小孔雀告訴你

1、小孔雀，告訴你教學目標：通過學唱歌曲，指導學生用純真、優(yōu)美的聲音唱好這首歌，并對學 生進行艱苦樸素的傳統(tǒng)教育。引導學生根據(jù)歌曲的旋律及內(nèi)容進行動作， 培養(yǎng)學生的節(jié)奏感、韻 律感，使學生在感受音樂、理解音樂的基礎上表現(xiàn)音樂。教學重點、難點：重點是學習歌曲小孔雀，告訴你。因為歌唱是小學音樂教 學的主要內(nèi)容，也是學生很重要的藝術實踐，它包含著某些音樂技能的運用，以 及對內(nèi)容的理解和掌握等。教學中只有通過成功的藝術實踐，才能產(chǎn)生美好的藝 術形象，從而培養(yǎng)學生審美、創(chuàng)美的能力。難點是分清節(jié)奏XXXX|XXX|與Xx XX xxx | ；唱準“ 36 33 ”。教學過程：一、精選教法激趣樂學心理學的研究告

2、訴我們，低年級兒童年齡小，注意以不隨意注意為主，思維 形象以直觀形象為主。學習動機和學習興趣也與高年級不同。 同時，兒童的自制 力差，所以我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點， 采用生動的語言啟發(fā)誘導，形象的 演示點撥指導，多彩的內(nèi)容鞏固運用，從而創(chuàng)設生動愉快的課堂氛圍，使學生能 夠愉快地接收知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。二、暗授學法自悟探究通過教學，讓學生體會“感知T理解一記憶”這樣三步走的學習方法教會學生先 靠自己的感覺和知覺獲得感性材料，再通過理解，最后達到記憶的目的。三、巧設程序培養(yǎng)能力1、組織教學：隨音樂進教室，師生問好。2、發(fā)聲練習：引導學生正確的發(fā)聲方法，提高學生歌唱的技能技巧，是音樂課的重

3、點。本課有意識選用音節(jié)“ li”的發(fā)聲練習，使學生初步感受新課的氣 息控制和正確的口形運用。仁G 2/4d l l m l l d l m d l lXXX | XXX | XX XX | X X |lis s l s m d r s s l s r m sXXXX | XXX | XXXX | XXX |li第一條我采用聽唱教學法，第二條采用模聲教學法。模仿性強是小學低年級兒童心理的最大特點，安排這兩條練習曲有三個作用。（1 ）為了練聲。（2） 針對學生的有序性，把新歌教學中容易混淆的地方找出來進行練習。（3）根據(jù) 視唱的節(jié)奏型進行節(jié)奏訓練，以加強學生對節(jié)奏的穩(wěn)定性，為學習新歌奠定基礎， 然

4、后我根據(jù)循序漸進的原則引出新的內(nèi)容。3、新歌教學（1）（出示畫面）因為圖畫的展示符合兒童的心理特點，它有助于兒童發(fā)展豐富的想象。為此在新歌教學之前，我先用生動形象的語言，把畫面以的形式 講給學生聽，讓他們產(chǎn)生濃厚的興趣，接著告訴大家，小孔雀要與小朋友比美， 那么小朋友是怎樣回答的呢？今天我們帶著問題用一首 小孔雀，告訴你的歌 來回答同學們，提示課題。（2）（出示歌頁）根據(jù)兒童易被新鮮事物所吸引的特點，所以我把歌譜中易于混淆的地方用彩筆畫出來加以區(qū)別、比較，利于學唱。（3 ）學唱歌詞：為了使學生更好更快地學會歌曲，我采用簡練形象的語言 正確分析講解歌詞，再有感情地范讀。接著教唱歌詞，在教唱之前，

5、我邊范唱邊 進行歌表演，為了使學生在頭腦中對歌曲有一個大致的印象，便于后面的學習。 在教唱時，要求小學生咬字、吐字清晰，待學生基本會唱后，為了讓他們進一步 掌握歌曲，產(chǎn)生肯定情感，可以讓學生和教師一起進行歌表演。 由于兒童模仿里 和接受力較強，因此我采用了講解法、示范教學法和模仿教學法進行教學。然后， 結(jié)合課文進行思想品德教育，即：好孩子“不比穿戴比學習”。最后讓學生一起 來分辨歌曲表達的情緒（中速、天真活潑地）。這里我做到了因材施教。4、歌曲的處理：由于本課重點是讓學生掌握歌曲的演唱風格，所以首先是讓學生對歌曲的結(jié)構(gòu)有所理解。對此，采用了啟發(fā)引導和討論的方式，讓學生根據(jù)自己對歌曲的理解發(fā)表各自的處理意見，選擇幾種不同的處理方式進行試唱,讓他們在演唱中進行比較，最后確定處理方案。這樣有助于他們逐步掌握歌唱的 基本旋律，從而提高歌唱