“快樂教育”思想在教學(xué)中的具體運(yùn)用

1、“快樂教育”思想在教學(xué)中的具體運(yùn)用ldquo;愉快教學(xué)rdquo;有兩層意思：一層是感官上的 ldquo;愉快rdquo;,即通過教學(xué)手段的更新，活躍學(xué)生的 身心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與求知欲，達(dá)到感知一一理解 一一體驗一一共鳴一一吸收的教學(xué)目的。另一層是讓學(xué)生 樹立克服困難，奪取勝利的信心，去享受成功的快樂。成 功感是英語學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗。它能極大地激起 學(xué)習(xí)興趣和熱情。所以我不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓 他們更多地嘗到成功的喜悅。成功與否并無絕對標(biāo)準(zhǔn)，好 的考試成績，正確地回答了教師所提出的問題，圓滿地完 成了練習(xí)等等，這些點滴微小的成績均可視為成功。這種 成功引起的滿足和興奮可以產(chǎn)

2、生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力，一次成 功的體驗又可推動第二次成功，多次成功會使學(xué)生增強(qiáng)自信心，逐步體會到學(xué)英語的樂趣，同時也可以為教學(xué)的成功奠定堅實的基礎(chǔ)。心理學(xué)研究表明，人在輕松愉快的情 緒下思維比較活躍，感知比較敏銳，記憶比較牢固，想象 比較豐富。ldquo;愉快教學(xué)rdquo;就是充分利用初中學(xué)生 活潑好動的特點，不失時機(jī)地利用學(xué)生智力發(fā)展的最佳時期，充分挖掘教材本身所蘊(yùn)含的愉快因素，把快樂引進(jìn)課堂，使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)克服困難的勇氣，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的興 趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望，提高學(xué)習(xí)效果。近幾年筆者將 id quo ;愉快教學(xué)r dquo ;引入初中外語

3、教學(xué)之中，收到了 良好的教學(xué)效果。一、創(chuàng)造良好語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣，有利于提高課堂教學(xué)效果興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué) 生對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣、好奇心和強(qiáng)烈的求知欲望時，不 僅能產(chǎn)生情感遷移，而且會使注意力特別集中和持久，學(xué) 習(xí)和交往能力也能迅速提高。初中生活潑好動愛表演，樂 于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，教師的教法可以直接影響 他們對學(xué)習(xí)的興趣。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，使他們 充分體會到上英語課的ldquo;快樂感r dquo;,我盡量做到 經(jīng)常更換教學(xué)方法，每上一堂課給學(xué)生一種新鮮感，以不 斷提高他們的學(xué)習(xí)興趣。以bo o kiunitl71 esson74為例， 此課要求學(xué)生掌握 wh

4、atwouldyo u like? i' d li kehelli p; 等習(xí)慣用語。我提前準(zhǔn)備好幾瓶汽水、兩杯牛奶、兩杯茶、 幾塊蛋糕和蘋果、香蕉等水果，以及一件白大褂和一頂白 帽子，請學(xué)生到前面扮演售貨員和顧客。天真活潑的初一 學(xué)生模仿力強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，一個個爭先恐后要上臺表演。 俏皮的學(xué)生甚至在表演時真的吃了一口香蕉，引得同學(xué)們 哈哈大笑。學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中滿足了表現(xiàn)欲，又 掌握了所學(xué)句型。心理學(xué)家弗洛伊德指出：ldquo;游戲是 由愉快原則促動的，它是滿足的源泉。rdq u o;做游戲可以 滿足學(xué)生愛動好玩的天性，不但能使注意力持久穩(wěn)定，而 且注意的緊張程度也提高。所以在

5、英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)?游戲有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，是ldquo;愉快教學(xué)rdquo;的 具體運(yùn)用。例如：我是這樣引入新課：t： he 1 lo, boysa nd girls 1 et splaya game , ok? s s： ok! t： no w, plea seg uess wh at ' sinmyha n d? si： isit an eraser? t : no, itisn，t s2： isth i sanorang e? t： no, it isn 't s3： isth isana pple? t： no , guess aga in. s4： i th i

6、nkit'sa p en. t： now, let'shavea look oh, it j sapen. yo u areveryc le ver s4： tha nkyouv erym uch.這種引入新課的方法不但復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子， 為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊，而且由于學(xué)生急于想知道教師手里 的東西究竟是什么，從而促進(jìn)其動腦、動口。這種引入新 課的方法比以往那種教師交代該節(jié)課的任務(wù)的做法要來得 自然和輕松，而且更容易激起學(xué)生學(xué)英語的興趣和求知欲。 在學(xué)習(xí)祈使句的肯定、否定形式時，我采用ldq u o; tomsays rdquo;的游戲方式。我和學(xué)生先后發(fā)布命令： standu p . don' tsi td own. put upy ourhan ds. o penyo urboo ks.當(dāng)命令前加上t oms ays時，學(xué)生就得執(zhí)行。當(dāng) 命令前沒有tomsays時，學(xué)生就靜止不動。我們釆取分組記 分方式，勝利者全班同學(xué)鼓掌以示鼓勵，輸者罰為大家講 一個笑話或故事。在學(xué)習(xí)表示顏色