淺論如何培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新思維

1、    淺論如何培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新思維    吳鑄昌【摘要】新課標(biāo)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，更要培養(yǎng)學(xué)生具有主動(dòng)參與、積極探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力，努力營造和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，才能真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維?！娟P(guān)鍵詞】培養(yǎng)；高中生；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新思維g623.5 【文章標(biāo)識(shí)碼】b 1326-3587（2011）04-0076-01一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)提出要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)思維和創(chuàng)新的思

2、維能力，給學(xué)生一個(gè)廣泛思考的空間，學(xué)生會(huì)還給你一方享受教學(xué)的理想樂土。要想辦法讓學(xué)生通過不同途徑問問題，在問題解決過程中讓學(xué)生獲得喜悅、自信，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣。好的問題應(yīng)充分體現(xiàn)必要性和實(shí)用性，能激發(fā)認(rèn)知需求，好的問題能誘導(dǎo)積極探索，促進(jìn)知識(shí)的深化；好的問題往往是新知識(shí)的生長點(diǎn)，內(nèi)在聯(lián)系的交叉點(diǎn)，更是創(chuàng)新思維的啟動(dòng)點(diǎn)；好的問題能促進(jìn)學(xué)生展開積極的活動(dòng)（包括操作性活動(dòng)和思考性活動(dòng)及實(shí)踐性活動(dòng)），從而獲得主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)。2、轉(zhuǎn)變觀念，便宜學(xué)生自主學(xué)校的能力。目前影響教學(xué)改革的因素是傳統(tǒng)的“以教為本”的觀念仍未根本改變，教師重知識(shí)，輕能力；重灌輸，輕啟發(fā)；教師的教學(xué)思想與現(xiàn)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào)的教學(xué)過

3、程學(xué)生主體性的基本發(fā)展趨勢相脫節(jié)，學(xué)生的主體地位沒有得到落實(shí)，主體作用沒有得到發(fā)揮，學(xué)生在教學(xué)中的本質(zhì)性意義沒有得到重視。二、啟動(dòng)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)1、啟動(dòng)創(chuàng)新思維思維。在高中數(shù)學(xué)教育中，教師應(yīng)從數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)上入手，在平時(shí)的教學(xué)過程中真正把提高學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維落到實(shí)處，激發(fā)學(xué)生潛能。我們知道具有創(chuàng)新能力的人才將是21世紀(jì)最具競爭力，最受歡迎的人才。提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是我們面臨的重要課題。在數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生的創(chuàng)新思維主要是指對(duì)自然界和社會(huì)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心、探究心，不斷追求新知，獨(dú)立思考，會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進(jìn)行探索和研究，對(duì)某些定理、公式、例題的結(jié)論

4、或其本身進(jìn)行深人、延伸或推廣。創(chuàng)新思維具有求異性、探索性、開創(chuàng)性。這就要求教師的教學(xué)觀念必須轉(zhuǎn)變，教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，教學(xué)思維要?jiǎng)?chuàng)新，教師能力和教學(xué)水平要提高，要求教師基本功扎實(shí)，有廣博的專業(yè)知識(shí)；具有駕御全局，隨機(jī)應(yīng)變的能力；具有開展數(shù)學(xué)活動(dòng)的能力，創(chuàng)設(shè)“問題情境”的能力。創(chuàng)新思維就是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，具有發(fā)現(xiàn)新規(guī)律、新事物、新理論、新學(xué)說、新概念、新設(shè)計(jì)、新方法的強(qiáng)烈愿望和主動(dòng)探索精神，是一切發(fā)明和創(chuàng)造的源泉。2、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生自主性探究式學(xué)習(xí)的時(shí)候，要注意發(fā)展學(xué)生的觀察力，強(qiáng)化好奇心，培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑精神。教師要善于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生從熟視無睹，習(xí)以為常的現(xiàn)象中發(fā)

5、現(xiàn)新東西。這樣做不僅能發(fā)展學(xué)生的觀察力，強(qiáng)化學(xué)生的好奇心，而且加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和數(shù)學(xué)思想方法的掌握與輻射。對(duì)愛提“怪”問題的學(xué)生，不要?jiǎng)虞m訓(xùn)斥，輕易否定，而要善于發(fā)現(xiàn)他們思想的閃光點(diǎn)，要采取多種方法，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找事物產(chǎn)生的原因，探求事物發(fā)展的規(guī)律。這種品質(zhì)在青少年時(shí)期培養(yǎng)尤其重要。3、啟動(dòng)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)途徑：一是注重例題的選擇及變式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。二是創(chuàng)設(shè)民主氛圍，激發(fā)主體思維是關(guān)鍵。三是允許“插嘴”，形成良好的師生互動(dòng)空間。四是動(dòng)手和動(dòng)腦相結(jié)合。五是釋放學(xué)生時(shí)間，拓延學(xué)習(xí)空間。三、創(chuàng)新課堂教學(xué)，采用多媒體輔助教學(xué)21世紀(jì)是名副其實(shí)的信息時(shí)代

6、，目前借助多媒體交互性、可控制性、大容量性、快速靈活性、強(qiáng)大的圖形處理功能和動(dòng)畫處理功能，進(jìn)行數(shù)學(xué)課的輔助教學(xué)已被師生們接受。1、借助與多媒體教學(xué)。在數(shù)學(xué)課的開始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)一堂數(shù)學(xué)課的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。一是數(shù)學(xué)課直白地提問復(fù)習(xí)引入新課，平淡無奇。二是多媒體強(qiáng)大的交互性，使得在課堂教學(xué)中，學(xué)生與教師能自由調(diào)整和控制學(xué)習(xí)進(jìn)程。尤其是對(duì)于重難點(diǎn)的鞏固練習(xí)上的效果非常好，能化抽象為具體，通過娛樂性的分層測驗(yàn)，輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到課堂教學(xué)目的。三是多媒體輔助教學(xué)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐時(shí)間還很短，雖然對(duì)于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)來說，確實(shí)是一次深刻的變革，但還在探索、實(shí)驗(yàn)和研究階段。我們要借助這一現(xiàn)代化的工具真正豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效果，切實(shí)貫穿數(shù)學(xué)思想，充分展示數(shù)學(xué)美，吸引每一位學(xué)生。總之，隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式發(fā)