信息技術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

1、信息技術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新精神的培養(yǎng)張立民（摘要）在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)牛的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新 精神及創(chuàng)新能力，從而全面提高學(xué)牛的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求 知、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，成為能夠主動(dòng)全面發(fā)展自己 的創(chuàng)新人才。（關(guān)鍵詞）創(chuàng)新精神培養(yǎng)課堂教學(xué)信息技術(shù)1興趣是激發(fā)創(chuàng)新精神的源動(dòng)力大量的調(diào)查表明，學(xué)牛對(duì)信息技術(shù)課非常感興趣，但是這種興趣卻只 是對(duì)“電腦”木身的興趣，他們的目的在于玩游戲、上網(wǎng)等，而對(duì)教師所講授 的教材上的內(nèi)容卻覺得枯 燥無味。因此，就出現(xiàn)了學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課，卻 不喜歡信息技術(shù)老師的現(xiàn)象，原因就是：老師不允許他們玩游戲、上網(wǎng)聊天。 針 對(duì)這種教

2、學(xué)現(xiàn)象，教師應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂教學(xué)的語言藝術(shù)等 方面入手，認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生，使其對(duì)“電腦”的興趣 發(fā)展為對(duì)信息技術(shù)的興趣，從而激發(fā)學(xué)牛的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 教師要注意采用各種形式，激 發(fā)學(xué)牛的興趣和求知欲，構(gòu)建良好的師牛情 感, 使學(xué)牛愿學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、主動(dòng)探討 學(xué)。因此，教師要精心設(shè)計(jì)引入課 堂的技巧，在形式、內(nèi)容、語言及情感動(dòng)作。實(shí)踐也證明，學(xué)生如果對(duì)所學(xué)的 內(nèi)容有濃厚的興趣，便會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由強(qiáng)迫學(xué)變?yōu)樽杂X 學(xué)，心情會(huì)變得 愉快，進(jìn)而使注意力變得集中和持久，觀察力變得敏銳，想象力變得豐富，創(chuàng) 造思維更加活躍，從而保持昂奮的學(xué)習(xí)勁頭。

3、作為信息技術(shù)學(xué)科，有一個(gè)很大 的優(yōu)勢(shì)學(xué)生木來就有濃厚的興趣。為了保 持這種興趣，我們更應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法：教師的角色是課堂的組織者、指導(dǎo)者；明 確一個(gè)單元、一節(jié)課的目標(biāo)要求；簡(jiǎn)明敘述，大量時(shí)間要交給學(xué)生；精 講學(xué)生 看得懂，理解的內(nèi)容，多練學(xué)牛盡可 能多的實(shí)踐操作，以掌握計(jì)算機(jī)操作的技 能技巧。2調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)生充分互動(dòng)創(chuàng)新教育應(yīng)由“一言堂”改為“群言堂”，讓學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過程, 摒棄死記硬背，提倡質(zhì)疑，鼓勵(lì)異想，開啟求異思維，鼓勵(lì)學(xué)生超越老師。 在課堂教學(xué)時(shí)，教師要精心設(shè)計(jì)一種問題情境，使整個(gè)教學(xué)過程成為“自發(fā)生 疑主動(dòng)質(zhì)疑研究解疑全 程參與延伸學(xué)習(xí)”的過程，

4、形成師生的互動(dòng)過程。問題情境的創(chuàng)設(shè)手段很多學(xué) 生大部分喜歡游戲，那 我們何不采用游戲的方式給他們上課。我們的信息技術(shù)課有很多的課程可以采 用不同的教學(xué)方式，如游戲、flash動(dòng)畫演示、采取學(xué)生制作網(wǎng)上評(píng)比的 方法 激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去參與學(xué)習(xí)中去，與教師實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，這樣的教學(xué)才能真正的提高 學(xué)生的技能。所以我們應(yīng)該經(jīng)常反思自己怎樣用學(xué)生理解或掌握的方法去教他 們自己去學(xué)習(xí)，如何去掌握。那么學(xué)生主動(dòng)地參與進(jìn)來了，我們就不會(huì)出現(xiàn)上 課不認(rèn)真聽，冷場(chǎng)之 類的情況。“互動(dòng)”不單是手動(dòng)、嘴動(dòng)，更重要 的是心動(dòng)， 只有心動(dòng)，才能有好的教學(xué)效果。3利用信息技術(shù)中創(chuàng)作的美感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣信息技術(shù)教學(xué)中經(jīng)常要涉及

5、到創(chuàng)作各種作品，可以是圖形、動(dòng)畫、聲 音、視頻等，作品的制作涉及到各種媒體信息，有些作品是各種媒體的組合, 它們具有很強(qiáng)的美感和動(dòng)感，在教學(xué)中宜充分利用圖形的線條美、色彩美，視 頻的動(dòng)感美，給學(xué)生最大的感知，充分體會(huì)信息技術(shù)的各種媒體給大家?guī)淼?創(chuàng)作和想象空間。在教學(xué)中盡量把生活實(shí)際中美的各種信息聯(lián)系到教學(xué)作品中, 再運(yùn)用 信息技術(shù)的整合，產(chǎn)生共鳴，使他們產(chǎn)生創(chuàng) 造各種圖形、動(dòng)畫美的欲望， 驅(qū)使他們創(chuàng)新，維持長(zhǎng)久的創(chuàng)新興趣。初中階段的學(xué)生思想 最活躍，參與意識(shí) 最強(qiáng)，是最富想象力的時(shí)期，因此也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最佳吋期。在教學(xué) 中，我們教師要改變課堂教學(xué)主宰者和知識(shí)灌輸者的角色，扮演好組織

6、者、引 導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和促進(jìn)者的角色，善于從教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中尋找提高學(xué)生創(chuàng)新能 力的立腳點(diǎn)，潛移默化地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，從而提高他們 的創(chuàng)新能力。4 “求新、求異”是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的手段創(chuàng)新就是要求異，不要雷同，在課堂教學(xué)中努力營(yíng)造寬松、積極、探 索創(chuàng)造性的課 堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生樹立“嘗試”創(chuàng)新意識(shí)，敢 于參與，敢于發(fā)現(xiàn)， 就是成功。如教學(xué)美麗 家園一課吋，同學(xué)們按照課本在ps中畫出了美麗 的家園，為了更好地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng) 新、想象，先用幻燈片演示了幾幅用幾何 圖形搭建的小房子的圖畫，讓學(xué)生自己去觀察它們使用過什么樣的圖形，如何 拼合而成 的，然后去自己去畫一幅漂亮的房子。當(dāng)學(xué)

7、生看完范畫之后，大多不 加思索的開始了 “照貓畫虎”的操作，他們模仿的多，創(chuàng)新的少。這時(shí)引導(dǎo)學(xué) 生說：“除了你剛看到的這幾種房子外，你在生活中、電視上、報(bào)紙上等不同 的地方是不是看到過更多的房子的造型 呀！生活中還有不少的房子類型更加獨(dú) 特是不是？現(xiàn)實(shí)環(huán)境還有許多更加優(yōu)美之處?！痹?這種啟發(fā)下，學(xué)生開始調(diào)動(dòng) 自己的思維，有 的自己想辦法，有的與同學(xué)討論，然后進(jìn)行 修改，進(jìn)行新一次 的創(chuàng)作。這樣學(xué)生的思維 又得到啟發(fā)，一些更好的想法也“冒”出來了，經(jīng)過 一節(jié)課反復(fù)的修改，一幅幅獨(dú)具特 色的房子岀現(xiàn)在了屏幕上，把美麗的家園美 化了一番；學(xué)生的作品個(gè)個(gè)都獨(dú)具特色、新 穎別致，這當(dāng)然是學(xué)生發(fā)揮了想象 力和創(chuàng)造力的豐碩成果。創(chuàng)新已成為我國(guó)教育改革的主旋律，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維已成為學(xué)校素 質(zhì)教育的主課題?，F(xiàn)代教育技術(shù)有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在創(chuàng)新教育的師 生關(guān)系上，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的觀念和角色，