人教部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《20美麗的小興安嶺》教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課

1、20 美麗的小興安嶺【課前解析】關(guān)注主旨：美麗的小興安嶺這篇課文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。關(guān)注結(jié)構(gòu)：第一自然段概括敘述小興安嶺的特點(diǎn)綠色的海洋。第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色；第六自然段做總結(jié)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。小興安嶺的樹(shù)多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美麗景色作為描述重點(diǎn)。春天，抓住“樹(shù)木”“積雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物來(lái)描寫(xiě) ；夏天，抓住“樹(shù)木 ”“霧”“太陽(yáng)” “草地”“野花”等景物來(lái)描寫(xiě)；秋天，抓住“樹(shù)葉”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物來(lái)描寫(xiě)；冬天，抓住“雪花”

2、“樹(shù)木”“西北風(fēng)”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小興安嶺冬季的特點(diǎn)。作者在描寫(xiě)小興安嶺四季景色時(shí)，不僅抓住不同季節(jié)的景物特點(diǎn)，而且緊緊圍繞一個(gè)共同特點(diǎn)樹(shù)木來(lái)寫(xiě)，和第一部分的總述相呼應(yīng)。關(guān)注語(yǔ)言： 課文用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，富有美感。關(guān)注插圖： 課文配有兩幅插圖，一幅是夏日林海的圖片，一幅是冬天森林的圖片。配圖與課文內(nèi)容情景融合，有助于學(xué)生對(duì)照理解課文內(nèi)容，感受小興安嶺的美。【教學(xué)目標(biāo)】1. 會(huì)認(rèn)本課“融、側(cè)”等 11 個(gè)生字，讀正確多音字“興、舍”，會(huì)寫(xiě)“腦、袋”等 13 個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“東北、腦袋”等 14 個(gè)詞語(yǔ)。2. 能正確流利、有感情地朗讀課文。3.理解“蔥蔥籠籠、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”等疊詞以及“

3、抽、封、浸、獻(xiàn)、刮”等動(dòng)詞；理解描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句。4.初步學(xué)習(xí)“是也是”句式；學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住特色進(jìn)行觀察的方法。5.感受小興安領(lǐng)四季的美麗和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受小興安領(lǐng)的四季景色。體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)按一定的順序進(jìn)行描寫(xiě)的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住特色進(jìn)行觀察的方法?！窘虒W(xué)策略】1 .情境教學(xué)法：教學(xué)中擬用電教手段，創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與小興安嶺的距離，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解。使學(xué)生動(dòng)情入境，可見(jiàn)可聞， 產(chǎn)生真切感。2 .以讀代講法。新課標(biāo)指出閱讀教學(xué)要重視朗讀，讓

4、學(xué)生充分得讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。教學(xué)中我抓住教材文字優(yōu)美、情景交融這一特點(diǎn)，把不同形式的讀貫穿與教學(xué)的全過(guò)程。以升華感情，強(qiáng)化理解。3 .先扶后放法。在這堂課中，我采用了情感朗讀理解法，直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，自主合作學(xué)習(xí)的局面。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2 個(gè)課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】第一課時(shí)1 .會(huì)認(rèn)本課“融、側(cè)”等 11 個(gè)生字，讀正確多音字“興、舍”，會(huì)寫(xiě)“腦、袋”等 13 個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“東北、腦袋”等 14 個(gè)詞語(yǔ)。2 .能正確流利、有感情地朗讀課文，理解“蔥

5、蔥籠籠、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)” 等迭詞以及“抽、封、浸、獻(xiàn)、刮”等動(dòng)詞；理解描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞。3 .初步學(xué)習(xí)“是也是”句式；學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住特色進(jìn)行觀察的方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教師引入課題：同學(xué)們，在祖國(guó)的東北有一座山脈叫小興安嶺。小興安嶺幾百里全是森林，那真是美極了。瞧！這一幅幅美麗的圖畫(huà)，給我們展示的就是小興安嶺的四季美景，想去旅游嗎？教師繼續(xù)談話導(dǎo)入新課：你們是明媚的春天去，還是金色的秋天去，是在樹(shù)葉繁茂的夏天去，還是在白雪覆蓋著群山的嚴(yán)冬去？課文美麗的小興安嶺就描寫(xiě)了小興安嶺四季的美。讓我們一直隨作者走進(jìn)美麗的小興安嶺。教師板書(shū)課題：（美麗的小興安嶺

6、 ）【設(shè)計(jì)意圖：出示美麗的圖畫(huà)引入課題，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情境。】二、誦讀課文，探究初成。1 .學(xué)生輕聲讀課文，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。2 .認(rèn)讀生字詞。同桌互讀，正音，評(píng)議。指名讀，集體評(píng)議、正音。教師總結(jié)：注意讀準(zhǔn)平舌音“側(cè)材”，翹舌音“視軟 乳 梢 舍”，前鼻音“嚴(yán) 線 壇 顯 軟”，后鼻音“興”。另外，多音字“興”，文中讀“ xng”，組詞“小興安嶺”，還有一個(gè)讀音是“xng”, 組詞是“高興”。多音字“舍”，文中讀“sh”，組詞“宿舍”，還有一個(gè)讀音是“ sh”, 組詞是“舍得”。學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。3 .大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。4 .小組討論

7、：課文一共有幾個(gè)自然段，按什么順序進(jìn)行描寫(xiě)？（預(yù)設(shè)：課文按時(shí)間順序或春夏秋冬進(jìn)行描寫(xiě)。）教師提問(wèn)：每段寫(xiě)的是什么？小組討論交流歸納自然段的段意。教師總結(jié)：課文可以分為三大部分：第一部分（第 1 自然段） ：小興安嶺像綠色的海洋。第二部分（第 2-5 自然段） ：小興安嶺一年四季的美景。第三部分（第 6 自然段） ：小興安嶺是花園，也是寶庫(kù)?！驹O(shè)計(jì)意圖： 本課在教學(xué)生字時(shí)，相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字，而且遵循語(yǔ)文識(shí)字的基本規(guī)律，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。從整體入手，把握文意，避免了機(jī)械的分析，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)?！咳⒆R(shí)記生字，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)教師引導(dǎo)質(zhì)疑：同學(xué)們仔細(xì)觀

8、察，分析字形，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它？預(yù)設(shè)：形聲字識(shí)字，用熟字加偏旁的方法識(shí)記。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“線”。線”字，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意右邊比“戈”多一橫。學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。四復(fù)習(xí)鞏固，反饋檢查。1.師生合作，教師抽讀生字卡片，學(xué)生比賽讀，看誰(shuí)讀得又對(duì)又快。2.小組合作，給生字找朋友，看哪個(gè)組找的多。3.同桌合作，一人讀課文，另一人聽(tīng)，指出讀的好的地方或是不太好的地方。【課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 】一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。sh xin sng run no dai yn shi ( ) ( ) ( ) ( ) dng zh hu tn yo ci bo k () ( ) ( ) ( ) 二、給下面的多

9、音字組詞。行 hng ( ) 漲 zhng ( ) 舍 sh() 興 xng( ) xng ( ) zhng ( ) sh() xng( ) 三、詞語(yǔ)訓(xùn)練營(yíng)。1.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)淖衷~。又（）又（）又（）又（）又（）又（）又（）又（）2.選字填空。劍箭射（）利（）火（）刻舟求（）現(xiàn)線獻(xiàn)（）在（）出光（）奉（）實(shí)（）電（）貢（）前（）3. 近義詞辨析。松軟柔軟（1）坐在小紅家新買(mǎi)的沙發(fā)上，感覺(jué)非常（）舒適。（2）冬天，地上的雪厚厚的，非常（） 。珍貴名貴（3）媽媽的日記本里夾著一張非常（）的照片。（4）人參是非常（）的藥材。參考答案：一、視線松軟 腦袋 嚴(yán)實(shí) 擋住 花壇 藥材 寶庫(kù)二、銀行行走漲

10、價(jià)漲紅舍得宿舍興旺高興三、1. 高瘦松軟香甜高大2.箭劍箭劍現(xiàn)獻(xiàn)線獻(xiàn)現(xiàn)線獻(xiàn)線3. （1）柔軟（2）松軟（3）珍貴（4）名貴第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住每季景象的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。2.能正確流利、有感情地朗讀課文，感受小興安領(lǐng)四季的美麗和豐富的物產(chǎn)。背誦自己喜歡的段落。激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課件出示，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。教師導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)美麗的小興安嶺。學(xué)生齊讀課文。教師過(guò)渡：大家已經(jīng)初讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。（教師引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單交流）預(yù)設(shè)：春姑娘來(lái)到了小興安嶺，給小興安

11、嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不及待地探出腦袋，似乎想告訴人們春天到來(lái)的消息。夏天，小興安嶺樹(shù)上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。花兒也像比美似的各自舒展著婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳像翩翩起舞的蝴蝶，慶祝今年又是一個(gè)豐收年。冬爺爺趕著馬車(chē)也來(lái)到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動(dòng)物朋友們的足跡。教師導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容：這節(jié)課，老師特意為同學(xué)們準(zhǔn)備了幾張小興安嶺的圖片?，F(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺。教師板書(shū)：（美麗的小興安嶺 ）多媒體播放小興安嶺四季圖片，學(xué)生欣賞風(fēng)景。教師隨滾動(dòng)的圖片簡(jiǎn)單介紹小興安嶺的四季美景?！驹O(shè)計(jì)意圖：出示小興安嶺四季圖片

12、，把學(xué)生不知不覺(jué)地帶到森林王國(guó)中。 】二、品讀欣賞，深入探究。教師引導(dǎo)：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)被小興安嶺的美景深深地陶醉了。小興安嶺這么美，我們就繼續(xù)到那兒去旅游。你準(zhǔn)備在生機(jī)勃勃的春天去，還是在果實(shí)累累的秋天去？或是在夏天去欣賞枝葉繁茂，還是等到冬天欣賞白雪皚皚，結(jié)交那兒的小動(dòng)物朋友？作者在課文中以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言文字向我們展示了小興安嶺一年四季的美麗風(fēng)光。滿(mǎn)足同學(xué)們想去旅行的愿望。你喜歡哪個(gè)季節(jié)就去讀相對(duì)應(yīng)的自然段。（學(xué)生自由讀相應(yīng)的課文，運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式朗讀、繪畫(huà)、理解詞語(yǔ)等說(shuō)說(shuō)感興趣的理由。）教師按課文的敘述順序引導(dǎo)全班交流：教師引導(dǎo)：春天，是個(gè)美麗的季節(jié)。

13、說(shuō)說(shuō)你感興趣的景物或理由。（生先思考，然后小組交流討論，派代表參與全班交流。）預(yù)設(shè)：樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子?！俺槌觥睂?xiě)出枝條快速有力地長(zhǎng)出來(lái)，“嫩綠”反映出春天新生樹(shù)葉的樣子和顏色。教師板書(shū)：（抽出樹(shù)枝）學(xué)生通過(guò)有感情朗讀的形式表現(xiàn)自己對(duì)樹(shù)木的喜愛(ài)。預(yù)設(shè)：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著?！皡R”寫(xiě)出雪化成水的動(dòng)態(tài)美。“淙淙”寫(xiě)出溪水流淌美妙的聲音。學(xué)生通過(guò)有感情朗讀的形式展示自己對(duì)溪水的喜愛(ài)。預(yù)設(shè)：小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。這段話運(yùn)用擬人化的手法寫(xiě)出小鹿生活的快樂(lè)，也體現(xiàn)了春天的美好。學(xué)生通過(guò)有感情朗讀的形式表現(xiàn)小鹿的快樂(lè)生活

14、。教師指名讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出生機(jī)勃勃的景色，讀出對(duì)春天小興安嶺的喜愛(ài)之情。教師提出要求：喜歡這節(jié)的同學(xué)一起讀這段課文。（生齊讀）教師板書(shū)：（生機(jī)勃勃 ）教師追問(wèn)：欣賞了生機(jī)勃勃的春天，我們?cè)賮?lái)欣賞夏天的小興安嶺。說(shuō)說(shuō)你感興趣的景物或理由。（生先思考，然后小組交流討論，派代表參與全班交流。）教師小結(jié)：“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“擋”“遮”突出夏天小興安嶺樹(shù)木繁茂的特點(diǎn)。教師板書(shū)：（蔥蔥蘢蘢萬(wàn)物生長(zhǎng) ）指名有感情地朗讀。教師引導(dǎo)：霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中。這里的“浸”是“浸泡”的意思。你要是置身其中，就像置身于神秘的仙境中。教師指名有

15、感情地朗讀。教師小結(jié)：作者用比喻的修辭方法，把穿過(guò)樹(shù)梢的太陽(yáng)光比做利劍。使內(nèi)容形象生動(dòng)。教師過(guò)渡：作者寫(xiě)出了花的種類(lèi)多，色彩艷麗，把開(kāi)滿(mǎn)鮮花的草地比作大花壇。教師指名讀，知道學(xué)生讀出對(duì)夏天小興安嶺的喜愛(ài)之情。喜歡這節(jié)的同學(xué)一起讀本段課文。（生齊讀）教師引導(dǎo)：草木茂盛，野花盛開(kāi)，白霧迷茫，陽(yáng)光明媚，構(gòu)成了小興安嶺美麗的夏景。從這段描寫(xiě)中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。教師繼續(xù)追問(wèn)：秋天是迷人的季節(jié)，秋天的小興安嶺哪些景物吸引了你呢？說(shuō)說(shuō)你感興趣的景物或理由。（學(xué)生先思考，然后小組交流討論，派代表參與全班交流。）教師板書(shū)：（落葉飛舞 ）教師指名讀，男女生比賽讀。讀出這一切變化將小興安嶺裝扮得

16、更加美麗，讀出對(duì)秋天小興安嶺的喜愛(ài)。教師提問(wèn)：在這美景之中人們有哪些收獲？教師指導(dǎo)學(xué)生帶著喜悅的心情讀一讀這句話。教師拓展：秋季果實(shí)累累，遍地是名藥材，無(wú)邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！事實(shí)上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)？預(yù)設(shè)：小興安嶺還是山野果、山野菜的豐產(chǎn)區(qū)。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄小興安嶺森林資源豐富，素有“紅松故鄉(xiāng)”之稱(chēng)。地下礦產(chǎn)豐富， 以黃金最為突出。盛產(chǎn)興安嶺落葉松、紅松、云杉，還有珍貴毛皮獸。教師提出要求：在這冰天雪地的冬天，會(huì)有什么吸引你的呢？說(shuō)說(shuō)你感興趣的景物或理由。（自己先思考，然后小組交流討論，派代表參與全班交流。）預(yù)設(shè)：冬天，小

17、興安嶺雪花紛飛。教師板書(shū)：（雪花紛飛 ）預(yù)設(shè)：動(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式增添了無(wú)窮情趣。教師板書(shū)：（動(dòng)物過(guò)冬 ）小興安嶺冬景圖教師總結(jié)：這節(jié)課上我們大家在小興安嶺里一同度過(guò)了春夏秋冬，小興安嶺一年四季景色迷人，你能用一句話說(shuō)說(shuō)小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？（互相交流）師生齊讀最后一段。教師板書(shū)：（大花園 巨大寶庫(kù) ）引導(dǎo)學(xué)生用“是也是”造句。預(yù)設(shè)：我們的校園是個(gè)美麗的花園也是我們成長(zhǎng)的樂(lè)園。學(xué)生用自己喜歡的方式通讀全文?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)問(wèn)題，抓住關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從文中找信息的能力，為探究性學(xué)習(xí)推波助瀾?！咳?、拓展延伸，積累實(shí)踐。作者通過(guò)細(xì)致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的

18、特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫(huà)面。學(xué)習(xí)本課特點(diǎn)寫(xiě)景物的方法，觀察校園內(nèi)的景物四季的變化寫(xiě)一寫(xiě)?！驹O(shè)計(jì)意圖： 以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，水到渠成。既鍛煉學(xué)生寫(xiě)作，又加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。】【課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 】一、讀下面的句子并完成練習(xí)。1 .“幾百里連成一片，就像綠色的海洋。” 這句話中把比作。2 .“太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上?！边@句話中把比作。3 .仿照上面的兩個(gè)句子各寫(xiě)一句話。（1）像（2）像一樣二、閱讀描寫(xiě)春天小興安的片段，完成練習(xí)。春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水（匯成 積成）小溪，淙淙地流

19、著。溪里漲滿(mǎn)了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋（欣賞觀賞）自己（應(yīng)映）在水里的影子，。1 .給括號(hào)里用的恰當(dāng)?shù)脑~畫(huà)上“” 。2 .文段中形容溪水流動(dòng)的聲音的詞語(yǔ)是， 我還能寫(xiě)出兩個(gè)這樣的詞語(yǔ)：。3 .這段話依次寫(xiě)了春天里的這些景物：。4 .在溪邊散步的小鹿還會(huì)有那些舉動(dòng)？請(qǐng)?jiān)谠暮蟮臋M線上續(xù)寫(xiě)兩個(gè)。參考答案：一、1. 樹(shù)林綠色的海洋2. 太陽(yáng)光利劍2. （1）太陽(yáng)像個(gè)大火球。（2）彎彎的月亮像鐮刀一樣。二、1. 匯成欣賞映2.淙淙涓涓、嘩嘩、叮叮、咚咚3.樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿4.有的觀賞水中樹(shù)木的倒影，有的追逐水中游動(dòng)的小魚(yú)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】春抽出新枝生機(jī)勃勃夏蔥蔥蘢蘢萬(wàn)

20、物生長(zhǎng)大花園美麗的小興安嶺樹(shù)海秋落葉飛舞碩果累累巨大寶庫(kù)冬樹(shù)上積雪動(dòng)物過(guò)冬【課后反思 】在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候我首先想到的是讓學(xué)生體會(huì)小興安嶺的美，美的體會(huì)就從字詞和朗讀中去慢慢品味，為了達(dá)到這一目的，我創(chuàng)設(shè)了美的情境，引導(dǎo)學(xué)生分層次的朗讀，在讀中品味小興安嶺的美。讀中找景，讀與評(píng)相結(jié)合。使學(xué)生在品評(píng)中，提高自己的朗讀能力，同時(shí)進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗。抓住關(guān)鍵詞句，質(zhì)疑深探。如春天里的“抽出”“淙淙”“俯下身子”“側(cè)著腦袋”都用得十分到位，動(dòng)靜結(jié)合，把整個(gè)春天展現(xiàn)在了讀者面前。課文描寫(xiě)小興安嶺的春天時(shí)有這樣一句話：春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。在學(xué)習(xí)這句話時(shí)，我用換詞語(yǔ)的方式引導(dǎo)學(xué)生體

21、會(huì)抽出比較恰當(dāng)，它寫(xiě)出了新芽長(zhǎng)得很快，另外還給我們一種動(dòng)感，讓學(xué)生體會(huì)文章中用詞的精確性和重要性，感受小興安嶺勃勃生機(jī)的春景。而在夏天中“封”“浸”“千萬(wàn)屢”“利劍”把夏天的特點(diǎn)寫(xiě)得十分準(zhǔn)確，同時(shí)又體現(xiàn)出小興安嶺獨(dú)特的魅力。在今后教學(xué)中要以課本為載體，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外拓展，引導(dǎo)和幫助學(xué)生查閱有關(guān)的文字資料或圖片資料，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的積累?！菊n后作業(yè)設(shè)計(jì) 】一、把合適的詞語(yǔ)連起來(lái)。嫩綠的寶庫(kù)抽出影子藍(lán)藍(lán)的葉子欣賞白雪美麗的天空積滿(mǎn)膝蓋巨大的花壇沒(méi)過(guò)枝條二、讀下面的句子，欣賞畫(huà)線的詞語(yǔ)。1.春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。“抽出”用得真好，它讓我仿佛看到了。2. 早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！敖?字用得真妙，它讓我感受到。3. 秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞?！帮w舞”用得真生動(dòng)，它讓我的眼前出現(xiàn)了。三、課文整體梳理。按春夏秋冬的順序排列下面描寫(xiě)小興安嶺的樹(shù)木的句子。（）落葉在林間飛舞。（）樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢。（）樹(shù)木抽