(學校體育學)課后題答案_考研考試專用

1、第一章1、簡述古代斯巴達與雅典學校體育之間的異同？ 答：在斯巴達，教育是國家事業(yè)，完全由國家控制。 尚武精神 ，是實用性的國家導向的 軍事 教育，教育成為斯巴達治國和維持統(tǒng)治的主要工具。其 教育目的 ：訓練良好的公民，培養(yǎng)合 格的軍人。雅典的教育則是一種身心統(tǒng)一的和諧發(fā)展的教育。 追求身體美與心靈美的結(jié)合。 反對專業(yè)和 職業(yè)化的訓練。 同時，雅典人還認為教育自己的孩子是每個公民對國家的職責。 其教育目的 : 培養(yǎng)身心和諧，既美且善的公民 . 其雅典婦女地位較低，深居家中，女孩子也只在家庭接受 教育。斯巴達教育 只重視軍事體育訓練， 輕視知識學術(shù)。 這種片面的以國家目的為教育目的的教育 嚴重阻礙

2、了斯巴達人的才能發(fā)展。 但其教育實踐中的國家導向性和實用性、 專業(yè)性教育的模 式代表了世界教育史的一種重要的發(fā)展方向。 而雅典教育對理性主義的重視， 對身心和諧發(fā) 展教育理念 的理解， 對自由教育 的強調(diào)也對教育的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。 卻與斯巴達教育形 成鮮明對比。2、試分析“新體育”學說產(chǎn)生的背景及其歷史意義？答：20 世紀初第一次世界大站爆發(fā)， 各國都重視學校體育， “新體育” 是在實用主義教育學 說和盧梭自然教育思想的基礎(chǔ)上由美國學者提出的。 促進了體育的科學化和社會化， 促進了 對兒童身心發(fā)展規(guī)律和體育教學過程的研究， 許多觀點至今仍有現(xiàn)實意義。 但它過分強調(diào)兒 童興趣和自由，導致了體

3、育教學組織的松散，也不利于學生系統(tǒng)的掌握體育知識和技能。3、制約我國古代學校體育發(fā)展的因素？ 古代體育除供宮廷享樂之外，在民間基本流落為藝人，社會地位低下。受儒家思想影響，重文輕武，科舉考試文舉盛而武舉衰，很多體育項目難以普及和推廣。 統(tǒng)治者不重視， 特別是封建社會， 統(tǒng)治者喜歡用儒家思想統(tǒng)治人民， 不愿意人民擁有太多的 武藝。4、簡述我國近代學校體育的發(fā)展過程及其特點？5 、二戰(zhàn)后國外學校體育發(fā)展的特點？ 1 、教學內(nèi)容更豐富 2 、教學形式和方法多樣化 3 、推 行測試制度 4 、課外體育活動得到廣泛重視。6、軍國民思想的特征及其在我國學校體育發(fā)展中的歷史意義？ 一）、軍國民學校體育思想的

4、引入及其影響 軍國民教育的定義： 是軍國主義思想在教育上的體現(xiàn)， 即對學生施行軍事訓練與教育， 灌輸 民族沙文主義思想，使之充當統(tǒng)治者的侵略工具。特征： 1）以強烈的愛國激情為理論基礎(chǔ) 2 ）依附教育思想而存在。3）重視身體訓練和培養(yǎng)軍人精神。評價 1 ）賦予進步的內(nèi)容，反映中國人民振奮民族精神，自強于世界之林的強烈愿望2）喚醒國民重視體育 3）促進學校體育地位的確立和學校體育體制的形成。4 ）推動了體育專門學校的建立7、我國學校體育思想的未來發(fā)展趨勢？ 答：一，以為素質(zhì)教育服務(wù)為主線 1. 在時空觀念層面，拓展學校體育的“界限”增強未來 意識，關(guān)注學校體育與社會、家庭的“一體化” 2. 重視

5、學生的“主體觀”二、關(guān)注學校體育的文化使命和人文價值 把學校體育作為一種傳遞各種文化的方式和紐帶。 第二章1、現(xiàn)代社會的特征及對我國學校體育的改革和發(fā)展提出哪些要求？ 答：特征： 良好的健康素質(zhì)、 終身學習的意識、 高超的智力、 樂觀創(chuàng)新的心態(tài)和豐富的情感、 高尚的道德情操 要求： 1 、學校體育要堅定的按照“健康第一”的思路開展工作，倡 導終身體育思想， 以增進學生身心健康培養(yǎng)學生體育興趣、 態(tài)度、習慣和能力為主要目標 2 、 重視在學校體育實踐中體現(xiàn)學生的主體性， 關(guān)注學生情商的培養(yǎng)， 逐步培養(yǎng)學生競爭拼搏和 團結(jié)的精神，使學生全面發(fā)展。 3 、注重體育過程教育，已發(fā)展性的、過程性的體育學

6、習評 價引導學校體育的工作，培養(yǎng)學生的興趣和能力。2、社區(qū)體育的發(fā)展趨勢？學校體育該如何做？答：趨勢： 1. 以滿足人們健康需求為根本目標，培養(yǎng)社區(qū)居民終身體育的意識、習慣和能力2. 構(gòu)建民間主導型的社區(qū)體育管理模式 3. 倡導人文關(guān)懷，關(guān)注人的全面發(fā)展 學校體育做法： 1.要以培養(yǎng)學校終身體育的意識、習慣和能力為根本目標2. 在內(nèi)容、手段、方法的改革上要體現(xiàn)主體多元化， 要因材施教、 循序漸進。 3. 學校體育特別要重視對學生非 智力因素的教育。3. 學校體育和競技運動之間的關(guān)系？談?wù)剬Α案偧歼\動教材化的看法”？答：關(guān)系： 1.要正確看待競技運動的積極作用。 競技運動具有豐富的文化內(nèi)涵應(yīng)為學

7、校體育 的重要內(nèi)容。 2. 要根據(jù)學校體育的世紀需要引進和選擇競技運動的內(nèi)容手段， 促進學校體育 的發(fā)展改革。有些運動項目不能完全按統(tǒng)一的競賽規(guī)則去教學， 需要對這些競技運動項目加以改造使之轉(zhuǎn) 化為體育教育可用的教材，就是“競技運動教材化” 。舉例略。4. 競技運動教材化要遵循的原則？簡化型原則、普及型原則、適應(yīng)性原則、教育性原則5、應(yīng)試教育對學校體育的發(fā)展有什么負面影響？在體育教學中如何貫徹素質(zhì)教育的指導思想？答：1. 應(yīng)試教育是一種面向少數(shù)學生的英才教育， 以升學考試為目的， 以升學率作為教育評 價的根本依據(jù) 2. 只用應(yīng)付考試的一種模式來教育學生，忽視學生個人興趣、愛好、特長的 培養(yǎng)，壓

8、抑學生個性的發(fā)展3. 搞得是智育至上，知識中心。 4. 應(yīng)試教育片面追求升學率，圍繞少數(shù)有可能升學的學生轉(zhuǎn)， 嚴重挫傷了廣大學生的積極性， 甚至使一部分學生學習困難 厭學或應(yīng)試失敗產(chǎn)生心理問題貫徹： 1.提高認識，轉(zhuǎn)變觀念 2. 樹立全面的質(zhì)量觀 3. 加強體育課程與教材建設(shè) 4.注重體育 能力的培養(yǎng)6、終身教育思想給學校體育的改革和發(fā)展帶來了什么深刻影響？7、大眾傳媒對學校體育的正面與負面影響有哪些？第三章一、學前階段體育、 初等教育階段體育、 中等教育階段體育和高等教育階段體育的重點分別 是什么？答案： 1. 促進動作技能的發(fā)展。注意進行體育養(yǎng)成教育、培養(yǎng)體育興趣和習慣。2. 培養(yǎng)體育興趣

9、和態(tài)度為后續(xù)階段打下基礎(chǔ)。 包括： 身體素質(zhì)和運動能力的基礎(chǔ)。 運動 技能的基礎(chǔ)。體育與健康知識基礎(chǔ)。3，培養(yǎng)學生的各種體育能力。包括：自我鍛煉、學習、運動能力等。 4，。培養(yǎng)學生體育文化修養(yǎng)。二、現(xiàn)代社會學校體育主要的功能？1、教育功能。（1 ）對智育的作用：促進神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育，為智力開發(fā)奠定生物基礎(chǔ)。有利于促進大腦 思維活動物質(zhì) （腦啡肽） 的分泌，使人頭腦清醒、 思維敏捷。 對培養(yǎng)觀察能力、 記憶能力、 想象力、思維能力有重要作用。有助于開發(fā)大腦右半球功能。 t（2 ）對德育的作用：培養(yǎng)學生道德認識與信念。使學生的道德信念通過體育活動得到強化， 內(nèi)化為學生具體的道德行為。 培養(yǎng)學生的個性意

10、志品質(zhì)。 培養(yǎng)學生集體主義和愛 國主義精神、責任感、榮譽感。（3 ）對美育的作用：塑造身體美、心靈美、行為美。2、健身功能。是學校體育最原始、最獨特的功能。（ 1）促進身體的正常生長發(fā)育，提高人體機能水平、形成正確的身體姿勢。 （2 ）發(fā)展身體素質(zhì)、基本活動能力。 （3 ）提高對環(huán)境 適應(yīng)能力和對疾病抵抗能力。 （ 4 ）增強學生體質(zhì)功能是學校體育本質(zhì)功能的反映。（ 5）健身功能拓展為：促進生理、心理、社會適應(yīng)能力三維結(jié)構(gòu)。學校體育根本目標： 是育人，要符合教育目標和教育規(guī)律。其本質(zhì)特征：通過體育活動增強 學生體質(zhì)，發(fā)展身心、達到育人目的。3、娛樂功能。（1 ）調(diào)節(jié)感情、豐富生活、緩解學習引起

11、的緊張和疲勞。（2 ）通過觀賞體育比賽、表揚得到心理上滿足和享受。 （ 3）擴大社會交往、表現(xiàn)自我的舞臺。4、文化功能。是最主要的社會功能。 （1）學校體育是校園文化的重要內(nèi)容。 （2 ）學校體育 是傳播體育文化的重要途徑。 （3 ）學校體育對體育文化創(chuàng)新、發(fā)展有重要作用。5、輻射功能。主要包括：競技體育、社區(qū)體育、家庭體育的輻射。6、經(jīng)濟功能。通過改善、提高未來勞動力素質(zhì)促進國民經(jīng)濟發(fā)展。7、競技功能。學校體育是國家培養(yǎng)和輸送競技后備人才的基礎(chǔ)。三、確定我國學校體育目標需要考慮那些因素？ （1 ）學校體育的基本功能。要考慮目標是否通過學校體育自身價值和作用來實現(xiàn)。這是確 定目標的出發(fā)點和基礎(chǔ)

12、。（2 ）學生個性發(fā)展的需要和不同年齡階段學生身心發(fā)展的特點。是確定學校體育目標關(guān)鍵。（3 ）社會發(fā)展的需要。學校體育的目標必須反映社會發(fā)展的需要。（4 ）學校體育和國民體育發(fā)展需要。 學校體育是學校教育一部分， 也是國民體育組成部分。（5 ）學校體育的環(huán)境和條件?？紤]我國現(xiàn)階段國情。四、學校體育的目標。（1 ）總體目標：開發(fā)學生身心潛能，增強體質(zhì)，增加健康，促進身心和諧發(fā)展。培養(yǎng) 從事體育運動態(tài)度、 興趣、 習慣和能力， 為終身體育奠定良好基礎(chǔ)。 促進學生個體社會化， 培養(yǎng)良好思想品質(zhì)，使其成為德智體全面發(fā)展的人才。（2 ）效果目標：增強體質(zhì)、增進健康。傳授體育運動、衛(wèi)生保健、健康生活知識、

13、和 運動技能、健身方法，使學生具有一定的體育文化修養(yǎng)。培養(yǎng)體育興趣、習慣、能力。為 終生體育奠定基礎(chǔ)。 促進個性全面發(fā)展， 培養(yǎng)健全人格。 發(fā)展運動能力， 提高競技水平。五、試述實現(xiàn)學校體育目標的組織形式？ 學校體育工作條例規(guī)定， 學校體育工作是指體育課教學、 課外體育活動、 課外運動訓練和體 育競賽， 是實現(xiàn)我國學校體育目標的基本途徑。 通常也稱為體育課和課外體育活動兩大方面2 ）課外體育活動。課外體育課間操、 班級體育鍛煉、 課外 （冬）令營等多種形式的體育活動。組織形式。（ 1 ）體育課。體育課是學校體育的基本組織形式，它是根據(jù)教育部制定的教學 計劃所開設(shè)的必修課，是對學生進行系統(tǒng)的體育

14、教育過程。活動是實現(xiàn)我國學校體育目標的重要組織形式，它包括早操、運動訓練與體育競賽，以及在校外進行的遠足、郊游、夏 六、舉例說明如何營造良好的學校體育環(huán)境？ 答：學校體育環(huán)境是指開展學校體育活動所需的物質(zhì)、制度與心理環(huán)境，如校園、校舍、各 種體育場地、器材、各種學校體育規(guī)則制度、學校體育的傳統(tǒng)與風氣及師生關(guān)系等。 學 校體育傳統(tǒng)與風氣應(yīng)注重。第二篇 第一章 一、如何理解體育課程的概念？答：1. 體育課程不僅應(yīng)包括系統(tǒng)的運動知識和規(guī)范的運動技術(shù)要求，還應(yīng)包括學生在體育活動中獲得的經(jīng)驗 2. 體育課程設(shè)計應(yīng)試有計劃、有目的的，但不是僵化的 3. 體育課程應(yīng)強調(diào) 在活動中產(chǎn)生體驗，積累經(jīng)驗 4. 為

15、了讓學生掌握現(xiàn)有的體育文化，學校體育應(yīng)把體育文化轉(zhuǎn)變成適應(yīng)學生水平和發(fā)展的內(nèi)容。二、體育課程改革的發(fā)展趨勢？ 答： 1.完善課程體質(zhì)，增強體育課程方案的適應(yīng)性2.課程的教學功能與育人功能緊密聯(lián)系3. 開發(fā)課程種類，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu) 4. 課程教材多樣化 5. 課程內(nèi)容組織現(xiàn)代化、生活化 6. 課程 評價強調(diào)促進學生發(fā)展三、體育課程目標和作用？答：作用： 1. 為體育課程的編制提供依據(jù)和參考 .為體育教師的教和學生的學提供參考 體育課程目標包括： 1. 增強體能，掌握和應(yīng)用基本的體育知識和運動技能2.培養(yǎng)運動興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣 3. 具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往能力與合作精神4.

16、提高對個人和健康群體的責任感，形成健康的生活方式5. 發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度四、體育課程的內(nèi)容分類？ 1. 體育知識與技術(shù)類 2.運動參與類 3. 體育活動經(jīng)驗類五、體育課程內(nèi)容選擇的標準？ 1.應(yīng)符合課程目標要求 2.符合學生的興趣與愛好需求 3. 適 應(yīng)學生的實際運動水平，使其通過努力能完成 4. 與學校特點相適應(yīng)，充分發(fā)揮學校體育課 程現(xiàn)有資源資源 5. 貼近學生生活，便于學生在學校、家庭和社區(qū)中運用六、影響體育課程實施的因素？ 1. 課程特點 2.外部環(huán)境特征 3.教師的培訓 4.課程實施的組 織和領(lǐng)導七、體育課程評價？ 1. 對學生課程學習的評價 2.對體育教

17、師的評價 3.對體育才建設(shè)的評價八、什么是體育課程資源？開發(fā)利用體育課程資源的意義？ 答；體育課程資源是指有利于實現(xiàn)體育課程目標的各種內(nèi)外因素和條件的總和。 包括物力的， 人力的；校內(nèi)的校外的；傳統(tǒng)的教材和圖書和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和科技成果等意義： 1.開發(fā)利用體育課程資源是體育課程實施的必要條件2. 可以提高教師的教學水平，促進教師發(fā)展 3. 可以提高學生的主體地位，促進學生全面發(fā)展九、開發(fā)利用體育課程資源的途徑和方法？答：一，對體育課程內(nèi)容的開發(fā)利用 1. 改造現(xiàn)有的競技運動項目 2.引進新興運動項目 3. 開發(fā)民族、民間傳統(tǒng)體育 4.整合各種體育課程體育內(nèi)容資源，創(chuàng)造新的體育課程內(nèi)容5. 讓體育教

18、師和學生的知識和經(jīng)驗進入體育課程 二、對體育課程條件資源的開發(fā)和利用 1. 對體育課程人力資源的開發(fā) 2. 對體育課程物力資源的開發(fā) 3.對體育課程自然地理資源的開 發(fā) 第二章1、體育教學目標：體育教學中師生預期達到的學習結(jié)果和標準2、體育指導思想、體育教學目的和體育教學目標之間的關(guān)系？ 答：既聯(lián)系又有區(qū)別。 指導思想是指在最宏觀的層面上對相應(yīng)范疇的理論把握和認識。 體育 教學指導思想就是指對體育教學系統(tǒng)的宏觀理論認識和把握， 它將對體育教學系統(tǒng)中的一切 要素起導向和指導的作用。 就此而言， 體育教學指導思想與體育教學目標間有一定的內(nèi)在一 致性，相比而言，體育教學指導思想更傾向于對理論宏觀定位

19、，語言高度概括、精煉；體育 教學目標表現(xiàn)為對體育教學微觀層面的行為規(guī)定，是體育指導思想的具體體現(xiàn)，表達具體、 清晰。3、體育教學目標的改革和發(fā)展趨勢以及傳統(tǒng)體育教學目標的問題？答；趨勢： 1.體育教學目標多元化 2. 人文化 3.個性化 4.具體化 問題：1. 目標結(jié)構(gòu)過于單一2. 不同年齡段之間的目標缺乏銜接性 3. 目標的確定普遍重視教的目標，對學校目標的確立 或教與學目標的合理轉(zhuǎn)換有所忽略。 3. 目標的確定于表述不夠明確， 提法籠統(tǒng)， 缺乏可操作 性4. 目標設(shè)計僅著眼于達成目標，缺少對發(fā)展性目標的設(shè)計第三章1、體育教學過程包含哪些基本要素？ 答 1.構(gòu)成性要素。體育教師、學生和體育器

20、材 2. 過 程性要素。體育教學目標、體育教學內(nèi)容、人際關(guān)系、體育教學方法與手段、體育教學環(huán)境 和體育教學反饋2、體育教學過程的基本階段以及各階段主要任務(wù)？ 答：一、體育教學過程的準備階段 教師備課和學生預習 二、體育教學過程的實施階段 目 標明確、調(diào)控得當和積極互動 三、體育教學過程的檢查與評價階段3、體育教學過程的基本特點？ 1. 體育教學環(huán)境的開放性 2.運動技能學習的重復性 3.承受身 心負荷的雙重性 4. 人際關(guān)系的多邊形 5.教學效果的綜合性4、體育教學中交往的概念、特點及功能？ 答：概念：是指師生在體育教學環(huán)境中，以特定的符號系統(tǒng)為中介，為傳遞體育知識技能、 溝通情感及交換意見而

21、發(fā)生的直接的相互影響、相互作用的活動。特點： 1. 體育教學中交往的身心綜合性 2. 體育教學中交往的自由度大和多樣化3. 體育教學中交往雙方本質(zhì)力量的互動性4.體育教學中交往手段的特質(zhì)性 5. 體育教學鴻交往的觸覺感知性功能： 1.傳遞信息、增加學生的知識和經(jīng)驗 2. 調(diào)節(jié)行為及協(xié)調(diào)人際關(guān)系 3. 心理保健功能 4. 提高自我認識、促進個性發(fā)展5、體育教學中師生互動的基本要素與類型？ 答：要素： 1. 師生互動的主體，教師和學生 2. 師生互動的受體，即體育教學活動中師生互 動行為的接受 3. 師生互動的內(nèi)容 4. 師生互動的媒介，即體育教師和學生發(fā)生互動行為的聯(lián) 系中介或渠道，語言和非語言

22、等手段 類型 :一、從互動行為主體結(jié)構(gòu)分：師生互動和生生互動二、從互動行為具體主體分 ;師個互動、師組互動、個個互動、組組互動、個組互動等6、體育教學原則體系的構(gòu)成、依據(jù)和標準及在體育教學中如何貫徹？答：一、學生主體性原則依據(jù)： 1. 素質(zhì)教育的要求和體育課程改革的需要2. 體育教學規(guī)律的反映貫徹要求： 1. 師生要轉(zhuǎn)變觀念，樹立以學生為主體的教學觀。2. 重視教學設(shè)計與準備，使學生積極參與教學活動，在體育教學中要學、練、問相結(jié)合，學習與創(chuàng)新相結(jié)合3. 積極的啟發(fā)引導學生學會解決問題和掌握體育學習的方法 4. 教學中教師要承認個體差異，重視個性 發(fā)展 5. 在大中小學不同階段，體現(xiàn)學生的主體性

23、精神是一致的，但不同學段的教師指導方 式、教學策略不同二、身心發(fā)展原則依據(jù)： 1.體育教學目標的要求 2. 人體是個完整的有機體，不僅具有生物性，而且還有社會 性 3. 體育教學多功能的體現(xiàn)貫徹要求： 1. 全面貫徹課程標準提出的要求2.合理選擇教學內(nèi)容 3.評價的全面性三、技能教學為主原則依據(jù)：1.體育學科的技能特點 2. 體育教學目標的要求 3. 體育課教學與課外群體鍛煉的區(qū)別 貫徹要求： 1.防止體育教學競技化 2.突出“全員參與、粗略掌握、基本運用”的原則3. 技能教學時要適當與相關(guān)知識教學、興趣培養(yǎng)和能力防止、個性發(fā)展相結(jié)合四、興趣先導，實踐強化原則依據(jù)： 1.了解學生的體育興趣開展

24、針對不同個體的教學2. 教師要精心設(shè)計教學，善于激發(fā)學生的興趣，引導其興趣想正確方向發(fā)展 3. 學生根據(jù)自己興趣積極配合教師教學，注意全 面發(fā)展五、為終身體育打基礎(chǔ)原則依據(jù)： 1. 新體育（與健康）課程標準的要求2. 全民健身計劃綱要的要求貫徹要求： 1. 堅持長期效益與短期效益相結(jié)合， 不僅著眼于當下的教學任務(wù)還用放眼多年后 的體育學習效應(yīng) 2.突出教會學生學習體育的方法 3. 注意培養(yǎng)特長，培養(yǎng)終身體育意識六、全面效益原則依據(jù)： 1.體育教學目標的要求 2. 體育學科的多功能性貫徹要求： 1. 結(jié)合體育學科特點，選擇體育教學內(nèi)容，發(fā)揮體育教學的多功能綜合效應(yīng)2. 在體育教學評價中，不僅要注

25、意學生體質(zhì)、體育知識技能的提高，還應(yīng)注意其道德、心理品質(zhì)的發(fā)展和社會適應(yīng)能力的增強3. 以全面效益為指導第四章一、體育教學方法改革與發(fā)展的趨勢？1 .的現(xiàn)代化 2. 。的心理學化 3. 。的個性化、公平化和民主化二、體育教學方法的分類及基本要求？答： 1、 .以語言傳遞信息為主的方法 講解法、問答法、討論法要求： 1.科學組織教學內(nèi)容 2.教師的語言要清晰、簡練、準確、生動，富有感染力 3. 多 用設(shè)問和解疑 4. 適當結(jié)合黑板、掛圖等進行講授和討論2. 、以直接感知為主的體育教學方法 動作示范法、演示法、糾正動作錯誤與幫助法 動作示范的示范面有：正面示范、背面示范、側(cè)面示范、鏡面示范 動作示

26、范的幾個要素：速度、距離、視線、視線干擾和多媒體配合動作示范的基本方法 :1. 要有明確的目的性（認知示范、學法示范、錯誤示范）2. 示范要正確美觀要求： 1.事先做好準備各種 2.引導學生進行有效的觀察 3. 做好總結(jié)，將觀察得到的感性認 識上升到理性認識3 、以身體練習為主的體育教學方法 分解練習法、完整練習法、領(lǐng)會教學法和循環(huán)練習法 分解練習法注意的問題： 1. 劃分動作時， 應(yīng)注意其相互間的聯(lián)系， 劃分開的段落應(yīng)易于連接 完成并不破壞動作的結(jié)構(gòu) 2. 使學生明確所劃分的段落或部分早完整動作中的地位和相互聯(lián) 系 3. 分解法要與完整法相結(jié)合運用 4. 切忌為分解而分解的練習和步驟 基本要

27、求： 1. 科學對待身體練習中的運動負荷因素2.選用練習法要符合運動技能形成的規(guī)律，要符合教材的特征 3. 選用練習法要與培養(yǎng)動腦、動口和動手的實際操作能力相結(jié)合4.要注意培養(yǎng)學生自我監(jiān)督、檢查和評定等能力和習慣。4 、以情景和競賽活動為主的體育教學方法 運動游戲法、運動競賽法和情景教學法 運用游戲法應(yīng)注意： 1. 選擇游戲法的內(nèi)容與形式應(yīng)根據(jù)發(fā)展體能和技能的教學需要， 目的要 明確 2.要教育學生嚴格遵守規(guī)則，鼓勵其發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性3. 游戲時裁判應(yīng)認真、嚴格、公平、準確，激發(fā)學生參加游戲的興趣4. 布置好場地和器材，組織好 5.結(jié)束后做好點評之處優(yōu)缺 運用競賽法應(yīng)注意： 1. 依據(jù)教

28、學目標、教材性質(zhì)、教學過程的世紀、學生的技能熟練程度和 場地器材條件合理開展 2. 要做到競賽為教學服務(wù) 3. 教師嚴格監(jiān)控學生運動負荷，不要過于 勞累 4. 發(fā)揚各種優(yōu)秀的比賽和競賽風格是學生應(yīng)學習的注意點 基本要求： 1. 活動前，要進行情景誘導和競爭欲望的調(diào)動2. 活動中不斷激發(fā)學生強烈的情感反應(yīng) 3. 注意學生個體差異 4. 活動后及時總結(jié)反饋5 、以探究活動為主的體育教學方法 發(fā)現(xiàn)法、小群體教學法基本要求： 1. 依據(jù)教材和學生特點，確定探究發(fā)現(xiàn)的課題和過程2.嚴密組織教學，積極引導學生的發(fā)現(xiàn)活動 3. 努力創(chuàng)設(shè)一個有利于學生進行探究發(fā)現(xiàn)的良好環(huán)境三、現(xiàn)在體育教學方法的依據(jù)？答： 1

29、.要根據(jù)體育課目的與任務(wù)來選擇2.根據(jù)教材內(nèi)容的特點來選擇 3. 要根據(jù)學生的實際 情況來選擇 4. 根據(jù)教師本身的條件和特點來選擇 5. 根據(jù)體育教學方法的功能、適應(yīng)范圍和 實用條件等來選擇 6. 根據(jù)教學實際和效率的要求來選擇四、體育教學方法的選用與體育教師的特點的關(guān)系是怎么樣的？ 1、體育教師形象好、思維水平和語言表達能力強，就可以多用生動形象的語言描繪現(xiàn)象和 問題 2、體育教師身體形象和運用技能強，就可以多用示范和幫助的方法使學生產(chǎn)生學習興趣和 信任感3、體育教師幽默，就可以多用一些有意義的笑話來闡述一些道理或巧妙地處理一些突發(fā)事 件4、體育教師給人以嚴肅的印象，就就不宜開一些不倫不類

30、的玩笑，應(yīng)多進行正面教育 第五章一、體育教學設(shè)計的意義？ 答 1. 有助于突出體育教學活動中學生的主體地位（因為是對學生進行全面的了解和分析， 獲取大量信息的基礎(chǔ)上進行的） 2. 有助于增強學生學習興趣3.有助于提高體育教學效率和體育教學效果二、體育教學設(shè)計的一般程序？ 1. 制定體育教學目標 2.選擇體育教學內(nèi)容 3. 教學體育教學 任務(wù)分析 4. 選擇教學策略 5. 體育教學場地設(shè)計 6. 開展教學評價三、體育教學各種計劃設(shè)計的種類，以及各類體育教學工作計劃設(shè)計的步驟和方法？ 答： 1、體育教學的中觀教學設(shè)計（水平教學設(shè)計、學期教學設(shè)計） A：水平教學設(shè)計的基本要求： a.認真學習體育（與

31、健康）課程標準 b. 從學生實際出發(fā) c.合理搭配體育教學內(nèi)容 步驟和方法： a.確定同一水平的不同領(lǐng)域的體育教學目標b. 根據(jù)同一水平不同領(lǐng)域的學習目標，忈同一水平每個學年、學期的教學時數(shù)與教學內(nèi)容c. 確定不同學習領(lǐng)域?qū)W習內(nèi)容的教學時數(shù)，并將其合理地分配到每個學期中B：學期教學設(shè)計的基本要求： a. 教材的安排應(yīng)考慮系統(tǒng)性和連貫性，并注意教材的季節(jié)特 點 b. 教材的安排要考慮學生的學習負擔和生理負擔，注意學生全面發(fā)展c. 正確的確定各項教材的排列方法 學期教學設(shè)計的方法： a. 以水平教學目標為依據(jù)， 根據(jù)學年的教學內(nèi)容與學生實際， 確定本 學期的教學目標 b. 計算出各項教材在該學期出現(xiàn)的次數(shù) c.根據(jù)指定學期教學計劃的要求， 將該學期的考核項目和重點教材，按教材出現(xiàn)的課次系統(tǒng)的安排到每次課中去d. 將