廣東省《開心學(xué)英語》小學(xué)四年級上冊Unit 3 My Week整體規(guī)劃

1、廣東省開心學(xué)英語小學(xué)四年級上冊Unit 3 My Week整體規(guī)劃一、學(xué)情分析（一）四年級學(xué)生的年齡和心理特征廣東省開心學(xué)英語四年級上冊Unit3 My Week的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生。小學(xué)四年級的學(xué)生多為9-10歲的兒童，他們活潑好動，求知欲旺盛，善于模仿；他們好奇心強，對新鮮事物比較感興趣；他們表情豐富，表演欲強，因此教師在組織課堂游戲時需要控制好課堂。四年級的小學(xué)生在課堂上特別喜歡活動、游戲、歌曲或表演，喜歡課本里七彩的圖畫、喜歡教材里可愛的卡通人物，教師應(yīng)采用形式多樣的教學(xué)方式和手段來吸引學(xué)生。四年級的小學(xué)生以直觀形象性思維為主，不善于反復(fù)思考，因此教師的教學(xué)要形象具體，創(chuàng)設(shè)適合

2、該年齡階段孩子的認知水平的有趣的課堂活動，激趣促學(xué)。 （二）四年級學(xué)生學(xué)習(xí)上的基本特征1、學(xué)生年齡特點和學(xué)習(xí)特點：本單元精品課的研發(fā)對象是四年級的學(xué)生，該年級的學(xué)生大部分年齡都是9-10歲左右，性格比較活潑，比較喜歡模仿表演，語言基礎(chǔ)比較好，對英語的興趣也比較濃，整體來說符合了四年級學(xué)生的認知特點。但也有部分后勁生課堂上缺乏自律能力，對英語興趣表現(xiàn)不濃，參與積極性不高。2學(xué)生學(xué)習(xí)本課之前已具備的語言知識和技能：經(jīng)過前兩單元以及三年級階段的學(xué)習(xí)積累，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了用英語問候、自我介紹（介紹其他動物或人物）、學(xué)會了表達自己對某一學(xué)科的喜愛，學(xué)會了表達正在做的動作或事情，具備了本單元學(xué)習(xí)中句型操練時

3、熟練運用所學(xué)文具、玩具、球類、運動項目及樂器等知識的能力。在聽做和讀唱方面，在老師指引下，能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨?；能根?jù)指令做反應(yīng)；能根據(jù)圖文說出單詞或句子并對球類及樂器進行簡單地問答；還能邊做動作邊唱簡單的英語歌曲或歌謠。在玩演方面已經(jīng)學(xué)會做簡單英語游戲，并能在老師的指引下，用英語進行基本的交際。 3學(xué)生學(xué)習(xí)本課之前已具有的學(xué)習(xí)策略及其他能力：經(jīng)過幾個月的英語學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)能做到以下幾點：（1）養(yǎng)成天天讀英語的好習(xí)慣；（2）能聽懂老師課堂簡單的指令并作出相應(yīng)的反應(yīng)；（3）在教師的引導(dǎo)下樂于開口說英語、唱歌曲、表演、活動等。二、教材分析（一）教材整體分析本單元（Unit3

4、My Week）選自廣東省開心學(xué)英語四年級上冊。根據(jù)編者意圖，本冊書教學(xué)的主要目的是把學(xué)生領(lǐng)進英語學(xué)習(xí)的殿堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握正確的語音、語調(diào)，形成良好的學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣。（二）單元內(nèi)容分析本模塊選自四年級上冊Unit3 My Week，其中第1單元重點學(xué)習(xí)各個科目以及表達自己對某一學(xué)科的喜愛，第2單元重點學(xué)習(xí)用現(xiàn)在進行時對所做動作的表達，本模塊在本冊教材中屬于第3個單元，主要內(nèi)容是圍繞“Week”這個話題來開展，此內(nèi)容十分生活化。包括了Conversation, Vocabulary, Target, Practice, song, Activity, Sounds and words七

5、部分。通過本單元模塊，幫助學(xué)生通過動畫、游戲快樂地學(xué)習(xí)本課的新單詞與新句型；通過歌曲、倆倆對話、猜一猜等活動幫助學(xué)生鞏固識別并學(xué)會認讀新單詞與新句型；通過游戲及扮演角色等活動幫助學(xué)生循環(huán)積累、運用之前所學(xué)的知識。三、模塊總體教學(xué)目標（一）教學(xué)內(nèi)容：廣東省開心學(xué)英語四年級上冊Unit3 My Week（二）知識目標：1.語言技能目標：（1）能夠認讀單詞,并能夠在情景中簡單運用所學(xué)句型，學(xué)生對單詞的認讀能力以及句型的運用能力得以培養(yǎng)。（2）能看懂生活中各環(huán)境中關(guān)于星期的圖片并做出正確的描述。（3）能了解ay在單詞Sunday, Monday, Friday, birthday, holiday與

6、weekday中的發(fā)音。（4）能流利演唱本課歌謠。2.語言知識目標（1）能夠熟練聽讀、認讀單詞Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, week。（2）能熟練運用句型 What day is it today? Its/ What do you do on?I play (the) on 并進行簡單對話。（3）能熟練地演唱P23歌曲,有節(jié)奏地說唱P23 Listen and chant部分。（4）能夠看圖認讀單詞Sunday, Monday, Friday, birthday, holiday與 weekda

7、y,并能初步感知ay的發(fā)音。3、情感目標（1）通過生動有趣的課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生在英語課堂中快樂地學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。（2）通過倆倆對話，小組合作等活動初步培養(yǎng)學(xué)生使用英語進行簡單交流的能力。（3）學(xué)會與他人交流與合作，體驗?zāi)苷f出每天做什么事所帶來的快樂。4、文化意識：通過感恩節(jié)和母親節(jié)文化的滲透，了解感恩節(jié)在星期四，母親節(jié)在星期天，并且讓學(xué)生學(xué)會感恩。 5. 教學(xué)策略：（1）情境教學(xué)法。真實的情境能夠為學(xué)生提供自然的語言使用環(huán)境。所以在 課堂中會大量采用生活中常見的圖片刺激學(xué)生的視覺感官，引發(fā)思考。（2）自然拼音法。在單詞教學(xué)中運用自然拼音法幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和掌握單詞的發(fā)音規(guī)律及拼讀。（

8、3）任務(wù)型教學(xué)法：學(xué)生在小組合作中充分發(fā)揮主觀能動性，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、模塊總體教學(xué)重點教學(xué)重點1單詞的理解與認讀：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, week。2句型的理解和運用：What day is it today? Its/ What do you do on?I play (the) on 3學(xué)生能熟練地演唱歌曲與歌謠。4學(xué)習(xí)ay在單詞Sunday, Monday, Friday, birthday, holiday與 weekday中的發(fā)音。五、模塊總體教學(xué)難點教學(xué)難點：1Tuesday，

9、Thursday,Saturday與Wendesday的正確讀音。2What do you do on?I play (the) on 句型運用中，動詞play與球類、樂器的正確搭配。3能靈活循環(huán)之前學(xué)過的單詞與句型。六、模塊總體教學(xué)策略1本課主要采用了游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、TPR全身反應(yīng)法、交際法、合作學(xué)習(xí)法、任務(wù)型教學(xué)法及多媒體輔助教學(xué)法，目的是創(chuàng)設(shè)愉快的語言環(huán)境，通過競賽和激勵機制，游戲和任務(wù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及積極向上的競爭意識。本課還采用了情景教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，逐漸培養(yǎng)學(xué)生在真實語境中理解英語的能力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生敢于表演，大膽說唱英語的能力。并通過綜合交流英語平

10、臺的創(chuàng)設(shè)，使他們能學(xué)以致用，給他們一種成功感，使他們能溫故而知新，達到更好的教學(xué)效果。2.在本單元的教學(xué)中我們堅持運用最簡單的方法教會學(xué)生“用英語做事情”。我們在課堂上自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)的活動（如競賽和游戲）來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生在自然的情況下，通過完成特定的“任務(wù)”來獲得和積累相應(yīng)的語言知識。3輔助手段：（1）用多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué)，通過圖像、視頻、錄音等素材吸引、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；（2）在單詞教學(xué)過程中使用了實物ping-pong,soccer,basketball,baseball，watch和calendar等，在圖片及交流活動中所用到的各種圖片;（3）在game活動中

11、要用到的卡片。七、模塊總體教學(xué)課時安排本單元分3課時。第一課時：詞匯句型新授課。教學(xué)內(nèi)容包括：Vocabulary中的八個單詞：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, week和Target句型：What day is it today? Its/ What do you do on?I play (the) on 。教師首先用實物引入并復(fù)習(xí)之前學(xué)過的句型Do you like.? 和學(xué)過的活動如 play basketball等，讓學(xué)生動起來；接著，引入學(xué)生喜歡的卡通人物Bolooloo，通過視頻的形式整

12、體呈現(xiàn)Bolooloo關(guān)于星期的故事，把要學(xué)的單詞和句型放到語篇中，放到情境中，對學(xué)生進行整體輸入，做到詞不離句，句不離篇，吸引了學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)造盡量真實的語言環(huán)境；然后，用自然教學(xué)法來進行單詞教學(xué)，幫助學(xué)生通過已學(xué)的單詞過渡到新詞的學(xué)習(xí)，通過引導(dǎo)讓學(xué)生自己總結(jié)出字母或字母的發(fā)音規(guī)律并拼讀單詞，并且結(jié)合故事中提到的句型來進行句型教學(xué)；最后，創(chuàng)設(shè)了真實有意義的情境，借助主人公Bolooloo來到學(xué)校調(diào)查學(xué)生們參加什么興趣小組，給學(xué)生提供了真實的使用語言的環(huán)境，使學(xué)生能及時學(xué)以致用。第二課時：篇章新授課。教學(xué)內(nèi)容包括：Conversation和Pratice 1&Prqactice

13、 2.教師首先通過創(chuàng)設(shè)情景來復(fù)習(xí)單詞，并歸納weekdays 和weekend，這個活動的設(shè)計把學(xué)生緊張的課堂轉(zhuǎn)入到愉快的生日聚會上來，把學(xué)習(xí)變成了一件輕松而快樂的事；接著，從Gogo和Tony的對話進行故事設(shè)疑，讓學(xué)生帶著問題進行第一次看故事，然后根據(jù)故事解決第一個問題。學(xué)生的思維是由淺入深的，先從最簡單的入手，讓學(xué)生不會產(chǎn)生畏難的情感。設(shè)疑，也可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)探索的好奇心；然后，用動畫的方式把本篇story演繹出來，采用先聽后說再讀的方式解決每一幅圖片，同時也解決課文中出現(xiàn)的重點難點的內(nèi)容，再回歸到整個完整的story，把學(xué)生先前的片段重組完整的故事，體現(xiàn)由淺入深的學(xué)習(xí)理念；最后，繼續(xù)創(chuàng)設(shè)

14、情景：Tony邀請小朋友們參加媽媽的生日派對，但是必須要取得生日派對的邀請卡才能參加，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也刺激了孩子們想要去參加派對的欲望，要想獲取邀請卡，就必須要完成通關(guān)練習(xí)。幾個通關(guān)練習(xí)，由淺入深，每個環(huán)節(jié)都是圍繞本單元的討論話題進行的。通過和Minmin的微信聊天，把本單元的重點句型運用到實際交往中，使知識得以學(xué)以致用。通關(guān)成功后，孩子們拿到了生日派對的邀請卡去參加派對，用唱歌的方式表示大家正在參加派對的快樂，用此來結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)，剛好是回應(yīng)了本節(jié)課一開始創(chuàng)設(shè)的生日派對的情景，給了教學(xué)的一個完整性。第三課時：語音詞匯新授課。教學(xué)內(nèi)容包括：Sounds and words和Listen and chant.首先由師生開展Free talk,運用已學(xué)句型What day is it today?Its復(fù)習(xí)已學(xué)單詞：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday，引入語音學(xué)習(xí)a