地震中的父與子教案第二課時(shí)

1、地震中的父與子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)張家口市張北縣民樂街小學(xué) 周文艷 教學(xué)目標(biāo) 1、通過動(dòng)作、語言、外貌描寫，理解父親的了不起。2、通過語言描寫理解兒子的了不起。3、獲得自己對父愛的思考。 教學(xué)重難點(diǎn) 從課文的具體描述中感悟父與子的了不起。教學(xué)層次1、感受父親的“無論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起! ”的承諾。2、探究兒子對“無論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起!”的信任。3、思考我們對“無論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起!?！钡睦斫?。 教學(xué)步驟1、讀出感悟2、讀出思考 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)過程一、導(dǎo)課：今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)地震中的父與子，繼續(xù)去感受父愛創(chuàng)造出的偉大奇跡。上節(jié)課我們初讀了課文，老師來檢測一下大家

2、的讀書情況，正確，流利，有感情，你到達(dá)了哪個(gè)臺(tái)階。生：我達(dá)到了有感情。師：那你從文中隨便挑一句話讀讀。生讀文，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，然后談朗讀的體會(huì)。2 / 22師小結(jié)：我們也應(yīng)該像這些同學(xué)一樣不僅要讀出字面的意思，還要走進(jìn)父親的心理，讀出體會(huì)，讀出感悟（出示幻燈片）。今天就要把這種方法用到整篇文章的學(xué)習(xí)中去。二、請大家快速瀏覽課文，找出夸獎(jiǎng)這對父與子的句子。生:這是一對了不起的父與子。三、細(xì)讀品味，感受“了不起”1讀文，體會(huì)父親的了不起。這是一對了不起的父子。今天就讓我們走進(jìn)這對父子，起感受他們創(chuàng)造出的生命的奇跡。請默讀212 自然段，邊讀邊思考，你從哪些詞語或句子中感受到了父親的了不起，并畫下

3、來，也可以做上批注。開始吧。（在巡視中發(fā)現(xiàn)同學(xué)做批注的方法不正確，就及時(shí)出示幻燈片中的批注示例，及時(shí)的進(jìn)行糾正。）2交流父親的了不起。下面我們就開始交流吧，你從哪些地方讀出了父親的了不起。預(yù)設(shè)：(1)生：在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學(xué)校?！皼_”比“跑、走”更急切，更寫出了父親在急切地盼望著兒子能平安的回來。師：就在父親沖到學(xué)校時(shí)，那個(gè)昔日漂亮的三層教學(xué)樓已經(jīng)變成了一片廢墟，這時(shí)父親又是什么樣的反應(yīng)呢？生：父親頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭了起來。我從“跪”和“哭”這兩個(gè)動(dòng)詞可以看出父親的悲傷和絕望。師：這個(gè)畫面哪些地方還讓我們感到了

4、父親的了不起?生：他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。我從“站”和“走”這兩個(gè)動(dòng)詞感到父親堅(jiān)信兒子一定還活著，還在等著他去救，父親看到了希望。師；那們又是什么讓父親看到了希望？生：父親想起了自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”師：這是父親的承諾，也讓父親看到了希望。我們接著交流你還從哪些地方看出了父親的了不起？（2）生：就在他挖掘的時(shí)候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來?？吹竭@片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，便絕望地離開了。這些父母都離開了，只有阿曼達(dá)的父親埋頭在挖，這樣就形成了鮮明的對比，讓我們感悟到了父親的了不起。師：這些父母他們不愛自己的兒子

5、嗎？他們?yōu)槭裁磿?huì)絕望地離開？生：因?yàn)楫?dāng)時(shí)的情形，這些父母知道自己的孩子已經(jīng)死了，再救也沒有希望了，也許自己還會(huì)著受不幸，所以只能絕望地離開了。師：是啊，這是特殊情況下的一種理智的做法。而且他們也理智地勸說父親，找一找有哪些人勸說父親了？生：有好心人、消防隊(duì)長、警察。師：他們都是怎么勸說的？生：有些人上了拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了。消防隊(duì)長擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請你離開?！本熳哌^來：“你很難過，我能理解，可你這樣做，對你自己，對他人都有危險(xiǎn)，馬上回家吧?！睅煟好鎸@些人的勸說父親又是怎樣回答的？生：面對好心人父親問道：“誰愿意幫助我？”面對消防隊(duì)長父親問：“你是不

6、是幫助我？”面對警察父親說：“你是不是來幫助我？”師：從父親的三句回答中你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：我發(fā)現(xiàn)父親的回答都非常的簡短。因?yàn)闀r(shí)間就是生命，父親沒有時(shí)間多說一句話，所以很簡短。生2；我發(fā)現(xiàn)父親說這些話是的心情是不一樣的，面對好心人的勸說，父親多想他們也能幫助自己，所以是懇求的語氣。生3：消防隊(duì)長的勸說，父親覺得救兒子又有了新的希望，所以是急切的語氣。生4：警察也勸說父親回家，他是徹底絕望了。師：孩子們，通過作者對父親的這三句語言描寫，卻讓我們讀出了父親這么多的心理變化，就讓我們把這種體會(huì)送進(jìn)課文，老師和大家合作，一起來讀，你們來讀父親說的話。1.好心人走上前來勸說父親，父親雙眼直直地看著這些好

7、心人，懇求地說：“誰愿意幫助我？”2.消防隊(duì)長也走上前來勸說父親，父親覺得兒子的獲救又有了新的希望，于是急切的問：“你是不是來幫助我的？”3.消防隊(duì)長離開了，警察走上前來，要父親回家，父親徹底絕望了說：“你是不是來幫助我？”師：面對這么多人的勸說，而當(dāng)時(shí)的災(zāi)情又是如此的嚴(yán)重，父親為什么不肯離開？生：因?yàn)楦赣H曾經(jīng)對兒子說過：“無論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起?！彼愿赣H堅(jiān)信兒子一定還活著。師：讓我們一起再來讀讀這句話吧，并把這句話永遠(yuǎn)的銘記在我們每一個(gè)人的心中。（學(xué)生齊讀句子）我們接著交流，你還從哪兒感受到了父親的了不起？（3）生：他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。我感到

8、他挖的時(shí)間長。師：多長時(shí)間？生：36小時(shí)。師：那么為什么作者不直接寫父親挖了36小時(shí)，而是把時(shí)間羅列開8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)。生：這樣寫讓我們感到時(shí)間長，過程的艱難。師：把你的感悟送進(jìn)文中，讀。生：這樣寫還讓我們感到父親挖掘很著急，因?yàn)闀r(shí)間一分一秒的過去了，孩子還沒有找到。師：把你的感悟送進(jìn)文中，讀。生：父親挖了36小時(shí)，一定感到很累了。師：也把你的感悟送進(jìn)文中，讀生：我從“挖”感受到了父親的了不起。父親到時(shí)也許根本來不及尋找工具，就用手來挖孩子，他搬開石塊，挪開鋼筋水泥，一直在挖。生：他不僅用手在挖，更是用心在挖。師：用什么樣的心在挖？生：用對兒子的愛心和堅(jiān)持信念的心在挖。36

9、小時(shí)過去了，這時(shí)父親變成了什么樣？生：他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。我從雙眼布滿血絲感到父親已經(jīng)好長時(shí)間沒有睡覺了。他一定很疲憊了。生2：我從到處是血跡想象到父親的臉上、手上、胳膊上、腿上渾身上下到處都受傷了，父親為救兒子歷盡艱辛。師：是啊，父親為救兒子克服了巨大的困難。讓我們一起來讀讀父親的這句外貌描寫的句子吧（生讀句子）又是什么讓父親堅(jiān)持不懈的挖了36個(gè)小時(shí)？生：是父親的那句承諾：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”師：這是父親的承諾，也讓父親堅(jiān)定了救兒子的決心。此時(shí)，你的眼前浮現(xiàn)出一個(gè)什么樣的父親？生1：堅(jiān)持不懈生2：奮不顧身生3：絕不放棄生4：恪守諾言生5：疼愛

10、兒子的父親小結(jié)：天下的父親千千萬，但是愛子之情一樣深。阿曼達(dá)的父親之所有了不起就是他在愛的信念的支撐下，在別人絕望時(shí)他卻充滿著希望，多么偉大的父親，多么深沉的父愛！3、讀文，體會(huì)兒子的了不起。就在父親挖到38個(gè)小時(shí)時(shí)，真的創(chuàng)造出了偉大的生命奇跡！找學(xué)生朗讀文章的13-23自然段，邊聽邊找你從哪些句子中感受到了兒子的了不起。（指名朗讀）4、交流兒子的了不起可以交流了嗎？生：“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定來救我，也能救大家?！币粋€(gè)七歲的孩子在黑暗的廢墟下，沒吃沒喝的，一定會(huì)非常害怕，可是卻不害怕。我感到他非常的勇敢。師：是誰賦予他的勇氣？生：是父親的那句承諾“無論發(fā)生什么，我總會(huì)跟

11、你在一起！”給了他莫大的勇氣。師：接著交流你還從哪些地方感到兒子的了不起。生：“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕?！?8小時(shí)的生離死別，好容易和父親見面了，卻把生的希望留給同學(xué)，把死的危險(xiǎn)留給自己。生2：我覺得阿曼達(dá)是個(gè)先人后己，舍己救人的孩子。小結(jié)：一個(gè)七歲的孩子，在生死關(guān)頭，是如此的相信父親，如此關(guān)愛同學(xué)，如此的堅(jiān)強(qiáng)冷靜，在父親的引導(dǎo)下，他也學(xué)會(huì)了愛，去愛父親，愛他人。黑暗和光明兩重天，這對了不起的父與子在災(zāi)難來臨的時(shí)候，他們心相連，情相牽，他們用愛和信任搭建了生命的橋梁，創(chuàng)造了生命的奇跡。在災(zāi)難結(jié)束的時(shí)候，他們無比幸福地緊緊擁抱在一起。（學(xué)生齊讀文章的最后一自然

12、段）多么幸福的時(shí)刻啊，此時(shí)的父子之愛，也許就是這緊緊的擁抱吧。四、細(xì)讀感悟這個(gè)感人的故事已經(jīng)講完了，但是父親的那句“無論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”卻久久的在我們的耳邊回蕩，這句話也曾經(jīng)在課文中多次出現(xiàn)，談?wù)勀銓@句話的感悟。生1：這是父親堅(jiān)持挖了38小時(shí)的根本原因。生2：這是兒子對父親的信任。生3：全文都是圍繞著這句話來寫的，它是文章的中心句，更是貫徹文章的一條主線。師小結(jié)：“無論發(fā)生什么，你總會(huì)跟我在一起！”這就是崇高的父愛，是父親對兒子的守護(hù)，也是兒子對父親的信任，信任創(chuàng)造了奇跡。五、感情升華無論發(fā)生什么，父愛總會(huì)跟我在一起。生活中我們的父愛也許不會(huì)像文中那樣轟轟烈烈，它就是平平凡凡，

13、它就在我們的身邊，下面就讓我們一起走進(jìn)身邊的父愛看看。（伴樂觀看身邊的父愛的圖片，教師適時(shí)的進(jìn)行解說。）六、思考父愛這個(gè)故事確實(shí)讓我們感動(dòng)，但是我想作者寫這篇文章的目的不是讓我們知道父親有多了不起，兒子有多了不起。讓我們走進(jìn)課文，讀出感悟，再走出故事，讀出思考，（出示幻燈片）那么“無論發(fā)生什么，你總會(huì)跟我在一起！”沉淀在你心中的思考又是什么了？談?wù)劙?，一個(gè)詞一句話都可以。生1：父愛是偉大的。生2：父愛是無私的。生3：我的父愛是和藹的。生4：我的父親是嚴(yán)厲的，在我做錯(cuò)事時(shí)，父親會(huì)更加嚴(yán)厲的批評我。生5：節(jié)假日，父親總會(huì)帶我到郊外去玩耍。生6：父愛就是我們父女之間深情的相望。生7：我的父親會(huì)每天輔導(dǎo)我的功課。生8：在雷雨天，父親還會(huì)接送我上下學(xué)。在生病時(shí)，照顧我。在走出今天的