《概率統(tǒng)計》教學(xué)培訓(xùn)感想

1、概率統(tǒng)計教學(xué)培訓(xùn)感想短短三天的國家精品課程培訓(xùn)雖已結(jié)束，但卻留給我 長長的思考。楊孝平、陳萍教授精彩的講授、生動的例子, 隨和的語氣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度給我留下了深刻的印象，著 實令我震撼和折服。確有一種余音繞粱，不絕于耳的神奇 魅力，讓我受益匪淺，對我的概率統(tǒng)計課程的講授方 法又有了新的體會和感想。原來晦澀抽象的知識可以講得 如此生動直觀。感慨之余，更多的是他們作為國家級的教 學(xué)名師所給予青年教師的深深啟迪和思索。1教學(xué)內(nèi)容要加強(qiáng)背景材料及實際聯(lián)系，化抽象為具 體傳統(tǒng)的概率統(tǒng)計教材過于強(qiáng)調(diào)理論化，知識的背 景材料缺乏、應(yīng)用性不強(qiáng)，致使學(xué)生不了解知識的發(fā)明過 程，導(dǎo)致死記硬背。內(nèi)容的抽象成了學(xué)習(xí)概

2、率統(tǒng)計這 門課程的攔路虎。所以選擇教材內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)貫徹加強(qiáng)背 景材料及實際聯(lián)系，化抽象為具體的原則，突出重點、難 點和疑點，多增加既便于自學(xué)又有適于開展課堂教學(xué)的體 系，不是從定義出發(fā)而是從問題出發(fā)展開課程內(nèi)容然后在 適當(dāng)?shù)臅r候自然的引出重要的核心的概念、定義與定理。 圍繞概率統(tǒng)計的主要內(nèi)容，選一些有重大意義而有淺 顯易懂的問題作為組織課程內(nèi)容的主要線素。引導(dǎo)學(xué)生來 分析這些問題并使用學(xué)習(xí)的方法來解決提出來問題。最根 本的是，為了加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與背景材料及實際的聯(lián)系，使 定義概念過度自然，不顯的空洞突然，既讓學(xué)生接受從事 科研工作的訓(xùn)練，又要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與素質(zhì)。2 概率統(tǒng)計需要扎實的專業(yè)知

3、識和寬廣的知識面教好數(shù)學(xué)的前提是先學(xué)好數(shù)學(xué)，這就是專業(yè)問題。兩 位教授能把概率統(tǒng)計講活，把抽象問題用簡單語言來 表達(dá)，每個問題都輔以生動的例子。說到底，這源于他們 淵博的知識底蘊(yùn)以及深厚的專業(yè)知識。要成為一個深受學(xué) 生歡迎的老師，必須給學(xué)生講清楚學(xué)科的來龍去脈，這門 課到底講什么，又為了什么，有什么用處，對他們的專業(yè) 有什么幫助。否則學(xué)生問到這門課有什么用，都解釋不了。 還怎么企求學(xué)生能夠愿意進(jìn)而學(xué)好這門課程呢？3.努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格針對個人的實際情況，不斷努力形成自己獨特的教學(xué) 風(fēng)格。幽默風(fēng)趣是一種教學(xué)風(fēng)格，西服領(lǐng)帶學(xué)者風(fēng)范是一 種風(fēng)格，揮灑自如風(fēng)流倜儻又一種風(fēng)格，中規(guī)中矩娓娓道 來也是一種風(fēng)格，等等。不論哪種教學(xué)風(fēng)格只要能夠適合 自己，能夠達(dá)到很好的教學(xué)效果，你的課學(xué)生愛聽，教師 范文吧http:/為您編輯你的學(xué)生愛學(xué)，你教出來的學(xué)生 能力強(qiáng)，你就是一位好教師。陳萍老師多次強(qiáng)調(diào)：別人的 東西講得再好，也是別人的，你只能借鑒，而不能照搬。 一個受學(xué)生