優(yōu)化高中體育教學模式探究

1、    優(yōu)化高中體育教學模式探究    彭永鋒摘  要：高中體育已經(jīng)成為高中教育階段中必修的一門課程，且隨著新課改的不斷貫徹，高中體育課程的地位與重要性在不斷提高。文章分析了激發(fā)學生體育學習的興趣、建立人性化的課堂管理模式，增強學生的學習自信、增強學生的體育競技意識、合理使用現(xiàn)代化教學技術等高中體育教學模式，希望對高中體育教學質(zhì)量與效率的提高有所幫助。關鍵詞：優(yōu)化  高中體育  教學模式核心素養(yǎng)培養(yǎng)成為新課程改革背景下教育教學的主要目標，所以，高中體育課程教學模式的優(yōu)化也應當充分圍繞培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)的目的來開展，即以培

2、養(yǎng)學生基本的體育理論知識與技能，促使學生樹立終身體育的鍛煉意識與習慣，不斷增強學生的身體素質(zhì)以及意志力。那么，高中體育教學模式應如何優(yōu)化，筆者結合相關研究者的文獻研究以及自身的教學、學習經(jīng)驗，將相關優(yōu)化高中體育教學模式的策略總結如下：一、激發(fā)學生體育學習的興趣高考對于中國的每一個高中生來說都是終身性的影響，所以，許多高中生都將全部的精力與注意力放在了高考上面，逐漸減少了體育鍛煉的時間，體育課程的學習興趣也非常缺乏。因此，為了提高高中體育課程的教學質(zhì)量，學生的體育學習興趣的培養(yǎng)或激發(fā)成為該課程教學的首要任務?；诖耍處熆刹扇∪の督虒W法開展體育課程教學，讓學生在體育課堂上參與到一些具有趣味性的體

3、育項目鍛煉中，從而激發(fā)學生的課堂參與積極性，激發(fā)出學生的體育鍛煉的興趣1。比如，教師在課堂上組織學生開展體育游戲活動，以促進學生積極地進行體育鍛煉;為學生創(chuàng)設運動情境，讓學生在特定的情境中進行體育鍛煉。例如，許多高中生在跑完1000米后總是氣喘吁吁，所以很多學生也不愿參加1000米的長跑運動。因此，為了鍛煉學生的長跑能力，增強學生的意志力，教師在訓練學生長跑能力的過程中，播放節(jié)奏感比較強的因素，讓學生跟著音樂的節(jié)奏跑步，從而減輕學生心理的壓力，也能較好的激發(fā)學生長跑的激情。二、建立人性化的課堂管理模式，增強學生的運動自信人性化的課堂管理模式能夠讓學生擁有更多的自主權以及自由性，使得學生在體育課

4、堂中放松自己的身心，從而才能更好地挖掘和發(fā)揮每個學生的體育天賦，促進學生主動參與體育運動，增強其體育運動的自信2。由于高中生的心理素質(zhì)與身體素質(zhì)、興趣愛好、性格等都存在很明顯的差異，所以，每個學生在面對不同體育鍛煉時的積極性與興趣濃厚程度也存在較大的差異。那么，教師在高中體育課堂的管理上，可適當開展人性化的課堂管理，從而能夠關注到每一個學生的學習需求，讓高中體育課程的教學內(nèi)容更具針對性。三、增強學生的體育競技意識體育運動最顯著的特征就是競技性，高中體育也不例外。高中體育教學模式的優(yōu)化中，教師可利用體育競技性的特征來培養(yǎng)學生的競技意識，鼓勵學生積極參與學校、校外組織的體育競賽活動中，讓學生通過競

5、賽活動獲得成功或失敗的體驗，從而增強學生參與體育鍛煉的積極性，也能幫助學生樹立明確的體育運動目標，從而提高高中體育教學質(zhì)量。平時的教學活動中，教師也需要有意識地組織學生進行體育技能比賽，從日常課堂上增強學生的競技意識。例如，教師教學跳遠技能時，教師將學生分成多個小組，各個小組以競爭者的方式參與跳遠鍛煉，以總成績來評估每個小組的跳遠情況，并給予總成績最高的小組一定的獎勵，而最差的一組或兩組學生需要接受適當?shù)膽土P。這樣一來，不僅能夠督促學生積極地進行體育鍛煉，還能較好的培養(yǎng)學生的體育競技意識，提高他們的團隊意識。四、合理使用現(xiàn)代化教學技術當前，現(xiàn)代教學技術已經(jīng)在高中教學階段得到普及，所以，體育教師

6、在進行高中體育課程的教學時，也可以適當運用現(xiàn)代科技技術開展教學，以提高教學質(zhì)量。那么，教師首先需要熟練掌握現(xiàn)代教學技術，比如多媒體技術、電子白板等，通過現(xiàn)代教學技術輔助體育教學課堂3。其次，教師需要結合現(xiàn)代高中生的體育知識學習需求，選擇針對性的教學方法，并制定合理的教學目標。比如，為了培養(yǎng)學生終身體育的意識，僅依靠體育課堂教學是不夠的，教師可借助現(xiàn)代化技術督促學生每天參與體育運動，逐漸養(yǎng)成每天鍛煉的習慣，從而提高學生的身體素質(zhì)以及綜合體育技能。例如，在每次體育課結束后，教師為學生安排接下來幾天的體育鍛煉活動，并要求學生將自己鍛煉的圖片、短視頻發(fā)送到體育課程qq群、微信群上面，從而便于教師與同學相互監(jiān)督，促使學生堅持每天鍛煉，不斷增強自身的身體素質(zhì)與體育核心素養(yǎng)。結語近年來，高中體育課程的開設與教學情況受到越來越高的關注，新課程改革也使得高中體育教師逐漸轉變了傳統(tǒng)的教學思想，開始重視體育課程教學方法、教學內(nèi)容的創(chuàng)新發(fā)展。目前，體育課程的教學不僅是傳授學生體育項目的技能與技巧，還要讓學生通過體育鍛煉提高自身的身體素質(zhì)，增強體魄，并逐漸養(yǎng)成終身體育的意識與習慣。那么，教師需要靈活運用多種各種教學模式，不斷提高高中體育的教學質(zhì)量，提高學生的體育鍛煉積極性。參考文獻1趙光熙.提高高中體育課堂有效性的教學模式研究j.基礎教育論壇，20