞組成 現(xiàn)代漢語的雙音詞或合成詞，也能幫助我們更好地解詞。成語解詞法?，F(xiàn)代漢 語的很多成語都是由古代漢語中的詞直接傳承下來或由某個(gè)故事概括而成的，成語中個(gè)別字詞的解法就是古漢語的解法。所以在解釋中碰到不懂的字詞不妨聯(lián)想 一些包含此詞的成語，問題有時(shí)便能迎刃而解。對文解詞法。也叫互文解詞法。 古人行文，往往采用結(jié)構(gòu)相同或相似的句子，在相對應(yīng)的位置上使用同義、反義 或相關(guān)聯(lián)的詞語。根據(jù)這一點(diǎn)，有些詞語依據(jù)上下文就能斷定其含義?；钣媒?詞法。在古漢語中，某些詞在特定的語言環(huán)境中可以靈活運(yùn)用，臨時(shí)改變它的基

5、本功能，在句中充當(dāng)其它類詞。詞的這種靈活運(yùn)用，就叫作詞類活用。根據(jù)詞類 活用這一特殊用法，在碰到有活用現(xiàn)象的詞語時(shí)，必須解釋它活用后的意義。 語境解詞法。詞不離句，句不離篇。詞的多個(gè)義項(xiàng)只有在語境中才能得到過濾， 沒有語境，有時(shí)便無法分析詞的含義。推斷詞語含義，要結(jié)合句子本身的語言環(huán) 境，有時(shí)甚至要通觀整段文字、整篇文章的大語言環(huán)境。另外，文言實(shí)詞重點(diǎn)還 在于平時(shí)的分類積累、記憶，以上方法只能是同學(xué)們在記憶不牢、 拿捏不準(zhǔn)的時(shí)候，嘗試運(yùn)用6. 下列句子中加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是A. 物待以滋貌而無物以相之B. 附于物而有聲臣與將軍戮力而攻秦C. 非若雷之怒號若合一契D. 故風(fēng)之過之臣

6、之壯也，猶不如人【知識點(diǎn)】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力，能力層級為B級。【答案和解析】答案：B解析：B.才表修飾；A.用來；C.像，好像；D.主謂 間取消句子獨(dú)立性。【思路點(diǎn)撥】推斷文言虛詞在具體語境中的用法和意義，是考生必須具備的一項(xiàng)應(yīng)試能力。文言虛詞的推斷方法有以下幾種：1 句意分析法。根據(jù)句子的大意推斷虛詞在文中的用法和意義。2 代入檢驗(yàn)法。如果我們知道某個(gè)虛詞的 基本用法和意義，在閱讀和解題時(shí)，就可將它的每個(gè)用法代入句子去理解， 挑選 其中講得通的一項(xiàng)，從而獲得正確的答案。因?yàn)楦呖继撛~的考查多采用課內(nèi)外相結(jié)合的方式，課內(nèi)的例句多是一些較典 型的用法，應(yīng)是考生熟知的，

7、所以我們只要知道課內(nèi)例句中虛詞的用法，將它代 入另一句中去檢驗(yàn)，就可以推斷用法是否相同。3 交換理解法。如果給出兩個(gè)句子，讓我們判斷句中某個(gè)虛詞的用法是否相同， 我們可以將其中能確定的一句 中的虛詞用法和意義代入另一句來理解， 看句子是否講得通，如果講得通，那用 法和意義就是一樣的，如果講不通，意義和用法就不一樣。4 結(jié)構(gòu)推斷法。一是可以根據(jù)句子的對稱關(guān)系來推斷。文言句子講究整齊、對稱，抓住這點(diǎn)，我們 可從一個(gè)詞的意義和用法推知相同位置的另外一個(gè)詞的意義和用法。二是根據(jù)詞語在句子中所作的成份來推斷。不同的句子成份就決定了詞語的詞性和用法。5成語聯(lián)想法。成語是人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的固定詞

8、組或短句，成語絕大多數(shù)都來源于古詩文，故此，其中許多虛詞語的含義與用法和文言文中的 完全相同。根據(jù)這一特點(diǎn)，利用自己熟悉的成語來推斷文言虛詞的含義，也是一種行之有效的好辦法。7. 下列用“”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A. 土石屃赑雖附之不能為聲谷虛而大其聲雄以厲水蕩而柔其聲洶以豗。B. 土石屃赑雖附之不能為聲谷虛而大其聲雄以厲水蕩而柔其聲洶以豗。C. 土石屃赑雖附之不能為聲谷虛而大其聲雄以厲水蕩而柔其聲洶以豗。D. 土石屃赑雖附之不能為聲谷虛而大其聲雄以厲水蕩而柔其聲洶以豗?！局R點(diǎn)】本本題考查考生文言閱讀與斷句的能力，能力層級為E級。【答案和解析】答案：C解析：理解大意，劃分停頓

9、；尋找標(biāo)志性詞語“之” 句末助詞；“其聲雄以厲”“其聲洶以豗”結(jié)構(gòu)相同，中間可以停頓?！舅悸伏c(diǎn)撥】文言文斷句的基本方法：弄通文意斷句。給文言文斷句，首 先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件，如果想當(dāng)然地?cái)嘞氯?，就容?發(fā)生錯(cuò)斷。通讀全文，搞清屬于什么文體，寫了什么內(nèi)容，想表達(dá)什么意思。要 注意文言文單音詞占多數(shù)的特點(diǎn)，應(yīng)抓住幾個(gè)關(guān)鍵的字詞翻譯，以理解文段大意。 利用對話標(biāo)志斷句。常以“曰”“云”“言”為標(biāo)志， 兩人對話，一般在第一 次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。 遇到對話時(shí)，應(yīng)根據(jù)上下文 判斷出問者、答者，明辨句讀。借助文言虛詞斷句。古人的文章沒有標(biāo)點(diǎn)符號， 為了明辨句讀

10、，虛詞就成了重要的標(biāo)志。尤其是一些語氣詞和連詞的前后往往是 該斷句的地方。文言文，多用虛詞來表達(dá)語氣或感情。8. 下列各句對原文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是A. 文章開頭寫雨、露、雷是為了襯托風(fēng)無形有聲、附物為聲。風(fēng)的聲音是 直附著于其它物體上的B. 文章第二段至四段先寫風(fēng)吹它物之聲令人“駭膽而驚心”，次寫草木之聲 令人不快，最后寫松風(fēng)之聲令人“曠神怡情”，層層推進(jìn)，井然有序。C. 第五段連用四個(gè)比喻，筆墨簡煉，形象真切地表現(xiàn)金雞峰三松隨風(fēng)勢由弱 而強(qiáng)，其聲亦隨之變化萬端的特征，令人如臨其境。D. 本文描繪了松風(fēng)閣的獨(dú)特風(fēng)聲，抒發(fā)了對山間美景的鐘愛之情，表達(dá)了融 入自然、追求寧靜生活但并不消極

11、避世的意愿?！局R點(diǎn)】本題考查考生篩選并整合文中的信息， 對原文內(nèi)容進(jìn)行分析和概 括的能力，能力層次為C級?！敬鸢负徒馕觥看鸢福篈解析：風(fēng)的發(fā)聲完全依據(jù)所吹到的物體而定。【思路點(diǎn)撥】這類題一般以選擇題的形式考查，選項(xiàng)按原文順序，依次對內(nèi) 容進(jìn)行分析、概括，其中一個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)的錯(cuò)誤設(shè)置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設(shè)置一些與原文時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件不符的內(nèi)容、詞語。做 題時(shí)要仔細(xì)推敲，認(rèn)真比對。此類題目選擇肢中設(shè)錯(cuò)類型可分為信息錯(cuò)位、 錯(cuò)解 詞語、強(qiáng)加因果、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息說成必然等。解題時(shí)考 生應(yīng)審準(zhǔn)題干，依文索義，正確分析。9. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

12、故聽之可以解煩黷，滌昏穢，曠神怡情，恬淡寂寥，逍遙太空，與造化游。譯文：予嘗過而止之，洋洋乎若將留而忘歸焉。譯文：又何必濯潁水而以為高，登首陽而以為清也哉 ？譯文:【知識點(diǎn)】本題考查考生理解并翻譯文中的句子的能力，能力層次為【答案和解析】答案：所以聽了可以消除煩惱憂慮，洗凈昏沉污濁，使人精 神曠達(dá)心情愉快，舒和澹泊，寧靜安閑，自由自在地在天地間生活，跟大自然往 來。我曾到訪而住在那兒，舒暢得意得想要長往下來而忘了回去。又為何一定要像許由那樣到穎水邊先耳才算高潔，像伯夷、叔齊那樣爬上首陽山不食周粟才算清廉呢？解析：關(guān)鍵詞：煩黷、昏穢、游，使動(dòng)用法：曠、怡；關(guān)鍵詞：嘗、止、洋洋乎；關(guān)鍵詞：濯、高、

13、清，反問句式?！舅悸伏c(diǎn)撥】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：要在語境中理解句子。無論何種 句子,都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不 離詞,詞不離句，句不離篇”。要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象 ，對這些 文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。對句子中難懂的地 方,不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。要善 于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累， 有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。松風(fēng)閣記閱讀答案翻譯劉基雨、風(fēng)、露、雷，都來自天空。雨、露有形體，萬物等待它們來滋潤；雷沒 有形體卻有聲音，

14、風(fēng)也是這樣的。風(fēng)不能自己發(fā)出聲音，借著東西發(fā)出聲音。不像雷的震怒號叫，能在虛無的 空中發(fā)出大聲。就因?yàn)轱L(fēng)借著物體而發(fā)聲，所以它的聲音完全隨著物體而改變： 響亮、微弱、清晰、混濁、輕快、恐怖等變化，就都隨著物體的開關(guān)而和生了。土山石崖雄壯而高大，風(fēng)雖吹過它們上面也不能發(fā)出聲音； 山谷空闊廣大，那聲 音閔雄壯凄厲；水流蕩漾溫和，那聲音就喧嚷吵雜。都不能算中正平和的聲音， 讓人聽了膽戰(zhàn)心驚。所以只有借著草木發(fā)聲才合適。而花草樹木當(dāng)中，葉子闊大的，風(fēng)吹過發(fā)出的聲音窒息沉悶；葉子枯萎了的， 風(fēng)吹過發(fā)出的聲音極為悲涼；葉子很柔弱的，風(fēng)吹過發(fā)出的聲音細(xì)弱而不高昂。 因此，最適宜于風(fēng)所依附的物體莫過于松樹了。

15、因?yàn)樗蓸溥@種植物，樹干挺直枝葉纏繞，葉子細(xì)小而成長條，奇特而茂密叢 集，蓬松而精巧。所以風(fēng)吹過它的時(shí)候，不會(huì)被阻塞也不會(huì)被激蕩，流暢通達(dá)， 具有自然悅耳的聲音；所以，聽了可以消除煩悶，洗滌昏沉和污濁，使人精神開 朗而心情怡悅，心境恬靜淡泊而寂靜寥遠(yuǎn)，自由自在地在天地間生活，同自然萬 物相往來。難怪愛好山林的高士，喜歡聽松風(fēng)為快樂而不愿離去。金雞峰上有三棵大松樹，不知道有幾百年了。微風(fēng)輕吹，聲音如同幽靜的泉 水淙淙的流過沙石；風(fēng)稍大，那聲音就像是演奏高雅的古樂；那大風(fēng)吹來的時(shí)候， 就像翻揚(yáng)的波濤，又像敲響大鼓，低沉而有節(jié)奏。方舟上人在金雞峰下建造了一座樓閣，起名叫松風(fēng)閣。我曾到訪而住在那兒， 非常得意地想要長住下來而忘了回去。 因?yàn)樗娠L(fēng)閣雖處在山林之中，可是離人境 不遠(yuǎn)。夏天不太酷熱，冬天不太嚴(yán)寒，觀賞松樹可以使我眼睛舒暢，聽著松濤可 以使我耳朵舒服，慢步徘徊從容地游覽，沒有外來的事物擾亂我的心情，使人欣 喜快樂，使人整天流連，又為何一定要像許由那樣用潁河水洗耳朵才算清高，像伯夷、叔齊逃到首陽山不吃周粟才算清廉呢？我是個(gè)四處寄居的人，行蹤去向沒有一定，但對這松風(fēng)閣，卻不能忘懷，所 以在要跟上人道別之時(shí)寫下些作為松風(fēng)閣記。日期是元順帝至正十五年七月九 日。-三揮關(guān)蟲齡三生的三三壬合起案咗以理的教三研:改：:宰關(guān)