探究職業(yè)中專學(xué)校教育中班主任對(duì)學(xué)生的管理

1、    探究職業(yè)中專學(xué)校教育中班主任對(duì)學(xué)生的管理    摘 要：我國(guó)社會(huì)發(fā)展的教育基礎(chǔ)就是職業(yè)教育，隨著我國(guó)實(shí)行全面普及素質(zhì)教育，社會(huì)群眾也逐步認(rèn)識(shí)到教育的重要性，繼而人民群眾也針對(duì)學(xué)校的教育問題提出了更高要求。眾人皆知，職業(yè)中專學(xué)校學(xué)生相比其他院校的學(xué)生來說，基礎(chǔ)文化知識(shí)薄弱，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，且控制自身行為能力也較低。要想管理好職業(yè)中專學(xué)生具有一定困難性?；诖?，怎樣管理和教育學(xué)生，應(yīng)當(dāng)引起人們的高度重視。班級(jí)與學(xué)生的發(fā)展直接取決于班主任對(duì)其實(shí)施管理的優(yōu)劣。文章從班主任角度著手，討論了當(dāng)下職業(yè)中專班主任對(duì)學(xué)生管理的必要性，并管理學(xué)生的有效方法，使班

2、主任在管理中達(dá)到預(yù)期效果。關(guān)鍵詞：職業(yè)中專學(xué)校；班主任；學(xué)生管理一、 引言一所學(xué)校運(yùn)行的重中之重就是對(duì)學(xué)生的管理，尤其是在中專職業(yè)學(xué)校中最為顯著。眾所周知，職業(yè)學(xué)校里招收的學(xué)生整體綜合素質(zhì)以及文化基礎(chǔ)普遍不高，并且中專學(xué)校處在我國(guó)高等素質(zhì)教育鏈條的最末端?；诖?，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、生活心態(tài)均應(yīng)當(dāng)引起教師們的高度重視，為以后更好適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)各企業(yè)的發(fā)展需求，培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)性人才。職業(yè)中專的學(xué)生無論在成績(jī)、能力上與其他學(xué)校相比都存在一定的差距，中專學(xué)生多處于弱勢(shì)，加之我國(guó)社會(huì)、人民群眾本就對(duì)職業(yè)學(xué)校的教育理解、認(rèn)可度不高，繼而對(duì)學(xué)生帶來了嚴(yán)重的自卑感。下文筆者就討論一下班主任對(duì)學(xué)生的管理

3、。二、 職業(yè)中專學(xué)校班主任工作的重要性班級(jí)管理工作的組織者是班主任，學(xué)校德育工作的執(zhí)行者也是班主任，學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者更是班主任。中專班主任在學(xué)校起著至關(guān)重要的作用，中專班主任不僅擔(dān)負(fù)著教書育人的義務(wù)，更是作為家庭、學(xué)校以及社會(huì)的溝通樞紐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育最強(qiáng)大的力量。學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)好壞，在很大程度上都取決于中專班主任。然而，目前我國(guó)中專學(xué)校學(xué)生普遍學(xué)習(xí)能力過低，生活行為習(xí)慣不好，基礎(chǔ)文化知識(shí)也比較單薄。因此，作為中專班級(jí)工作的舵手，班主任的工作義不容辭，首先一定要提升自己的整體綜合素質(zhì)，以及專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。中專班主任不僅僅要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)給予重視，更要積極地引導(dǎo)、開發(fā)學(xué)生。以最大

4、程度的帶動(dòng)學(xué)生，完成自身的職業(yè)目標(biāo)，更好的促進(jìn)中專職業(yè)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。三、 用不同的方式來引導(dǎo)學(xué)生中專班主任應(yīng)該深刻的意識(shí)到自身工作對(duì)學(xué)生未來發(fā)展的重要性。首先，中專班主任一定要熱愛自身的本職工作，對(duì)待學(xué)校、對(duì)待學(xué)生一定要有強(qiáng)大的責(zé)任心與耐心，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，用自己最大化的精力來正確的指導(dǎo)、教育學(xué)生。增強(qiáng)教學(xué)管理效率的主要因素，就是班主任要樹立教學(xué)的威信。老師需要不斷提高自身素質(zhì)，才能夠獲得學(xué)生對(duì)其的尊重。多對(duì)學(xué)生的思想生活動(dòng)態(tài)進(jìn)行關(guān)注，班主任要理性的對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生，努力尋找學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，多給予鼓勵(lì)和關(guān)心，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。與此同時(shí)，在日常教育與管理中，要像疼愛自己孩子一樣來對(duì)

5、待學(xué)生，建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，使學(xué)生充分的依賴自己，這樣才能夠拉近與學(xué)生的關(guān)系，良好的師生關(guān)系才能讓學(xué)生對(duì)班主任吐露出自己的困難與心聲。但并不是說所有情況都以這種方式來應(yīng)對(duì)，如今的家庭大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在性格方面多數(shù)會(huì)存在一定的缺陷。因此，班主任必須意識(shí)到要運(yùn)用不同的方式、不同方法來教育、引導(dǎo)學(xué)生，能夠全面的掌握學(xué)生的實(shí)際情況，提高對(duì)學(xué)生管理的有效性。四、 管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力我國(guó)改革新課標(biāo)后，一直強(qiáng)調(diào)要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力，樹立學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的職業(yè)意識(shí)，教師和教學(xué)的目的，就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新意識(shí)?；诖耍谥袑Ｂ殬I(yè)學(xué)校的教育與管理工作中，在提高學(xué)生的綜合能力、素質(zhì)的

6、同時(shí)，還要對(duì)癥下藥，根據(jù)學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)來培育其創(chuàng)新認(rèn)知，繼而使學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新認(rèn)知逐步轉(zhuǎn)化成為創(chuàng)新能力。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)濃厚的創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，且多開展一些創(chuàng)新活動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，為以后更好地適應(yīng)就業(yè)環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。五、 樹立學(xué)習(xí)信心任何班級(jí)里都有優(yōu)生與差生存在，部分學(xué)生由于自身文化基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱，加上學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，則導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。從始至終學(xué)校教育和班主任管理難點(diǎn)，就是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化問題。準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不僅關(guān)聯(lián)著整個(gè)班級(jí)，學(xué)校的教育工作發(fā)展，更關(guān)聯(lián)著學(xué)生的成才、成長(zhǎng)。通常班級(jí)里的學(xué)習(xí)困難的學(xué)生只有少數(shù)幾個(gè)，其思想各方面一般會(huì)表現(xiàn)得非常悲觀，基于此，班主任應(yīng)

7、該及時(shí)與學(xué)生溝通，盡自己最大的努力幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，多給予鼓勵(lì)，少斥責(zé)學(xué)生，才能更好地管理好學(xué)生。六、 結(jié)束語中專職業(yè)學(xué)校班主任的教育管理工作具有一定程度的復(fù)雜性，需要班主任具有強(qiáng)烈的責(zé)任心與耐心。在平常的教育管理中，多一點(diǎn)包容，用愛去感化學(xué)生，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自我專業(yè)文化知識(shí)素養(yǎng)，積極創(chuàng)新教育管理的方式、方法。結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，制定出合理的管理制度，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的同時(shí)，也使學(xué)生的身心健康得到良好的發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1甘谷列.班主任的三個(gè)角色淺談j.教育觀察（中下旬刊），2014年07期.2陳丹丹.淺談中職班主任管理工作中的問題與對(duì)策j.中學(xué)課程輔導(dǎo)（江蘇教師），2014年14期.3楊晶.淺談?dòng)眯慕涣魅〉美斫?、?xì)致耐心提高中職班主任管理水平j(luò).赤子（上中旬），2015年13期.4林燕飛.淺談中職學(xué)校的班主任管理工作j.中國(guó)校外教育，2015年13期.5卓培.堅(jiān)持以生為本，增強(qiáng)中職班主任管理工作實(shí)效j.讀與寫（教育教學(xué)刊），2015年09期.6唐雯雯.撒播愛的種子 收獲愛的碩果中職班主任班級(jí)管理感悟j.廣西教育，2015年30期.