淺議幼兒園教育中運用多媒體進行教學的優(yōu)勢

1、    淺議幼兒園教育中運用多媒體進行教學的優(yōu)勢    王欣欣【摘 要】多媒體技術是信息技術發(fā)展的產物，被人們廣泛應用于各個行業(yè)中，而幼兒園教育中的多媒體教學應用更是一種較為常見的現代化教學手段。伴隨著多媒體逐漸在幼兒園教育中應用，多媒體教學也受到了人們的廣泛關注。在教學過程中，多媒體不僅能健全幼兒的認知模式，還能增強課堂活力，激發(fā)幼兒學習的興趣，增強幼兒的表達能力。【關鍵詞】幼兒園教育；多媒體教學；幼兒興趣；問題研究多媒體技術作為信息技術、計算機技術、音視頻交互技術的統稱，在信息時代已成為重要的教學方法，在幼兒園教學中發(fā)揮著重要的作用。同時，伴隨著我國

2、學前教育體制不斷改革，多媒體教學打破了傳統教學模式的束縛，為幼兒高效率的學習知識提供了舞臺。多媒體教學在激發(fā)幼兒學習興趣的同時，也能不斷開發(fā)幼兒智力，最大程度上提升教學的靈活性和可操作性。下面筆者將結合實際，對多媒體教學的優(yōu)勢進行分析1。一、多媒體教學為幼兒塑造了良好的教學情景幼兒由于年齡較小，認知模式尚不完全，具有較強的探索欲望，這決定了幼兒比其他孩子有著更強的主動性和好奇心，對新鮮事物有著較強的探索欲望。多媒體教學可通過塑造教學情景滿足幼兒的這種需求，特別是一些動聽的音樂、歌曲，極具欣賞性的教學動漫能以豐富多彩的視覺語言刺激幼兒的視覺感官，從根本上激發(fā)幼兒的學習熱情，讓幼兒對學習保持積極興

3、趣，這樣有助于優(yōu)化教學環(huán)境，提高幼兒的表達能力。在課堂實踐中，應用多媒體對幼兒進行教學，能將原本枯燥抽象的知識以動態(tài)性的視覺語言呈現在幼兒面前，使這些知識轉化為一種趣味化、立體化的學習場景，引起幼兒的情感共鳴，帶動幼兒積極參與到教學活動中。例如，在金達萊姑娘活動中，教師可以運用多媒體系統向學生展現朝鮮族的生活特色和民族風情，在優(yōu)美的“金達萊”歌曲中能讓學生借助視頻或教學動漫感受朝鮮族富有特色的風俗習慣。這種教學模式不僅能夠活躍課堂氛圍，還能在最短的時間內向幼兒傳授大量的知識信息，激發(fā)幼兒的學習興趣2。二、多媒體教學能激發(fā)幼兒參與教學活動的興趣在幼兒階段，學生正處在人生發(fā)展、思維意識成形的關鍵時

4、期，對各種未知的事物充滿了好奇和想象，極具探索精神，具有較強的可塑性。如果幼兒園教師能夠利用多媒體教學系統對幼兒進行教學引導，不僅會激發(fā)幼兒學習的欲望，還能提升幼兒的想象力和創(chuàng)新精神。例如，在進行一家人繪畫教學中，教師可利用多媒體，從聲音、形象、視覺、聽覺等方面對家庭生活中的各種角色形象進行展現，能幫助幼兒在了解家庭成員不同生活性格和形象的同時，激發(fā)幼兒的繪畫欲望，在拓展幼兒思維空間的同，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神，讓幼兒在興趣的引導下形成創(chuàng)造能力3。三、多媒體教學能提高幼兒的欣賞能力受到外界環(huán)境因素影響，現階段幼兒園老師在幼兒教育中很難有機會引導幼兒到博物館和文化館參觀學習，加強幼兒對名畫名著的欣賞

5、。在這種情況下，利用多媒體教學可有效彌補這種不足，將欣賞的作品內容與多媒體技術融合能將藝術作品的獨特藝術魅力展現給孩子們，這樣能激發(fā)幼兒學習藝術的興趣。例如在油畫藝術欣賞教學中，利用多媒體教學和互聯網可以將國內外各種藝術名著以圖片或視頻的方式展現給孩子，同時從歷史發(fā)展角度對孩子進行知識講解，讓幼兒感受到油畫藝術的魅力，同時配上生動形象的教學動漫，讓幼兒了解作品背后的故事，全面激發(fā)幼兒對藝術的熱愛，以此提高幼兒的創(chuàng)造力和想象精神。四、多媒體教學能提高幼兒對音樂的熱愛目前，幼兒藝術教育主要是利用常見的音樂作品或是音樂藝術劇強化幼兒對音樂藝術的感悟和熱愛。作為一門以聲音為主的藝術，音樂可以表達人們內

6、心的情感狀況，多媒體教學能夠在這種音樂活動中以一種立體直觀化的方式向學生傳遞音樂信息，促進幼兒與音樂作品產生情感共鳴。例如，在冬天對幼兒進行音樂教學時，幼兒教師可以全面利用多媒體教學系統為孩子們播放一些與雪有關的作品或者是動漫，讓觀賞冬天場景時感受白雪帶來的美感，進而增強幼兒的音樂鑒賞能力。五、多媒體教學能提升幼兒參與活動的積極性多媒體教學在幼兒園的應用能夠將書本固化的知識以立體直觀的方式呈現給幼兒，能在全面激發(fā)幼兒學習興趣的同時塑造立體化課堂，讓課堂教學更具活力。例如，在進行邏輯狗訓練時，教師可以利用多媒體通過播放相應的基礎知識激發(fā)幼兒參與教學活動的積極性，讓幼兒保持良好的想象力與創(chuàng)造精神，提高課堂教學質量。六、結語綜上所述，將多媒體應用于幼兒教學中已成為當前社會教育的主流趨勢，作為一名幼兒教師應當順應這種趨勢，創(chuàng)新思想，轉變教學理念，利用多媒體教學系統構建形象生動的教學課堂，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造精神，促進幼兒高效率學習知識。參考文獻：1姜淑晶.多媒體技術在幼兒園教學中的應用策略探究j.中國校外教育，2016（06）：166.2韓蓮