游戲在幼兒園體育教學(xué)中的運(yùn)用

1、    游戲在幼兒園體育教學(xué)中的運(yùn)用    楊燕梅摘要：幼兒園學(xué)生是較為活潑好動(dòng)的，學(xué)生在課堂上很難長(zhǎng)時(shí)間坐在那里聽課，所以幼兒園教學(xué)必須要結(jié)合多種游戲來(lái)開展，一方面可以增強(qiáng)幼兒園課堂的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性，另外體育游戲還可以增強(qiáng)學(xué)生的身心健康，幫助學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：游戲;幼兒園;體育教學(xué)游戲教學(xué)是幼兒園教學(xué)的主要方式，但是如果教師長(zhǎng)期采用同樣的游戲進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對(duì)于這些游戲不再好奇，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性，游戲教學(xué)難以達(dá)到理想的效果，所以教師需要對(duì)游戲教學(xué)進(jìn)行不斷地改革，不斷創(chuàng)新游戲教學(xué)形式，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，讓學(xué)生

2、在課堂上可以積極地參與到教學(xué)中來(lái)。本文主要分析游戲在幼兒園體育教學(xué)中的必要性，進(jìn)而探究游戲在幼兒園體育教學(xué)中的運(yùn)用策略。一、游戲在幼兒園體育教學(xué)中運(yùn)用的必要性幼兒園的學(xué)生普遍是對(duì)于游戲比較感興趣的，所以幼兒園教學(xué)一定要和游戲相結(jié)合，尤其是體育教學(xué)，教師應(yīng)該將體育教學(xué)和游戲充分結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)到體育教學(xué)的樂(lè)趣，同時(shí)讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)體育知識(shí)，還可以鍛煉學(xué)生的身體，幫助學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄。幼兒園的學(xué)生正處在身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生必須要擁有茁壯的身體，否則會(huì)影響到學(xué)生的身體發(fā)育。但是現(xiàn)在的幼兒園學(xué)生受到家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)，害怕孩子在運(yùn)動(dòng)中受傷，所以很少讓孩子參加體育活動(dòng)，導(dǎo)致幼兒園學(xué)生的身體素質(zhì)

3、有著普遍的下降。幼兒園學(xué)生的鍛煉時(shí)間主要是幼兒園體育教學(xué)課堂時(shí)間，幼兒園體育教學(xué)應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性，讓學(xué)生在課堂上運(yùn)動(dòng)起來(lái)，擁有強(qiáng)健的體魄，同時(shí)還可以得到身心上的放松。另外，將幼兒園體育教學(xué)和游戲相結(jié)合，可以讓學(xué)生體會(huì)到幼兒園體育教學(xué)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在一種輕松的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)體育游戲還可以讓學(xué)生獲得一定的體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的主管體育學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的審美能力和感悟能力，豐富學(xué)生的情感。二、游戲在幼兒園體育教學(xué)中的運(yùn)用策略（一）創(chuàng)設(shè)體育游戲教學(xué)情境，提升趣味性要想讓學(xué)生真正融入到體育游戲教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體育游戲教學(xué)情境，為學(xué)生營(yíng)造合適的游戲教學(xué)場(chǎng)景，由此來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)

4、興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)欲望。教師可以將體育游戲和故事結(jié)合起來(lái)，首先為學(xué)生講解故事，借助游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育游戲的好奇心，當(dāng)學(xué)生的好奇心被調(diào)動(dòng)起來(lái)之后再帶領(lǐng)學(xué)生開展游戲，讓學(xué)生帶著好奇心進(jìn)入游戲中，學(xué)生的積極性會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生會(huì)全身心地投入到游戲中來(lái)，使體育游戲教學(xué)可以高效地開展，達(dá)到體育游戲教學(xué)應(yīng)有的效果。另外，教師還可以結(jié)合地方特色將民間體育游戲融入到幼兒園體育教學(xué)之中，在帶領(lǐng)學(xué)生開展游戲之前首先為學(xué)生講解這個(gè)體育游戲的起源和發(fā)展，以及這個(gè)體育游戲中所蘊(yùn)含的地方文化，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)游戲有所了解之后再讓帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。在幼兒園體育教學(xué)中加入民間體育游戲，既可以增加幼兒園體育體育教學(xué)中游

5、戲的種類，豐富課堂內(nèi)容，還可以讓學(xué)生了解到地方文化，有助于地方文化的傳播。（二）改變教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主題作用傳統(tǒng)幼兒園體育教學(xué)所采用的方式往往是上課先由教師帶領(lǐng)學(xué)生做熱身運(yùn)動(dòng)，再由教師在課堂上進(jìn)行演示，之后再由學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這種方式學(xué)生早已經(jīng)習(xí)以為常，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性，學(xué)生在課堂上不積極，體育教學(xué)難以達(dá)到理想的效果。所以教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，讓學(xué)生充分參與到體育教學(xué)中來(lái)。讓學(xué)生在課堂上積極起來(lái)的關(guān)鍵是塑造平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生不畏懼教師，在教師面前敢于發(fā)言，敢于表現(xiàn)自己。其次教師應(yīng)該改變教學(xué)方式。教師可以采用小組式教學(xué)方式，將學(xué)生分成不同

6、的小組，在課堂上讓學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)部的相互合作和小組之間的相互競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，傳統(tǒng)教學(xué)方式下學(xué)生可能在會(huì)出現(xiàn)松懈、不積極、應(yīng)付了事的態(tài)度和做法，但是將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組讓學(xué)生在自由練習(xí)結(jié)束之后讓學(xué)生進(jìn)行小組之間的比賽，學(xué)生在好勝心的驅(qū)使之下會(huì)積極進(jìn)行練習(xí)。另外，教師游戲中往往是有著不同的角色，教師可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生進(jìn)入自己的角色之中，當(dāng)學(xué)生沉浸在自己的角色之中時(shí)，學(xué)生會(huì)變得興奮起來(lái)，在游戲中會(huì)積極起來(lái)，體育游戲教學(xué)效果會(huì)更好。（三）根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)選擇適合的游戲教師在體育課堂上開展游戲教學(xué)，應(yīng)該選取多種游戲，并且不斷為學(xué)生添加新的游戲，以免學(xué)生產(chǎn)生厭惡的情緒，但是并

7、不是所有的游戲都適合幼兒園體育教學(xué)，教師在選取游戲時(shí)首先應(yīng)該考慮到幼兒園學(xué)生的身心特點(diǎn)，選取的游戲應(yīng)該充滿樂(lè)趣，而且游戲的強(qiáng)度應(yīng)該適中，符合學(xué)生的身體發(fā)展特點(diǎn)，幼兒園學(xué)生的身體承受能力有限，如果游戲運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過(guò)大，學(xué)生的身體無(wú)法承受，會(huì)給學(xué)生的身體造成一定的傷害，但是如果游戲的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度太小，達(dá)不到讓學(xué)生鍛煉身體的目的，所以教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)選擇體育游戲。對(duì)于一些不適合幼兒園學(xué)生特點(diǎn)的游戲，教師可以進(jìn)行改編，使之適合幼兒園學(xué)生的身心特點(diǎn)。教師在選擇游戲時(shí)還應(yīng)該充分考慮到游戲的安全性，確保學(xué)生在游戲過(guò)程中不會(huì)受到傷害。例如，民間游戲“摸瞎子”，這個(gè)游戲是具有一定危險(xiǎn)性的，扮演“瞎子”的那個(gè)學(xué)

8、生需要在完全看不到的情況下尋找其他同學(xué)，學(xué)生在看不見的情況下很容易摔倒，所以教師如果在體育課堂上帶領(lǐng)學(xué)生開展這個(gè)游戲教師應(yīng)該首先為學(xué)生做好安全措施，并且可以對(duì)這個(gè)游戲進(jìn)行改編，降低游戲的危險(xiǎn)性。一些學(xué)校由于硬件設(shè)備有限，無(wú)法為學(xué)生開展各種游戲，教師可以充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，盡可能地增加幼兒園體育游戲的多樣性，確保學(xué)生在課堂上不會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒。三、結(jié)語(yǔ)幼兒園體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展發(fā)揮著極其關(guān)鍵的作用，也是幼兒園教學(xué)的主要方式。教師應(yīng)該充分發(fā)揮游戲在幼兒園體育教學(xué)中的作用，既讓學(xué)生感受到幼兒園體育教學(xué)的樂(lè)趣性，又達(dá)到鍛煉學(xué)生身體的作用，還可以讓學(xué)生獲得游戲體驗(yàn)，豐富學(xué)生的情感。為了讓幼兒園體育教學(xué)可以更加有效地開展，教師應(yīng)該對(duì)體育教學(xué)方式不斷進(jìn)行創(chuàng)新，不斷為學(xué)生引入新的游戲，確保學(xué)生在課堂上的積極性。參考文獻(xiàn)：1宋陽(yáng)，