四年級語文下冊教案 [小學(xué)四年級語文下冊《漁夫和金魚的故事》教學(xué)設(shè)計范例]

1、四年級語文下冊教案 小學(xué)四年級語文下冊漁夫和金魚的故事教學(xué)設(shè)計范例 漁夫和金魚的故事中的老太婆總是不滿足，向小金魚提出了一個又一個的要求。老太婆無休止的追求變成了貪婪，從最初的清苦，繼而擁有輝煌與繁華，最終又回到從前。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級語文下冊漁夫和金魚的故事教學(xué)設(shè)計范例三篇，希望能幫助到大家!小學(xué)四年級語文下冊漁夫和金魚的故事教學(xué)設(shè)計范例一教學(xué)目標：1.通過詞典獨立識字，聯(lián)系上下文理解詞義，領(lǐng)會句子含義。2.以較快的速度閱讀，把握文章主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的表達方法。3.體會作者表達的思想感情，分角色朗讀課文。教學(xué)重難點重點：把握文章的的主要內(nèi)容，理清詩歌的敘述順序，體會作者表達

2、的思想感情，分角色有感情朗讀課文。難點：從人物的對話和動作中去體會人物的內(nèi)心和性格，從大海的變化中去體會金魚的變化。教學(xué)準備教學(xué)時間：1課時。教學(xué)過程：一、談話引入，提示課題1.有一個老漁夫的妻子，在一條金魚的幫助下，從一個老太太變成了貴婦人，變成了女皇，但她還不滿足。她到底想當(dāng)什么?最后得到了什么?這就是俄國詩人普希金寫的一首童話敘事詩給我們敘述的故事。2.今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩歌，(適時板書課題：漁夫和金魚的故事)看漁夫和金魚之間到底發(fā)生了什么故事。二、初讀課文，解決字詞1.讓學(xué)生用自己喜歡的方式快速把課文瀏覽一遍，把不懂的字詞畫出來。2.讓學(xué)生提出自己不懂的字詞，先讓會理解的同學(xué)解釋，不

3、能解釋的詞典解決。三、快速默讀，把握內(nèi)容1.讓學(xué)生快速默讀課文，邊讀邊想：課文敘述了一件什么事情?2.引導(dǎo)學(xué)生討論：(1)詩歌中的主要人物都有誰?除了寫人之外還主要寫了什么?(主要人物是老漁夫——老頭兒，老漁夫的妻子——老太太，除了這兩個主要人物之外，還主要寫了金魚。)(2)詩歌敘述了他們之間發(fā)生了什么故事?讓學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容。(詩歌敘述了一位老漁夫的妻子貪得無厭，對金魚的要求越來越高，最后仍然一無所獲的故事。)四、抓住句子，理清順序1.讓學(xué)生在詩歌中找出描寫老太婆提要求的句子。2.學(xué)生討論老太婆的具體要求，

4、教師根據(jù)老太婆的要求依次板書。3.讓學(xué)生找出老太婆是什么時候開始提第一個要求的?詩歌在寫老太婆提第一個要求之前描寫了什么內(nèi)容?4.引導(dǎo)學(xué)生概括詩歌的敘述順序：課文開頭簡要介紹了人物及他們的身份，事情發(fā)生的地點，老漁夫打到一條金魚的情況。然后按照老太婆對金魚提出越來越高的要求為順序，記敘了事情的經(jīng)過。五、體會感情，朗讀課文1.引導(dǎo)學(xué)生討論：(1)老太婆是個什么樣的人物?(貪得無厭、貪圖享受)(2)老漁夫是個什么樣的人物?(軟弱無能，對丑惡行為姑息、忍讓)(3)大海的變化體現(xiàn)了誰的變化?(金魚的變化，由開始時的報恩逐步到強烈不滿，最后恢復(fù)了老太婆貧窮的原狀。)(4)詩歌中表達了作者的什么思想感情?

5、(譴責(zé)了老太婆，也批評了老漁夫，告訴人們，貪得無厭終歸是沒有好下場的。)2.以小組為單位，分角色有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：漁夫和金魚的故事(木盆) (木房) (貴婦人) (女皇) (女霸王)貪得無厭 一無所獲小學(xué)四年級語文下冊漁夫和金魚的故事教學(xué)設(shè)計范例二教學(xué)目標：1.自主學(xué)習(xí)本課生字詞，初步感知課文內(nèi)容。2.有感情地朗讀課文，分角色表演。3、激發(fā)學(xué)生對不勞而獲、貪得無厭的老太婆的厭惡之情。教育學(xué)生做事情要有主見，不能像漁夫那樣懦弱。4.調(diào)動學(xué)生積極主動性，小組合作探究，知道金魚為什么把一切都變回原來的樣.教學(xué)重點：知道金魚為什么把一切變回原來的樣子，感悟其中的道理：貪得無厭終歸是沒有好下場

6、的教學(xué)準備：師生可共同查閱有關(guān)普希金的生平資料，包括人物照片、主要作品、創(chuàng)作成就、詩人的生活經(jīng)歷等，以加深對本課思想內(nèi)容的理解。課時：一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。1 同學(xué)們聽說過阿里巴巴和四十大盜嗎?聽說過神燈嗎?是這些故事伴隨我們長大，是這些故事給了我們無數(shù)的幻想，是這些故事教我們分辨是與非、善與惡、美與丑。今天我們還要學(xué)習(xí)一個同樣的故事漁夫和金魚。2.今天學(xué)一篇詩歌體裁的外國名著。關(guān)于普希金，大家了解些什么?3.(板書課題)本課是一首童話詩，又是外國文學(xué)作品，在表現(xiàn)形式和語言習(xí)慣上與已往學(xué)過的詩歌有較大的差異。如有小節(jié)間隔;有詩句上的重疊表現(xiàn);有括號內(nèi)的注解說明等。二、初讀課文，整體感知

7、。1.聽課文錄音朗讀。思考：課文寫了一件什么事?2.指名反饋。(漁夫打到一條會說話的金魚，金魚哀求漁夫放了它，并許諾要用貴重的報酬答謝老人。漁夫的妻子老太婆向金魚提出各種要求，金魚一一答應(yīng)了她。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王時，金魚收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無所有。)3.分組分節(jié)朗讀課文。三、再讀課文，理清線索。1.快速閱讀課文，按照事情發(fā)展的順序理清全詩線索。第1節(jié)：交代故事的起因。(老頭兒打魚網(wǎng)上了一條會說話的金魚，金魚哀求漁夫放了它，并許諾要用貴重的報酬答謝老人。)第2—9節(jié)：講述事情發(fā)展的經(jīng)過。(老太婆向金魚提出要木盆、要木房子、要當(dāng)貴婦人，金魚一一答應(yīng)

8、。)第10、11節(jié)：講述事情發(fā)展的結(jié)果。(老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王，金魚收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無所有。)2.按起因——經(jīng)過——結(jié)果三部分讀課文。四、細讀課文，探究人物特點。1.自由讀課文。思考：課文的人物各有什么特點?用—標出老太婆提出要求的詩句;用標出老太婆態(tài)度變化的詞句。2.討論交流。(1)研讀描寫老太婆的詩句。老太婆向金魚提出了幾次要求?每次的要求是什么?(四次。她向金魚要新木盆——要木房子—&mdas

9、h;要做貴婦人——要做海上女霸王。)她的態(tài)度有哪些變化?(指著老頭兒就罵——罵得更厲害——指著丈夫破口痛罵——脾氣發(fā)得更厲害。)老太婆給你留下了怎樣的印象?(貪得無厭、兇狠殘暴)(2)研讀描寫漁夫和金魚的詩句。漁夫做了哪些事情?說明了什么?(幫助老太婆做了不安守本分的事。如：幫助老太婆向金魚不斷地索要不屬于自己的物品、權(quán)力、地位：要洗衣服用的木盆子;要住的木房子;要貴婦人的名分;要女霸王的權(quán)力，甚至要求金魚供她使喚。說明他心地善良，但對

10、老太婆一味遷就，顯得過分軟弱。)金魚面對老太婆的要求是怎樣做的?(老太婆提出的前三次要求金魚都一一答應(yīng)了。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王，金魚收回了她的一切。)3.課文中的幾個人物你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?(老太婆兇狠殘暴、貪得無厭;漁夫心地善良，但過分軟弱;金魚心地善良，知恩圖報，并信守諾言，言而有信。)4.引導(dǎo)學(xué)生了解大海在詩中的態(tài)度變化和它的象征意義。(1)用著重點標出描寫大海風(fēng)浪變化的語句。(輕微地起著波浪——海水發(fā)起渾來——海水不安靜起來——海面上起了黑色的大風(fēng)浪，

11、激怒的波濤翻動起來，奔騰、狂吼。)(2)理解大海的象征意義。(詩中大海沒有說一句話，但在全詩中它是正義的化身。蔚藍的大海有強烈的愛憎情感，隨著老太婆蠻橫無理、貪得無厭一步步升級，大海隨之變化：輕微地起著波浪——海水發(fā)起渾來——海水不安靜起來——海面上起了黑色的大風(fēng)浪，激怒的波濤翻動起來，奔騰、狂吼。它在詩中的態(tài)度變化既代表著金魚姑娘，也代表著人世間一切正義人們的共同心聲。)五、表演故事，深化理解。1.分角色朗讀課文。2. 老師這里有幾張圖畫，看看誰能按照故事的劇情把它們按順序

12、排列出來?3.師：今天我們來將這個故事改編成一個小音樂劇，為了讓觀眾看得清楚明白，我們需要把它劃分出幾幕來演，你們覺得把它編成幾幕比較合適?指導(dǎo)學(xué)生把握詩中不同人物形象的語氣，展開想象，補充情節(jié)、補充語言。在小組內(nèi)表演。指名表演，評議。六、總結(jié)全詩，拓展延伸。1.讀了普希金的這首詩，你體會到了什么?(貪得無厭終歸是沒有好下場的。美好的生活要用自己辛勤的勞動去創(chuàng)造。)2.如果請你去和課文中的角色交談，你準備和誰說些什么?課外實踐1.朗讀課文，寫一篇讀后感。2.把課文改成課本劇演一演。3.課外閱讀其他古典詩歌名著。板書設(shè)計：貪當(dāng)女霸王貪當(dāng)貴婦貪貪得無厭貪要木房一無所有要木盆小學(xué)四年級語文下冊漁夫和

13、金魚的故事教學(xué)設(shè)計范例三教學(xué)目標1.通過自主學(xué)習(xí)認識10個生字，學(xué)寫8個字。2.讀懂課文，了解人物的不同特點，使學(xué)生體會作者對邪惡貪婪的人憤怒鞭撻的思想感情，認識真善美，憎恨假惡丑。3.有感情地朗讀課文，分角色表演故事。教學(xué)難點了解詩歌中的人物特點并體會作者的思想感情。教學(xué)準備課前搜集普希金的有關(guān)資料、磁帶、錄音機。教學(xué)時數(shù)2課時教學(xué)過程第一課時一、簡介作者，揭示課題。1.讓學(xué)生交流自己搜集的普希金的資料。普希金(1799—1837)，俄國浪漫主義文學(xué)的杰出代表，現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人，現(xiàn)代標準俄語的創(chuàng)始人。出身貴族，童年時代開始寫詩。1820年，因自由頌等詩篇反對沙皇暴政而

14、被流放。1826年被赦免回到莫斯科。他一生寫了800多首抒情詩和十幾篇敘事詩。共創(chuàng)作了6部童話詩。他的優(yōu)秀作品達到了內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一，他的抒情詩內(nèi)容豐富、感情深摯、形式靈活、結(jié)構(gòu)精巧、韻律優(yōu)美。他的散文及小說情節(jié)集中、結(jié)構(gòu)嚴整、描寫生動簡練。他的創(chuàng)作對俄羅斯文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大。高爾基稱之為一切開端的開端。2.板書課題。二、初讀課文，整體感知。1.聽課文錄音朗讀。思考：課文寫了一件什么事?2.指名答思考題。(漁夫打到一條會說話的金魚，金魚哀求漁夫放了它，并許諾要用貴重的報酬答謝老人。漁夫的妻子老太婆向金魚提出各種要求，金魚一一答應(yīng)了她。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王時，金魚收回了她的一切

15、，老太婆回到了從前，變得一無所有。)3.分組分節(jié)朗讀課文。三、再讀課文，理清線索。1.快速閱讀課文，按照事情發(fā)展的順序理清全詩線索。第1節(jié)：交代故事的起因。(老頭兒打魚網(wǎng)上了一條會說話的金魚，金魚哀求漁夫放了它，并許諾要用貴重的報酬答謝老人。)第2—9節(jié)：講述事情發(fā)展的經(jīng)過。(老太婆向金魚提出要木盆、要木房子、要當(dāng)貴婦人、要當(dāng)女皇，金魚一一答應(yīng)。)第10、11節(jié)：講述事情發(fā)展的結(jié)果。(老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王，金魚收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無所有。)2.按起因——經(jīng)過——結(jié)果三部

16、分讀課文。四、學(xué)習(xí)生字詞。1.自由識記。重點注意磚、奴、檻的讀音。2.交流識記方法。3.指導(dǎo)書寫。脾字要注意右邊卑的寫法。五、作業(yè)。1.抄寫生字詞。2.朗讀課文。第二課時一、提問激疑。1.復(fù)習(xí)提問：課文主要講了什么?2.激疑：課文中的人物各有什么特點?二、細讀課文，探究人物特點。1.自由讀課文。思考：課文的人物各有什么特點?用標出老太婆提出要求的詩句;用標出老太婆態(tài)度變化的詞。2.討論交流。(1)研讀描寫老太婆的詩句。老太婆向金魚提出了幾次要求?每次的要求是什么?(五次。她向金魚要新木盆——要木房子——要做貴婦人&

17、amp;mdash;—要做女皇——要做海上女霸王。)她的態(tài)度有哪些變化?(指著老頭兒就罵——罵得更厲害——指著丈夫破口痛罵——打了老頭兒一個耳光——脾氣發(fā)得更厲害。)老太婆給你留下了怎樣的印象?(貪得無厭、兇狠殘暴)(2)研讀描寫漁夫和金魚的詩句。漁夫做了哪些事情?說明了什么?(幫助老太婆做了不安守本分的事。如：幫助老太婆向金魚不斷地索要不屬于自己的物品、權(quán)力、地位：要洗衣服用

18、的木盆子;要住的木房子;要貴婦人的名分;要女皇的地位;要女霸王的權(quán)力，甚至要求金魚供她使喚。說明他心地善良，但對老太婆一味遷就，顯得過分軟弱。)金魚面對老太婆的要求是怎樣做的?(老太婆提出的前四次要求金魚都一一答應(yīng)了。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王，金魚收回了她的一切。)3.課文中的幾個人物你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?(老太婆兇狠殘暴、貪得無厭;漁夫心地善良，但過分軟弱;金魚心地善良，知恩圖報，并信守諾言，言而有信。)4.引導(dǎo)學(xué)生了解大海在詩中的態(tài)度變化和它的象征意義。(1)用著重點標出描寫大海風(fēng)浪變化的語句。(輕微地起著波浪——海水發(fā)起渾來——海水不安靜起來——海水變得陰暗起來——海面上起了黑色的大風(fēng)浪，激怒的波濤翻動起來，奔騰、狂吼。)(2)理解大海的象征意義。(詩中大海沒有說一