上海學習培訓心得總結(康永安老師）

1、上海銘師中心培訓心得總結康永安2014年8月8日，作為南寧外國語學校骨干教師高級研修班的一員，在唐副校長的帶領下，我們一行70多人到上海銘師培訓中心進行了為期6天的集中培訓。培訓的時間雖然不長，但卻讓我受益匪淺，特別對遲希新副教授的新課程背景下班主任的專業(yè)素養(yǎng)和程紅兵校長的教師教學執(zhí)行力這兩個與教師日常工作緊密關聯(lián)的問題，有了更深刻的認識；另外我還結合自身工作的實際，進行了反思檢討?，F(xiàn)將個人學習心得體會總結如下：一、班主任需要的專業(yè)素養(yǎng)北京教育學院校長研修班的遲希新副教授是專門從事班主任工作研究的，他的開場白很生動而貼切，從一個具體的教學案例灰姑娘的故事導入，讓我們開始思考什么是有效教學？現(xiàn)在

2、的有效教學陷入了什么樣的誤區(qū)？我們現(xiàn)在的有效教學是否已經(jīng)模式化和工具化了？作為老師，我們需要教學個性和教學自信嗎？。他的語言幽默，案例鮮活，說理充分。他詳細的闡述了：班主任的教育理念，其中關于對學生的教育常識引起了我的思考。1、正視差異 2、尊重差異 3、因材施教 4、分層評價。作為班主任怎樣去有差異地去教育學生的差異，我在日常的班主任工作中，對于學生的差異有沒有足夠的重視，更加重要的是我有沒有針對學生的差異進行充分的教育。從去年一年來的班主任工作來看，我是做得失敗的。遲希新副教授接著從班主任的工作能力方面進行的全面的闡述：1、了解研究學生的能力 2、有效溝通交往的能力 3、活動創(chuàng)新設計的能力

3、。對照自己的工作實際，我發(fā)現(xiàn)了自己薄弱的是溝通了解學生的能力，其中尤其是了解學生的內(nèi)心需要，站在孩子的角度去看去想，讓孩子有完整表達的機會并給予溫馨的回應。遲希新副教授在談到班級活動設計的時候的兩個問題引起我思考：我們的班級活動有樂趣嗎？班級活動正在成為老師和學生的負擔嗎？我立即在下面細數(shù)了一學年來自己開展過的班級活動，發(fā)現(xiàn)學生喜歡的班級活動實在太少了，學生通過班級活動獲得教育的機會太少了。遲希新副教授馬上又為我找到問題的根源，就是班級活動設計理念的創(chuàng)新不足，組織實施方式的創(chuàng)新不足。遲教授從克伯屈的學習理論出發(fā)，闡述了德育過程其實是附加學習的過程，德育是情感過程，是感染而成的，不是教出來的。最

4、后，遲教授從他最擅長的主題班會設計方面給我們進行指導，先介紹了主題班會的一般實施過程，主題班會的的主題類型，他提醒班主任要提高預見學生發(fā)生問題和抓住學生教育契機的能力，并與大家分享了他的主題班會案例。他總結大家要做一個會學習的班主任，一個善于反思的班主任和一個健康快樂的班主任。他給我們留下了意味深遠的結束語：“鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品自高”。      作為一名班主任，我們不僅是學生知識的傳播者，還是精神人格的塑造者。這就要求我們努力提高自己的班主任專業(yè)素養(yǎng)，要時時刻刻規(guī)范自己的言行，用自己的精神力量去感動學生。二、教師的教學能力提高8月13

5、日上午，上海市特級校長特級教師程紅兵給我們做了專題為教師教學執(zhí)行力的講座。1、首先闡釋了教師教學執(zhí)行力的三個層次：把課上好，有效教學和課程創(chuàng)新。其中一個教師最主要的工作教師備課，上課和測試評價。他強調(diào)我們備課時候要特別注意目中有人，心中有數(shù)，手中有法。教師一定要有自己的一手絕活?；叵胱约菏嗄甑慕虒W經(jīng)歷，有經(jīng)驗但是沒有絕活。不禁慚愧萬分。接著他從具體的備課行為上談了宏觀備課，學什么？學到什么程度？學習需要的時間和空間？用什么方式學習？學生如何組合？如何評教？如何評學？等等。在微觀備課上面，他強調(diào)要在課堂上體現(xiàn)學生學習成就的證明。用可以觀察的學生行為來表述，把學生的學習要求具體化，實踐化。2、程

6、校長話鋒一轉，接著論述了真正學習的實質(zhì)是內(nèi)在心理的變化，因此教育的真正目標不是具體的行為變化，而是內(nèi)在的能力或情感的變化。所以上課過程中我們到底要教什么？應該是學生需要什么就教什么，根據(jù)學生的學習心理結構和行為規(guī)則來決定教學的行為和規(guī)則。具體落實到教學內(nèi)容的處理上，檢查、概括提煉、討論交流、講授與闡明和活動設計與示范。這點與我校的互教互學，高效課堂的模式是想一致的?？傊畟湔n就是要備出一節(jié)扎實的課，一節(jié)充實的課，一節(jié)豐實的課，一節(jié)平實的課和一節(jié)真實的課。3、程校長接著重點給我們探討了上課的重點就是教學生學。教的內(nèi)容教學生如何學 教與學的關系教要依據(jù)學 教的目的教是為了學，即為了學生更加想學，更加

7、會學以及學得更好。他主張教學要有多元模式，課堂應該是引導爭辯的課堂，充滿疑問的課堂，走向生活的課堂和喚醒智慧的課堂。為了達到較佳的教學效果，他希望大家關注幾個細節(jié)：教學開頭，反對繞來繞去，應該直奔主題。教學方法，主張由啟發(fā)式問答式。學生課堂表現(xiàn)，學生能全員參與，情緒狀態(tài)和交往狀態(tài)都比較好。教學開放度，把知識傳授和文化理解相結合，注重課程資源開發(fā)。教學效果上，即時短效，教學目標達成高，學生參與度高，學生的幸福度高。長期效果，知識與技能結構化，過程與方法體系化，情感態(tài)度價值觀理性化。四，最后，程校長利用短暫的時間給我們介紹了測試這一重要的教學環(huán)節(jié)。測試原因針對什么 測試目標雙向細目 命題方式主張集

8、體智慧 審題過程細致深入 必須思考題目有針對性嗎？目標清晰嗎？科學性如何？比例協(xié)調(diào)嗎？答案正確嗎？是唯一答案嗎？題目符合當下要求和明天趨勢嗎？題目有新意嗎？是原創(chuàng)的嗎？等等。并給大家介紹了十種新穎的考試方法。作為一名教師，把日常的教學工作做好最為重要，如果連備課都沒有備好，連上課都沒有從科學的規(guī)律去開展，連測試都馬虎進行，那么教師就是沒有執(zhí)行力的，沒有執(zhí)行力就沒有了價值和意義，沒有了價值和意義，一切都是空談。這要求我們?nèi)フ嬲难芯拷虒W，研究學生，研究自己。三、自身的反思檢討通過本次在上海的學習培訓，結合本人的工作實際，我從兩個方面進行反思檢討：1、班主任工作的疑問和不足自己一年來的班主任工作有

9、效嗎？自己真正了解學生嗎？召開過的主題班會和班級活動能否促進學生的成長，有需要改進的地方嗎？在培訓過程中和回來以后我不斷提醒自己要總結一年來的班主任工作，做好學生的案例總結和分析，給新接手的班主任分享自己的經(jīng)驗和心得，但始終沒有真正形成完整的材料。由此來看我自身班主任工作最大的不足就是重實踐輕反思，重過程輕效果。2、教學工作的疑問和不足多年的教學經(jīng)驗進行總結了嗎？有自己的一手絕活嗎？明天還會上課嗎？接受了專家的指點，讓我更加清醒的認識自己，自己的教學長處是什么，自己最大的不足在哪里，對上課有沒有自己的新的想法。通過反思看到自己教學工作的最大不足接受輕視細節(jié)，輕視學生。總之，通過這次在上海銘師培訓中心的學習，我深刻明白了班主工作和教學工作知難行易，