二年級語文教學工作計劃

1、二年級語文教學工作方案 第一篇：xxxx二年級語文教學工作方案 第二篇：二年級語文教學工作方案 第三篇：人教版小學二年級語文教學工作方案 第四篇：小學二年級語文教學工作方案 第五篇：小學二年級語文教學工作方案 更多相關(guān)范文 學生知識現(xiàn)狀的分析 本班現(xiàn)有學生39人，其中男生22人，女生17人。大多數(shù)學生對語文學習比較感興趣，樂于學語文、用語文。經(jīng)過上一學年的學習，同學們已經(jīng)具有一定的識字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識記生字的方法，有自主學習的意識。但是二年級孩子活潑好動，在上課聽講和識記生字方面有待加強。同時在學習中，也暴露出一些存在的缺乏，如形近字易混，個別易出錯的生字，雖然教師在課上

2、進行了強調(diào)，但是作業(yè)中仍然有出錯的現(xiàn)象，說明學生不夠認真，另外在寫話過程中，需要學生掌握的標點符號，學生掌握起來會有一定的難度，針對這一現(xiàn)象，教師在教學中要格外注意。而寫話時，如何將語言化為文字，也需要我們教師在授課過程中，運用各種方法使學生能夠比較好的掌握。 本學期教學任務和要求： 本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面開展。全冊課文共三十四篇，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。 “語文園地”包括四個欄目

3、：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。 教材的重點和難點 本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠開展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。 本學期提高教學質(zhì)量的措施 1、 繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。 2、繼續(xù)加強識字教學，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。培養(yǎng)學生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。 3、 充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進行說話、寫話的訓練。 4、在閱讀教學中，加

4、強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。重視學生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字、閱讀的能力。 5、 知道學生用好課外閱讀補充材料等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。 6、 要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，堅持寫日記，為學生的作文起步打好根底。 xx-xx學年度第二學期 二年級語文教學工作方案 一轉(zhuǎn)眼，一學期的教學又告結(jié)束。回憶一學期的語文教學工作，我感慨良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。 一、教學目標的實現(xiàn) 在本學期中，我采用本學期開學初的教學措施進行教育教學工作，預定的教學目標也根本實現(xiàn)。 二、本

5、期教學措施 1、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。 2、加強業(yè)務、理論學習，提高自身素質(zhì)、授課能力。 3、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。 4、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調(diào)動多種感官進行學習。 5、加強多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣。 6、切實做好培優(yōu)輔差工作，努力提高學生學習的三個率：即提高優(yōu)秀率和及格率、降低低分率。 三、今后更需努力的方向 1、狠抓根底知識和技能。讓學生的根底知識和根本技能學扎實，我要在充分了解學生的優(yōu)缺點的根底上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。

6、2、靈活處理教學方法。根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要表達自主、探究、合作。 3、指導學生學習方法。俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。 4、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。學習根底較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而學困生卻常常來不及。 5、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識視野。下期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。 在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文根底知識有所提高，語文能

7、力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的根底。 xx.7 【小學二年級語文下冊教學方案】 語文教學要言簡意賅，把握整體 教材分析： 本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系倡導自主、合作、探究的學習方式著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力促進學生的全面開展。教科書繼續(xù)以專題組織單元設(shè)計了八個專題圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是 1、春天里的發(fā)現(xiàn)2、奉獻與關(guān)愛3、愛祖國、愛家鄉(xiāng)4、用心思考、勇于創(chuàng)造5、美麗神奇的大自然6、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)7、正確看待問題善于思考8、走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高

8、提供了廣闊的平臺。 本冊教材有以下特點 ： 1圍繞專題整合教材內(nèi)容。 每一組教材的“導語”通過簡單的幾句話點出本組的專題激發(fā)學生的學習興趣?！皩дZ”之后的課文以及局部練習“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實踐活動以及展示臺等內(nèi)容都是圍繞本組的專題合理安排的。這樣安排表達了課程標準提出的教材要防止繁瑣、加強整合的思想便于開展教學實踐活動提高學生的語文綜合能力。 2創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目搭建拓展知識的平臺。 從二年級下冊開始教科書進一步加大改革力度在局部課文后面安排了“我知道”在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”這兩項內(nèi)容是不同于前三冊教材的全新欄目。從這兩個欄目的名稱可以看

9、出是針對拓展學生的語文知識、增強語文實踐活動而設(shè)置的?！拔抑馈笔腔谡n文內(nèi)容而進行的拓展“寬帶網(wǎng)”那么是圍繞一個組的專題而展開的盡管它對于某一課內(nèi)容的理解可能沒有直接的作用但是對于整個組的學習來說那么有效地豐富了本組的內(nèi)容。這兩個欄目的安排與課程標準所 提倡的“能主動進行探究性學習在實踐中學習語文、運用語文”“初 步具備搜集和處理信息的能力”是一致的。 3大幅度更新課文教材更具有時代感更貼近兒童生活。 本冊教 科書新編選的課文占全部課文的一半以上。新編選的課文分屬于不同 的體裁既有童話、故事也有詩歌、散文、寓言、科普文章語言活潑生 動有趣。它們洋溢著濃厚的時代氣息蘊含著豐富的人文精神密切聯(lián)系

10、 兒童的經(jīng)驗世界和想象世界文質(zhì)兼美語言典范教師易教學生愛讀既 能使學生學習語言又能使學生在思想上得到啟迪在情感上受到感染 和熏陶。 4課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際著眼于積累語言啟發(fā)思維培 養(yǎng)語文實踐能力。 本冊教材的課后練習一般是4道題。每一課后面 一般都有的題目是“我會認”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”體 現(xiàn)了低年級閱讀教學的主要任務和根本要求。“讀讀背背”這一項從 課文的實際出發(fā)提法有所不同。有的要求背誦全文有的只要求背誦自 己喜歡的局部。值得注意的是本冊教材按照課程標準的要求增加了默 讀這一訓練內(nèi)容。除了上述題型外多數(shù)課文后面還安排了詞或句的練 習引導學生接觸各種語言現(xiàn)象感悟語言積

11、累語言。此外教材還安排了 與課堂學習內(nèi)容密切相關(guān)的延伸、拓展的語文實踐活動旨在引導學生 將課內(nèi)學習獲得的知識、能力和情感體驗遷移運用于日常生活之中。突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式增強教材與學生之間的親和力。 5 本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破主要表達在以下幾個 方面。 首先編寫角度由效勞于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教” 又易于學生的“學”教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W本”。本冊教科書 無論是單元前的導語、課后的練習還是“語文園地”安排的學習活動 都盡量防止以“問題”或“要求”的方式呈現(xiàn)而是以自讀自悟的形式 或者以學習伙伴的口吻提出學習與練習的內(nèi)容使學生感到親切、自 然。其次注重引導發(fā)現(xiàn)鼓勵探究學習?！罢Z

12、文園地”里設(shè)置的“我的 發(fā)現(xiàn)”這一欄目可以不斷引導學生自主發(fā)現(xiàn)并掌握漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識。再次教材盡可能多地為學生提供展示的時機在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄。教材以學習伙伴的展示為引導鼓勵學生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學習收獲使其不斷產(chǎn)生成就感。 6教材的編排表達開放性和彈性增強適應性。 本冊教材繼續(xù)鼓勵學生通過多種渠道自主識字擴大識字量不受教材規(guī)定的識字量的局限。閱讀方面教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求局部課后練習從尊重學生的個體差異出發(fā)不作統(tǒng)一要求。這些都表達了教材的開放性和彈性。 三、教學目標 1、繼續(xù)復習穩(wěn)固漢語拼音能借助漢語拼音識

13、字、正音。 3、熟練使用兩種查字方法借助它獨立識字理解詞語意思選擇意思。 4、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學習默讀做到不出聲不指讀一邊讀一邊想思考簡單問題。在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡的成語對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。 5、能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中詞句的意思在閱讀中主動積累詞句。 6、能閱讀淺顯的課外讀物喜歡閱讀對閱讀有興趣完成閱讀練習參加學校的學科競賽。能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成保護圖 書的習慣。 7、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。 8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣增強愿意與人交流的意識認真聽別人講話能聽懂主要

14、內(nèi)容。能主動與別人交談講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方有禮貌。有表達的自信心能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 9、對寫話有興趣能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要學習使用逗號、句號、問號、感慨號。學習寫日記。 10對周圍的事物有好奇心樂于觀察大自然熱心參與學校、社區(qū)活動并能表達自己的感受。 四、教學措施 1、讓學生借助漢語拼音讀準字音分析記憶字形看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性設(shè)計活潑多(更多請你搜索：)樣的教學方法在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。注意糾正學生的寫字姿勢培養(yǎng)良好的寫字習慣。 2、重視朗讀指導采用多種方法每篇課文都要

15、給學生充分朗讀的時間充分利用插圖聯(lián)系生活實際幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。 3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系從整體上把握教材內(nèi)容設(shè)計教學方案創(chuàng)造性地使用教材。 4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用借以引導學生認真思考展開豐富的聯(lián)想和想象積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂也可以帶著學生走出校門走進自然、社會走進沸騰的生活使學生在生活中學語文、用語文。 5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習穩(wěn)固學過的字詞利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求進行語文根底知識的綜合練習。教 學時要鼓勵學生獨立完成練習主動積累詞句將積累的詞語運用于口頭和書面. 一、指導思想

16、： 以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質(zhì)教育。 二、教材分析： 本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面開展。全冊課文共三十四篇，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。 “語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀

17、課文，供學生課外閱讀。 三、新課程理念： 九年義務教育小學語文課程的根本理念（一）全面提高學生的語文素養(yǎng)。 面向全體學生； 為學生的終身開展打下根底；全面提高，語文素養(yǎng)（知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值 觀，三個維度目標的綜合）。（二）正確把握語文教育的特點。豐富的人文內(nèi)涵，熏陶感染作用，學生的獨特體驗； 實踐性， 以實踐能力為培養(yǎng)目標，以語文實踐為培養(yǎng)途徑；母語教育，學習資源，實踐時機，感性把握能力； 漢語言文字特點對語文教育的影響，起始階段的教育過程和方法，語感，整體把握。（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式。 注意學生身心開展的特點，兒童學習語文特點，個體差異與學習需求；激發(fā)

18、學生的學習興趣、好奇心、求知欲和進取精神； 培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神；鼓勵想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程. 綜合：溝通學科間的聯(lián)系、語文與生活的聯(lián)系；實踐：積極開發(fā)和利用課程資源，課內(nèi)外學用結(jié)合； 創(chuàng)新：吸收新思路新觀念，運用新技術(shù)新方法；適應：滿足不同地區(qū)、不同學校和不同學生的需求； 四、 學生情況分析： 二年級十二班共有學生69人，經(jīng)過一年級的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質(zhì)等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，局部學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能

19、轉(zhuǎn)化后進，提高先進，開展后進是本學期重點。 五、輔導安排： 本學期我將對學生進行以下幾個方面的輔導： 1.學習方案的輔 導.2.預習方法的輔導.3.聽課方法的輔導.4.復習方法的輔導.5.寫作業(yè)方法的輔導. 六、 本學期教學工作的目的要求： 教學內(nèi)容方面： 1、復習穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 2、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。 3、會使用音序查字法，

20、學習用部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。 4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。 6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成保護圖書的習慣。 7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。 8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。 9、對寫話有興趣，能把看到的、 想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

21、了解日記的格式，學習寫日記。 學習習慣方面： 培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。 七、 教材的重點和難點分析： 本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠開展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。 八、質(zhì)量目標： 本學期將合格率到達100%優(yōu)秀率到達98% 九、 教學措施： 、加強業(yè)務、理論學習，提高自身素質(zhì)、授課能力。 、加強直觀教學，充分利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調(diào)動多種感官進行學習。 、加強多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣。 、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的

22、書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。 、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。 現(xiàn)在的語文教學已經(jīng)不是以前的方法了，隨著國家的大力推行教育改革，提倡素質(zhì)教育，所以在向?qū)W生教授語文的時候就要換種方法來教學了。 在新的學期里，一年級的小學生已經(jīng)升到二年級了，這就需要在過去一年的教學根底上，加大一點難度，將學生的能力進行更大程度上的提高。但是這需要適當?shù)奶岣?，只要稍有不慎，很有可能造成學生的不理解，無法完成教學任務和對學生語文表達能力的提升，“欲速那么不達”。 在新的學期里，我制定了新的二年級語文教學工作方案： 一、 指導思想 以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生

23、的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質(zhì)教育。 三、 學生情況分析 二年級二班共有學生58人，經(jīng)過一年級的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質(zhì)等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，局部學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進，開展后進是本學期重點。 三、 教材分析： 本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面開展。全冊課文共三十四篇，設(shè)計了八

24、個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。 “語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。 四、 教材的重點和難點分析 本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠開展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。 五、 本學期教學工作的主要目標 1、培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。 2、復習穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 3、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了