北師大版下冊第八單元導(dǎo)學(xué)案

1、西峰中心小學(xué) 四 年級(jí) 語文 教學(xué)設(shè)計(jì)課題跳 水課時(shí)第一課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的八個(gè)生字，會(huì)正確認(rèn)讀這些生字新詞。2、我能用多種方法理解“風(fēng)平浪靜、哭笑不得、失足、不知所措、瞄準(zhǔn)、嗚咽”等詞語在課文中的意思。3、我能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)本課的八個(gè)生字，會(huì)正確認(rèn)讀這些生字新詞。2、我能用多種方法理解“風(fēng)平浪靜、哭笑不得、失足、不知所措、瞄準(zhǔn)、嗚咽”等詞語在課文中的意思。導(dǎo) 學(xué) 過 程 1 / 18一、 知識(shí)鏈接列夫·托兒斯泰（18281910），十九世紀(jì)后半期俄國偉大的作家，代表作有戰(zhàn)爭與和平、復(fù)活、安娜·列尼娜。列寧稱他的作品是“俄國革命的鏡子

2、”。二、預(yù)習(xí)自測1、同桌比賽讀課文。 2、讀一讀，理解詞語： 失 足 瞄 準(zhǔn) 嗚 咽 甲 板 桅 桿 橫 木 風(fēng)平浪靜 哭笑不得 不知所措3、還有那些不理解的詞：4、通過自讀課文，我知道課文主要講了。 三、合作交流1、組內(nèi)交流易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞，說說識(shí)字的方法。2、交流討論不理解的詞語。3、小組內(nèi)自由朗讀課文，小組長負(fù)責(zé)，兩人互讀，將課文讀通順。4、組內(nèi)交流故事的主要內(nèi)容？四、展示激勵(lì)1、小組分工展示：2、我能正確流利地朗讀自己喜歡的段落，說說自己讀明白了什么。3、對照插圖我能想出多種辦法把那孩子救下來。（學(xué)生會(huì)想出許多可能的或不大可能的解救辦法來。）五、質(zhì)疑問難：六、達(dá)標(biāo)測評(píng)：（5分鐘）1、

3、讀一讀拼音，寫詞語。Wéi gn xià hu hi u xng wù cháun cng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )Kòng zhì fng píng làng jìng bù zh su cuò( ) ( ) ( )2、解釋詞語并用加點(diǎn)的詞造句。失 足 瞄 準(zhǔn) 嗚 咽 甲 板 桅 桿 橫 木風(fēng)平浪靜 哭笑不得 不知所措 模 仿顯 然3、在（ ）里填上表示動(dòng)作的詞。（ ）鬼臉 （ ）帽子 （ ）桅桿 （ ）身子 （ ）牙齒 （ ）繩子4、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。孩子嚇唬

4、它，朝著它大聲叫喊。猴子（ ）不理，（ ）撕得更兇了。孩子（ ）一失足，直摔到甲板上（ ）沒有命了。（ ）他走到橫木頭上拿到了帽子，（ ）難以回轉(zhuǎn)身來。（ ）明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)（ ）改天舉行。西峰中心小學(xué) 四 年級(jí) 語文 教學(xué)設(shè)計(jì)課題跳 水課時(shí)第二課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、我能理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)船長在危急中果斷處理問題的思維和方法。2、我會(huì)做簡單的批注，并寫下自己的感受。3、我能理解課文內(nèi)容，體會(huì)船長在面對危機(jī)時(shí)的沉著、冷靜、果斷，學(xué)習(xí)他處理問題的方法。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解事情的發(fā)展是由于帆船上人和猴子的聯(lián)系而產(chǎn)生、發(fā)展、變化的。2、理解船長為什么要叫孩子跳水。導(dǎo) 學(xué) 過 程 一、知識(shí)鏈接有一艘環(huán)游

5、世界的輪船，正往回航行。這一天風(fēng)平浪靜，船上的人都在甲板上。（交代了事情發(fā)生的條件。正因?yàn)轱L(fēng)平浪靜，水手們才會(huì)輕松悠閑起來，才有興趣拿猴子開心。暗示了事情的結(jié)局。這艘船環(huán)游了世界，安全返航，不難推想，這艘船的船長一定是一位久經(jīng)風(fēng)浪、經(jīng)驗(yàn)豐富的人，他在千鈞一發(fā)的時(shí)刻表現(xiàn)了機(jī)智、勇敢、堅(jiān)定的品質(zhì)，并想出了妙策挽救孩子：孩子跳進(jìn)水里才能被水手迅速救起轉(zhuǎn)危為安。）二、回顧復(fù)習(xí)聽寫生子、詞語三、自主學(xué)習(xí)：（10分鐘）1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道這篇文章里面都有哪些角色？（但應(yīng)該按出場的順序把角色說出來。）2、讀課文，我來說說在什么情況下，發(fā)生了什么事情？3、由于猴子的放肆發(fā)生了什么事情？從哪些段落中可以

6、看出來讀一讀？（在文中標(biāo)出表示猴子動(dòng)作的詞語。）4、我來說一說在危急時(shí)刻，船長是怎樣做的？5、我再次默讀課文，在文中感受最深的地方做批注。四、合作探究：（10分鐘）1、 我要正確、流利地朗讀課文，畫出自己感受最深的句子和對子交流，并說說感受。2、 交流在危急時(shí)刻，船長是怎樣做的？同學(xué)們還有什么更好的辦法救孩子？3、 討論跳水給人們的啟示是什么？4、 課文最后一個(gè)自然段與課文開頭有什么關(guān)系？五、 展示激勵(lì)：（10分鐘）1、 小組展示：2、 現(xiàn)在如果我讓同學(xué)們把整個(gè)故事說一遍，能行嗎？六、 拓展延伸：這件事過后，孩子會(huì)說些什么？船長會(huì)說些什么？水手們又會(huì)說些什么？展開你們的想象，把他們想說的話說出

7、來。七、 達(dá)標(biāo)測評(píng)：1、 排列下面的句子。（ ）孩子哭笑不得，脫下上衣追猴子。（ ）猴子竟把船長兒子的帽子摘下來。（ ）孩子跳到海里，水手們把孩子救了上來。（ ）船上的人們拿猴子取樂，猴子更加放肆起來。（ ）孩子的父親命令他往大海里跳。（ ）孩子走上最高的橫木，非常危險(xiǎn)。2、 根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。當(dāng)孩子走上橫木，遇到生命危險(xiǎn)時(shí)，船長立刻向他瞄準(zhǔn)，同時(shí)喊：“跳到水里，趕快跳到水里，不跳我就開槍了！”“跳到水里，不然我就開槍了！一！二！”船長為什么讓孩子跳到水里？ 。船長急中生智，命令孩子跳水，水手及時(shí)下水搶救，使孩子轉(zhuǎn)危為安。從這個(gè)故事中你明白了什么道理？ 。這篇文章是根據(jù)故事的（ ）（ ）（

8、 ）來敘述的。西峰中心小學(xué) 四 年級(jí) 語文 教學(xué)設(shè)計(jì)課題沙漠之舟課時(shí)第一課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)生字，會(huì)正確認(rèn)讀這些新詞并會(huì)書寫。2、我能用多種方法理解“嗅覺、靈敏、儲(chǔ)藏、積蓄、營養(yǎng)、維持、旅行、旋風(fēng)”等詞語在課文中的意思。3、我能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)趾、脂、胝等生字，會(huì)正確認(rèn)讀這些新詞并會(huì)書寫。2、我能用多種方法理解“嗅覺、靈敏、儲(chǔ)藏、積蓄、營養(yǎng)、維持、旅行、旋風(fēng)”等詞語在課文中的意思。導(dǎo) 學(xué) 過 程 一、知識(shí)鏈接你知道“沙漠之舟”是指什么嗎？（ ）知道它為什么被稱為“沙漠之舟”嗎？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，了解駱駝是怎樣適應(yīng)沙漠生活的，以及它被稱為“沙漠之舟”的

9、原因。二、自主學(xué)習(xí)1、我用自己喜歡的方法來把課文讀一讀，我發(fā)現(xiàn)這些字詞易讀錯(cuò)：我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯(cuò)：2、我能把田字格中的生字正確、工整地抄寫一遍：3、 我會(huì)用多種方法理解詞語：嗅覺、 靈敏、 儲(chǔ)藏、 積蓄、 營養(yǎng)、 維持、 旅行、 旋風(fēng)還有那些不理解的詞：4、我再把課文讀一遍，畫出自己喜歡的經(jīng)典佳句和重點(diǎn)詞語，并摘錄下來。5、通過自讀課文，我知道課文主要講了。三、合作交流：（10分鐘）1、組內(nèi)交流易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞，說說識(shí)字的方法。2、交流討論不理解的詞語。3、小組內(nèi)自由朗讀課文，小組長負(fù)責(zé)，兩人互讀，將課文讀通順。4、組內(nèi)交流駱駝為什么適應(yīng)沙漠氣候？它被稱作“沙漠之舟”的原因是什么？四、展示

10、激勵(lì)（10分鐘）1、小組分工展示：2、我能正確流利地朗讀自己喜歡的段落，說說自己讀明白了什么。五、質(zhì)疑問難：（5分鐘）六、達(dá)標(biāo)測評(píng)：（5分鐘）1、出示詞語，認(rèn)讀。來源 倉庫 任務(wù) 惡劣 暑假 算術(shù) 笨拙程度 酷愛 兼職 浩瀚 粗糙 脂肪 跋涉2、聽寫字詞并訂正。3、填反義詞。笨 拙（ ） 粗 糙（ ） 松軟（ ）繁 重（ ） 惡 劣（ ） 缺乏（ ）4、在括號(hào)里填上合適的詞語。（ ）的沙漠 （ ）的沙丘 （ ）的交通工具5、 補(bǔ)充詞語。長途（ ）涉 日夜（ ）程 （ ）暑嚴(yán)（ ） （ ）邊無際 人煙（ ）少 （ ）天（ ）地恰如其（ ） 清脆（ ）耳西峰中心小學(xué) 四 年級(jí) 語文 教學(xué)設(shè)計(jì)課題沙

11、漠之舟課時(shí)第二課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為“沙漠之舟”。2、我會(huì)做簡單的批注和采用“問題探究”的方法去獲得知識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和駱駝的精神。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為“沙漠之舟”。2、我會(huì)做簡單的批注和采用“問題探究”的方法去獲得知識(shí)。導(dǎo) 學(xué) 過 程 一、 回顧復(fù)習(xí)“沙漠之舟”指的是什么？課文從哪幾方面來寫駱駝是“沙漠之舟”的？2、聽寫本課生子二、自主學(xué)習(xí)1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我能標(biāo)出描寫駱駝外形特點(diǎn)的詞句。2、我能說出這些句子表現(xiàn)出了駱駝的什么特

12、點(diǎn)。3、我知道人們?yōu)槭裁捶Q它是“沙漠之舟”？4、我又把課文讀了一遍，在文中感受最深的地方做批注。三、合作探究1、交流駱駝的外形特點(diǎn)是什么？2、為什么駱駝能夠成為“沙漠里重要的交通工具”？3、討論人們?yōu)槭裁捶Q它是“沙漠之舟”？特殊生理構(gòu)造適應(yīng)沙漠生活成為交通工具厚厚的肉腳墊長途跋涉在沙漠中，不停地為人們運(yùn)送東西可以阻擋風(fēng)沙鼻子能張能合貯存食物和水分嗅覺很靈敏四、展示激勵(lì)1、小組展示：嘗試把課后的資料做適當(dāng)?shù)男薷?，插入課文。2、我能正確流利地朗讀自己喜歡的段落，并說出作者對駱駝的贊美之情。五、拓展延伸：1、學(xué)完課文，你肯定也要贊美一番駱駝，那么就請同學(xué)寫一首詩來抒發(fā)我們的贊美之情吧。 2、寫一種你

13、最喜歡的動(dòng)物，要求：抓住特點(diǎn)，從字里行間中抒發(fā)你對這種動(dòng)物的贊美。六、達(dá)標(biāo)測評(píng)：1、 用線把下列可以互相搭配的詞語連起來。 幸福地 流淚 清脆的 雙腳傷心地 等待 紅腫的 勞動(dòng)焦急地 記得 精致的 聲音清楚地 回憶 繁重的 小船1、 選詞填空。囫圇吞棗 恍然大悟 張冠李戴 飽經(jīng)風(fēng)霜我的歷史學(xué)得不好，回答起問題來常常是（ ），引得同學(xué)們哄堂大笑。當(dāng)這些（ ）的孤家寡人接過領(lǐng)導(dǎo)送來的慰問品時(shí)，激動(dòng)得流下了熱淚。如果我們看課外書只注意故事的情節(jié)，（ ）地看一遍，肯定不會(huì)有太大的收獲。經(jīng)過老師的提醒，我才（ ），原來是我看錯(cuò)了一個(gè)已知條件。2、 選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。雖然但是 因此 因?yàn)樗圆坏?由于

14、駱駝（ ）體型高大，（ ）走路并不笨拙。（ ）具備了生活在沙漠惡劣的特殊生理結(jié)構(gòu)，（ ）人們稱它為“沙漠之舟”。人們稱駱駝為“沙漠之舟”，主要是（ ）它具備了生活在沙漠惡劣環(huán)境的特殊生理結(jié)構(gòu)。駱駝它（ ）體型高大，（ ）還具備了生活在沙漠惡劣環(huán)境的特殊生理結(jié)構(gòu)，（ ）它成為沙漠里最重要的交通工具。西峰中心小學(xué) 四 年級(jí) 語文 教學(xué)設(shè)計(jì)課題語文天地課時(shí)第一課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法。2、欣賞讀一讀的兩首小詩，理解詩所表達(dá)的意境。3、暢所欲言，訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力。4、初顯身手，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步了解船長。教學(xué)重難點(diǎn)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法。2、欣賞讀一讀的兩首小詩，理解詩

15、所表達(dá)的意境。3、暢所欲言，訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力。4、初顯身手，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步了解船長。導(dǎo) 學(xué) 過 程 一、我的摘錄筆記 1、讀詞語和句子。2、引導(dǎo)學(xué)生找到詞語所在的句子讀一讀。3、了解詞語的意思，體會(huì)詞語的用法。4、說出自己還想積累的好詞佳句。二、讀一讀抓住題目想象詩的內(nèi)容。帶著閱讀期待自讀故事，了解詩意。引導(dǎo)學(xué)生分組給古詩配置插圖，鞏固詩意，體會(huì)意境。三、暢所欲言課前安排學(xué)生搜集有關(guān)船的資料。緊緊圍繞所選的話題向大家介紹：介紹見過的船，要突出親眼看到的；介紹設(shè)計(jì)的，要突出親手設(shè)計(jì)、親手制作；介紹知道的船，可結(jié)合單元學(xué)習(xí)內(nèi)容談。四、初顯身手小組為單位，每人疊一只小船。根據(jù)船的特點(diǎn)給船起

16、個(gè)好聽的名字。如果愿意，還可以寫一首小詩或者祝福的話。五、課堂練習(xí)（一、二、三、四）西峰中心小學(xué) 四 年級(jí) 語文 教學(xué)設(shè)計(jì)課題語文天地課時(shí)第二課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)我會(huì)用多種方法學(xué)習(xí)開卷有益、金鑰匙與習(xí)作相結(jié)合。教學(xué)重難點(diǎn)了解新聞的迅速、及時(shí)、真實(shí)可靠的文體特點(diǎn)。導(dǎo) 學(xué) 過 程 一、 讀短文1、自由讀詩歌，說說詩歌主要講了什么？2、同位齊讀，討論每節(jié)講了什么？3、 邊看圖邊讀詩，借助圖畫理解詩意：初航前、初航時(shí)、初航后，我的心情有哪些變化？4、 交流：抓住重點(diǎn)詞句，想象詞句中的豐富內(nèi)涵，體會(huì)“我”對紙船無限的希望與祝愿。二、 課文分析“神舟”五號(hào)載人飛船成功發(fā)射1、自由朗讀短文，說說短文主要寫了一件什么事？2、根據(jù)課后提示瀏覽課文，畫出新聞發(fā)生的