探究小學(xué)二年級數(shù)學(xué)乘除法教學(xué)的優(yōu)化策略

1、    探究小學(xué)二年級數(shù)學(xué)乘除法教學(xué)的優(yōu)化策略    陳梓鈴摘要：數(shù)學(xué)乘除法是小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)教師需要重點培養(yǎng)學(xué)生的科目，也是學(xué)生需要熟練掌握的技能。數(shù)學(xué)乘除法不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，更是學(xué)生將來在生活中常備的生活技能，教師需要讓學(xué)生認(rèn)知到數(shù)學(xué)乘除法的重要性，靈活地將數(shù)學(xué)乘除法應(yīng)用于實際生活中。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只是讓學(xué)生一味地背誦口訣，沒有結(jié)合生活實際，課堂枯燥乏味，沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文主要論述的是，二年級數(shù)學(xué)教師在課堂中如何優(yōu)化數(shù)學(xué)乘除法教學(xué)，幫助學(xué)生高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級;數(shù)學(xué)乘除法;教學(xué)策略;優(yōu)化：g4 

2、：a ：（2020）-13-121小學(xué)階段是學(xué)生接觸數(shù)學(xué)的初始階段，而且數(shù)學(xué)本身就是一門相對難理解的學(xué)科，需要學(xué)生具有良好的邏輯思維能力和抽象理解能力。教師在課堂中要善于創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)世界的豐富多彩，讓學(xué)生多數(shù)學(xué)課堂充滿新奇感;教師也要合理地利用現(xiàn)代技術(shù)，例如多媒體，吸引學(xué)生上課時的注意力，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;教師不能一味地讓學(xué)生背乘法口訣，也要在課堂中為學(xué)生準(zhǔn)備習(xí)題，將實踐與理論相結(jié)合，將數(shù)學(xué)課堂生活化，將學(xué)生帶入到生活中，通過讓學(xué)生將數(shù)學(xué)乘除法知識應(yīng)用到實際生活中，理解并掌握數(shù)學(xué)乘除法這一技能。一、創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣課堂是教師向

3、學(xué)生傳授知識的重要場所，教師需要不斷改善課堂教學(xué)模式，將創(chuàng)新思維不斷融入到課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的上課積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識興趣，才能更好地將數(shù)學(xué)乘除法知識教授給學(xué)生。二年級學(xué)生對知識正處于懵懂接受的階段，自制力也比較差，對課堂教學(xué)充滿排斥性。但是這一階段的孩子想象力豐富，對任何事情都充滿好奇，輕松活躍的課堂教學(xué)更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。而且，二年級的學(xué)生也比較容易滿足，一朵小紅花就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和挑戰(zhàn)欲。教師在課堂中可以為學(xué)生準(zhǔn)備新奇的課堂游戲，例如，讓學(xué)生在課堂中回答有關(guān)數(shù)學(xué)乘除法的問題，回答快速且準(zhǔn)確的學(xué)生會得到相應(yīng)的獎勵。教師也可以讓學(xué)生分組，互相檢查乘除法掌握水平，讓學(xué)生

4、自勉。也可以將學(xué)生分組，讓他們在課堂中比賽，看哪個組答對的問題最多，通過激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除法是乘法的逆向思維，很多教師只注重教授學(xué)生乘法，而忽視除法，乘法有九九乘法表，但是除法并沒有，因此很多學(xué)生在學(xué)習(xí)除法時要比學(xué)習(xí)乘法費時費力。故教師在教授除法時，應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，通過將除法公式列舉在黑板上，讓學(xué)生在算式中觀察規(guī)律，獨立思考，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。二、利用多媒體技術(shù)，吸引學(xué)生的注意力隨著我國科技的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)水平的提高，多媒體已經(jīng)普及到小學(xué)課堂中，教師的教學(xué)方式也進(jìn)入現(xiàn)代化階段。眾所周知，多媒體及有多種功能，可以直觀地為學(xué)生展示圖片，還有播放視頻的功

5、能。教師在課堂中可以利用多媒體技術(shù)吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更快地進(jìn)入課堂教學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。通過多媒體教學(xué)，教師可以在課前為學(xué)生制作動畫課件，在課堂中播放，不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還能提高學(xué)生的上課積極性。教師可以在動畫中畫3頭豬和6只雞，并讓學(xué)生先用加法計算出動畫中的動物們一共有幾條腿，學(xué)生可以通過思考得出4+4+4+2+2+2+2+2+2=24，然后教師可以引導(dǎo)學(xué)生將加法算式改良成乘法算式，“三四十二”、“二六十二”然后兩個計算結(jié)果相加，得出最終結(jié)論。多媒體能夠直觀地向?qū)W生展示問題，并且具有色彩性，能夠很輕易地就吸引學(xué)生的注意力。而傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只能通過課本和黑板向?qū)W生展

6、示問題，很片面也很無趣，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生乏味感，對課堂教學(xué)失去興趣。三、將數(shù)學(xué)課堂生活化，在實踐中掌握知識實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師在課堂中教授的知識需要學(xué)生通過實踐才能夠更好地掌握。現(xiàn)代課堂與生活息息相關(guān)，尤其是數(shù)學(xué)這一學(xué)科，生活中處處充滿數(shù)學(xué)。例如學(xué)生去書店買作業(yè)本，如果一個作業(yè)本3元，那么6個作業(yè)本多少元呢？此時如果學(xué)生還用加法一點一點地計算太耗時間，但是乘法“三六十八”可以節(jié)省很多時間，也可能家里買了30個荔枝，要分給家里五個孩子，一個孩子能吃到幾個？這些都需要學(xué)生將課堂中學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中。教師可以在講授完課堂內(nèi)容后，讓學(xué)生舉出生活中應(yīng)用乘除法知識的案例，讓同學(xué)們在課堂中思考討論，幫助學(xué)生更好地掌握乘除法知識。結(jié)束語總之，教師要想提高數(shù)學(xué)乘除法教學(xué)質(zhì)量，首先就需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“興趣是學(xué)生最好的老師”，只有學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣，才能充滿動力地去學(xué)習(xí)。教師要不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)充滿新奇感。同時也需要將課堂教給學(xué)生，讓學(xué)生意識到他們主人翁的地位，在課堂中留給學(xué)生思考和討論的空間，尊重學(xué)生的主體地位，將課堂以學(xué)生為中心展開，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和不斷探究的能力，讓學(xué)生體會到探索知識的快樂。同時要結(jié)合生活之際，不能只教授知識而缺少對學(xué)生實際操作的訓(xùn)練，重點教授學(xué)生運用知識的能力，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)算數(shù)能力。參考文