小學生有哪些比較有效的學習方法

1、小學生有哪些比較有效的學習方法掌握一個高效且有效的學習方法，是小學打基礎最重要的事情， 一個好的學習方法，可以影響你未來的學業(yè)。下面是分享的小學生有 效的學習方法，一起來看看吧。一、學習的“三要素”：家長在教育孩子時，首先要規(guī)范其行為，養(yǎng)成良好的學習習慣和 行為。你要用1個月的時間要你的孩子必須養(yǎng)成以下習慣：1、在上新課之前有效地先預習將要學的課文。2、在做作業(yè)之前必須要孩子先復習后再做作業(yè)。3、在孩子做完作業(yè)之后再叫孩子將做作業(yè)用了多少時間記錄下 來。二、家長做好“八大環(huán)節(jié)”的管理：1、計劃管理：要讓孩子制定好整個學習計劃（什么時間學什么的 計劃表）。2、預習管理：要讓孩子進行課前預習，找到

2、不明白的，并在預 本筆記本上記下重點和難點，上課時重點解決這些重點和難點。預習 的時間不要太長，一般只需7-10分鐘找到重點和難點，并記錄下來 就行了。3、聽課管理：家長要同孩子溝通，不要討厭某某老師，喜歡某某老師，導致偏科。聽課要跟著老師思路走，將自己預習記錄本上所 記的重點和難點聽懂并記憶在腦子里。4、復習管理：一是讓孩子閉目回想老師當天講了些什么。二是 看書本復習。三是讓孩子復述課文（閱讀課文和講課文自己講給自己聽）。每隔 一段時間（20天左右）要復習才能記牢固。5、作業(yè)管理：在做作業(yè)之前必須要孩子先復習后再做作業(yè)。要 做到：不復習不作業(yè)：做作業(yè)前必須先復習。不計時不作業(yè)：做作業(yè)用了多少

3、時間一定要讓孩子記下來。不檢查不作業(yè)：作業(yè)做完一定要讓孩子自己檢查作業(yè)有無借 漏。不小結不作業(yè)：作業(yè)做完一定要讓孩子寫小結，學到了什么。在孩子做完作業(yè)之后在叫孩子將做作業(yè)用了多少時間記錄下來。并要限時學習，學習時間不要太長。6、錯題管理：要讓孩子準備一個“錯題管理本”將做錯了的題， 錯的記錄上后，寫明錯的原因，再將正確的解答記錄下來，并將舉一 反三的解題方法都記上，并歸納提醒。7”難題管理：要讓孩子準備一個“難題管理本”將難題解答方 法記錄下來，以及舉一反三的解題方法都記上，并歸納提醒。在解難 題時要讓孩子先做，在20多分鐘都解不了的題，允許孩子可以問其 他人，弄懂其解答原理。8、考試管理：除

4、學校考試外，并在 20天左右再讓孩子做一次 其考試題。適合小學生的學習方法1、積極主動地聽課。中小學的課程并不好對付，在毫無準備(預習)的情況下聽老師講 課，頂多只能懂些簡單的東西，想要做到徹底理解，幾乎很難。真正所謂的“上課”，就是把自己事先做過或思考過，但又不怎 么理解的問題，放在課堂教學的有限時間里去求得解答的線索， 然后 再去思考更深一層的問題，這樣你必須做好預習和復習。2、預習的過程。(1)、預習第一階段。先把教科書通讀一遍，在不甚了解的地方作個記號，上課時就針 對這些疑點提出問題，直到了解為止。(2)、預習第二階段。研究課本后的問題或習題，將它們解答出來，上課時將答案與老 師講解的

5、正確答案對照。(3)、預習第三階段。利用參考材料，將沒有學過的內容(后幾課)做一番預習，能做到 這一部，不僅預習的興趣會迅速增加，而且預習的功夫也會漸漸達到 “爐火純青”的境界。當然在預習階段遇到不太明白的地方， 你得立刻回過頭來復習以 前的部分，所以“預習”本身就包含了大量的“復習”因素，兼有雙 重功能。正如有人曾說過的“七分預習，三分復習”。3、復習的過程。(1)、復習第一階段。把課堂上學過的內容重溫柔一遍、實際上，這是最愚笨的方法， 很多人都是這樣：“點到為止”，不求甚解，但總比一點都不復習好得 多。(2)、復習第二階段。把課堂上學過的重點摘出來，整理在筆記本上，這并不需要太多 時間。(

6、3)、復習第三階段。做練習(這是加強應用能力的問題)?？偠灾?，要提高學習能力， 必須以聽課為重，在預習和上課階段，讓你的學習潛力得到最大限度 的發(fā)揮，然后利用復習，將學習的要點加以深入思考和整理，以提高 應用能力。小學生的有效復習方法1溫習課文課本是復習的重要依據(jù)。要讓學生溫習課文，也可以讓學生相互 交流閱讀課本的方法。對課文中的說明部分和結語，要字字推敲，不 能粗心放過。如“只有一組對邊平等的四邊形叫做梯形”，這句話中“只”字不能少，少了這個“只”字，變成“有一組對邊平等四邊形”， 那就不一定是梯形了。2說理例證對于重要的教學知識要求學生結合具體例證加以說明，以加深對知識的理解，提高運用知

7、識的能力。如一個三角形，如果你知道它一個角的大小，你能知道它是 銳角三角形、鈍角三角形嗎？要求學生學 會分析說理、例證。已知的角可能有三種情況：鈍角，直角， 銳角。如系或兩種情況，則可斷定這個三角形是鈍角三角形或直角三角形，而如果已知的角是銳角，那么就難以斷定這個三角形是 怎樣的三角形。3閱讀批注學完一部分內容，教師應讓學生自覺地閱讀課本，重點章節(jié)及復 讀，邊讀邊對重點語句加圈點或記號。 有時還可根據(jù)自己對課文的理 解補充一些批語、注解。如 閱讀“圓柱的體積” 一節(jié)的例 2,課本 用的是敘述法：“1立方分米的水重1公斤，所以這個水桶大給能裝 28公斤水?！痹诖?，可以加如下批 注：“1&

8、times;28=28（ 公斤），28 個一公斤就是28公斤?！边@樣批注，一方面從運算的角度加深了對 例題答案的理解；另一方面，對以后碰到與水的比重不同的物質的計算問題就容易了。4對比小結就是把若干即有區(qū)別又有聯(lián)系的知識放在一起進行對比復習。小結其異同點，抓住本質特征。如將比的基本性質，小數(shù)的基本性質， 分數(shù)的基本性質與商不變的規(guī)律對比，將除法、分數(shù)與比的意義對比。5提問追蹤就是讓學生自己給自己提出問題，自己解答。解答了一個問題， 接著再設計一個問題，一個接一個地追蹤下去。碰到困難，再去讀書 求師找答案。這有利于弄清 知識的來龍去脈。如，復習數(shù)的整除時，可問“整除與除盡有何異同？”“零除以一個

9、不為零的數(shù)叫整除？還是 叫除盡？” “12能被整除，12能整除;這兩種說法確切嗎？”6歌訣概括有些內容可編成順口溜，讓學生熟讀成誦，幫助學習復習記憶。 如，公市制長度單位、面積單位、體積單位的換算率分別是“三、九、 二十七”。7圖像表格運用圖像表格的方法對數(shù)學知識進行總結復習， 數(shù)形結合，有利 于將知識條理化和形象化，便于記憶，利用鞏固。如通過在數(shù)軸上標 出數(shù)的對應點，可將自然數(shù)、整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的概念與形 結合起來。這就顯得形象、直觀。8回憶再現(xiàn)在復習時，采取系統(tǒng)回憶的方法，對知識進行“盤底”，從而對 癥下藥，及時補償；回憶時可采取靜思、復述、背誦和默寫的方法， 也可把這幾種結合起來。如 復習長方體時，可回憶長方體的性質特 征，由性質引起聯(lián)想，加顧長方體的表面積與體積的求法，最后試設 一例進行練習，這就可使零碎的知識像“一線串珠”似地 聯(lián)結起來， 達到系統(tǒng)強化的目的。9整理歸納教師可以通過復習，讓學生把平時分散、孤立的知識加以縱橫聯(lián) 系，使之系統(tǒng)化、條理化、整理歸納成有機的整體。這樣學生對知識 就能融會貫通，運用自如。如通過“倍”的復習，可將整數(shù)應用題的“倍”與分數(shù)應用題的“幾分之幾”，百分數(shù)應用題的“百分之幾”、 比的應用題中“ X: Y”等知識串聯(lián)成線。10多種思維如在復習應用題知識的過程中，可以讓學生體會數(shù)量關系較簡單 的應用題，一般以綜合法