小學體育教學方法探究_1

1、    小學體育教學方法探究    張永春摘要：小學體育教學創(chuàng)新工作已經(jīng)如火如荼的展開，并取得了很大成績，但相比我國所要求的全民健康目標還有很長的路要走，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，只要全體體育教育工作者共同努力，必然迎來小學體育教學的春天。關(guān)鍵詞：小學體育；教學方法不可否認，多年來，我國的小學體育教學取得了成績，也積累了經(jīng)驗，但與存在的問題相比，仍然任重而道遠。教育部的一份報告顯示，由于我國生活水平的不斷提高，小學生營養(yǎng)過剩，肥胖者相當普遍，加之缺乏必要的體育鍛煉，使小學生的健康素質(zhì)狀況十分堪憂。對于廣大教育工作者而言，提高小學生健康意識，培養(yǎng)

2、其體育精神是亟待解決的課題。一、當前我國小學體育教學中存在的普遍問題1、對體育課程的重視度不高受傳統(tǒng)教育模式的影響，一些小學管理者對體育課程存在認識偏差，認為小學體育是“可有可無”的冷門學科，因此對體育課程不太重視，存在搞應(yīng)付、走形式的現(xiàn)象。例如“一些學校尤其是山區(qū)、農(nóng)村等小學，缺乏必要的籃球場、足球場等必要的體育教學設(shè)施和籃球、足球、鉛球、乒乓球、單雙杠等基礎(chǔ)的小學體育教學器材，使得小學體育課程停留在口頭上”一些小學的體育教師大多為語文、數(shù)學等教師兼職或充任，不但缺乏基礎(chǔ)的體育專業(yè)知識，而且常常將小學生的體育課時擠占作用語文、數(shù)學教學等，使得小學體育教學質(zhì)量大打折扣。2、小學體育教學模式比較

3、單一和呆板當前，一些小學的體育教學模式，要么由教師單純地進行體育知識和技能的講解與填鴨式的傳授，由于小學生理解能力和水平有限，難以達到很好的體育教學效果要么則是體育教師為了“方便省事”，除了上課開始時進行集合和下課時進行集體解散外，都讓學生自由活動，使得小學體育教學像“放羊”一樣，很難取得良好的預(yù)期效果。3、學生參與體育教學的積極性不高隨著家庭生活水平的提高，一些小學生出現(xiàn)營養(yǎng)過剩、過度肥胖等問題，因此害怕或從不進行體育運動與體育鍛煉，主動參與體育活動的積極性比較差。此外，小學生普遍比較貪玩好耍，自覺性普遍比成年人差，因此對老師課堂上統(tǒng)一講解和傳授的體育技巧等不太積極和上心。加之一些體育教師在

4、體育課堂上教學比較呆板，缺乏吸引力，更使得學生的參與積極性大幅降低。二、小學體育教學創(chuàng)新策略1、轉(zhuǎn)變體育教學理念，提高教師體育教學素質(zhì)體育教師是小學體育教學的關(guān)鍵和核心，體育教師在小學體育教學中起著指導與傳授的作用，體育教師素質(zhì)與水平的高低直接影響著學生體育知識與技能。為此，小學體育老師應(yīng)該正確轉(zhuǎn)變教學理念，提高自身素質(zhì)。（1）小學體育老師要確立不斷進步的意識，積極參加小學所組織的各種培訓活動，努力提高自身教學水平與能力。（2）積極投身教研工作，努力探索新的教學模式。在實際的教研工作中，老師可以通過彼此的交流與合作，探討體育教學的新模式，在相互交流合作中共同成長。（3）積極開展教學反思。小學體

5、育老師應(yīng)該針對自身在體育教學中存在的問題進行反思，這是做好小學體育教學工作的重要步驟。2、做好科學籌劃以及認真?zhèn)湔n工作課前籌劃是做好小學體育教學的基礎(chǔ)，一堂體育教學的完成往往從課堂籌劃做起，這是做好高效小學體育教學的關(guān)鍵。為此，體育老師應(yīng)該對于課堂籌劃有一個深刻的認識，認真做好小學體育備課準備。在按照課前籌劃進行小學體育教學時，老師還應(yīng)該做到主動與靈活，針對具體的體育教學問題進行具體分析，做到小學體育課前籌劃與實際體育教學的有效結(jié)合，提高小學體育教學質(zhì)量與水平。例如：老師可以課前同其他老師進行互助性備課準備，參考其他老師的上課以及備課形式，通過學習和借鑒增強小學體育教學質(zhì)量。3、創(chuàng)新體育合作教

6、學方法，提高學生體育興趣受到中國傳統(tǒng)體育教育教學觀念的影響，老師在體育教學思想以及方式上存在問題，導致小學體育教學質(zhì)量無法得到提高。因此，老師應(yīng)該創(chuàng)新小學體育自主合作教學方法，讓學生增強自身對于自主合作體育學習的樂趣。首先，老師應(yīng)該了解學生的實際情況，多多的走進學生的實際生活，根據(jù)學生的實際需求進行相應(yīng)的自主合作體育教學教學。其次，老師應(yīng)該鼓勵學生更多地了解國家體育、經(jīng)濟、文化發(fā)展，通過各種途徑進行自主合作體育教學，留意與教科書相關(guān)聯(lián)的體育自主合作教學內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，從而使得學生更深刻了解小學自主合作體育教學意義。4、創(chuàng)新小學體育教材體系當前我國小學體育教材大體上可以分為音像教材、文字教材

7、以及網(wǎng)上學習教材。在實際的小學體育教學過程中，體育老師往往過于注重文字教材，這些文字教材內(nèi)容陳舊、知識含量很少，不利于學生進行學習。另外，音像教材往往內(nèi)容則不怎么充足，音像教材知識質(zhì)量不高。網(wǎng)上學習教材對于學校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的要求很高，網(wǎng)上學習教材知識不充足，甚至學校的一些學習資源在網(wǎng)上也不能夠找到。這些問題的存在嚴重影響著小學體育教學以及學生學習。構(gòu)建創(chuàng)新小學體育教材體系，從教材內(nèi)容上看，內(nèi)容應(yīng)該少而新，教材應(yīng)該反映現(xiàn)代體育發(fā)展的新成果，同時做到突出難點以及重點，強化學生的自主學習。同時，學校還應(yīng)該建立網(wǎng)上體育教學資源，充分發(fā)揮網(wǎng)上體育教學的優(yōu)勢。小學體育教育是成功實現(xiàn)小學教學目標的必要條件，加強小學體育教學方法創(chuàng)新非常重要。針對當前我國小學體育教學過程中存在的普遍問題，應(yīng)切實改變小學體育教學觀念，加強教學方法方式創(chuàng)新，積極采取有效舉措，從而促進小學體育教育事業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展，為培養(yǎng)身體健康、素質(zhì)過硬的社會主義接班人貢獻積極力量。參考文獻1李淑麗.小學體育教學中的“玩”與“學”j.學生之友（小學版）（下），2011（2）：212.2張宇艷.提高農(nóng)村小學體育教學質(zhì)量的問題與解決策略j.現(xiàn)代閱讀（教育版），2012（14）