項脊軒志教案

1、項脊軒志教案項脊軒志是明代文學家歸有光的名篇。文章借項脊軒的興廢，寫與之有關的家庭瑣事，表達人亡物在，三世變遷的感慨，也表達作者懷念祖母、母親和妻子的感情。項脊軒志教案知識目標1.掌握本課文言基礎知識;2.學習本文善于捕捉生活中典型的細節(jié)和場面來表情達意的方法;3.理解本文作者的思想感情，體會作者對親人的思念之情以及對家庭變遷的感慨。能力目標1.訓練學生運用所學文言文知識及憑借有關工具書閱讀淺近文言文的能力;2.訓練學生捕捉文中細節(jié)的能力。情感目標培養(yǎng)學生對家庭的責任感和使命感。教學重難點重點1.掌握本課文言基礎知識;2.學習本文善于捕捉生活中典型的細節(jié)和場面，來表情達意的方法及語言清新、凝練

2、的特點。難點理解作者在文中所表現(xiàn)的情感教學方法 提問法 研討法 朗讀法 引導法教學課時 2課時教具準備 多媒體教學過程第一課時一、導入我們班同學有沒有特念舊的?比如說有沒有現(xiàn)在還保留著上小學/初中，或是更早以前的東西。(找兩位同學)我呢，上大學，找工作，家搬來搬去，可一直保留著一個小鞋盒，里面放的都是我小學時集的糖紙。有喔喔奶糖全套。搬家扔了很多東西，可這盒糖紙我一直保留著，因為一看到這些糖紙，我就回想起當年得到一張新品種時的那種簡單的快樂，回想起收集糖紙時的執(zhí)著。尤其是在生活越來越忙碌的今天，更顯得珍貴。我們每個人或在現(xiàn)實中，或在內(nèi)心里都或多或少的保留了一些東西，它能勾起我們對過去的回憶。對

3、于明代古文家歸有光來說一直留在他心里的是這么一間小屋子。由此他特別創(chuàng)作了一篇文章項脊軒志，請大家翻到111頁，今天我們就來一同走進歸有光心中的這間小屋。(板書：課題，作者)二、檢查預習情況同學們昨天已經(jīng)預習過了，我要求大家必讀兩遍，選讀一遍，第一遍不借助任何材料自讀課文，這一遍能讀懂80%的同學請舉手，好。第二遍結合課下注釋細讀課文，并把字和詞的解釋搬到課文當中去，把不懂的地方劃下來。這一遍能讀懂80%的同學請舉手，好?？磥磉@篇文章在字詞方面對我們大家而言是有一點障礙的，不過沒關系，我們慢慢來。第三遍選做，結合手邊的工具書或其他資料細讀課文，這樣做了的同學請舉手。有一部分同學做了，非常好!學習

4、最喜主動，能夠通過自己的努力解決一些學習上的難題，不僅記得牢，而且更有收獲。三、情線1、大家自讀了課文，那么這篇文章的體裁是什么?抒情散文2、我們學過抒情散文嗎?學過，荷塘月色故都的秋等3、鑒賞散文就要從散文的特點入手，散文的特點是什么?“形散而神不散”4、不散的神就是散文中的一根情線。在預習的過程中你注意到這篇文章的情線了嗎?5、找一找文中直接表達作者情感的字詞或句子?？上部杀?、這句話的位置在文章的中間，語意上有轉(zhuǎn)折，由喜到悲，通常這樣的句子我們叫它什么句?過渡句。7、那么可喜是在文章的什么地方描述的?第一段8、可悲呢?此句之后四、分析“可喜”1、先用研討法疏通文意請把不懂的地方提出來，我

5、們一起研討。研討法是很好的，過去我們同學常常提出了一些老師都沒有留心到的問題，我們一起查找答案，對我們每一個人都是一個提高。2、齊讀2、 可喜什么?珊珊可愛3、 思考：小屋可愛在哪里?(板書)文章先寫軒的狹小、破漏與昏暗，繼而寫經(jīng)過修葺之后的明亮、優(yōu)美與情趣。軒內(nèi)積書，軒外花木;白日小鳥，月夜掛影都營造了一個和諧清雅的小天地，而居于這小天地中心的，正是作者自己。他清貧的生活，高潔的志趣，怡悅的心境，于不知不覺中自然而然地顯露出來。4、 富有詩意地誦讀描寫項脊軒周邊環(huán)境及在軒中“兀坐”“嘯歌”的文字(個人讀，各自讀)第二課時上節(jié)課我們學習了歸有光的項脊軒志，我們一起找了課文當中生動的細節(jié)，并對這

6、些細節(jié)進行了鑒賞和分析。今天這節(jié)課，我們要在上一節(jié)課的基礎上整體感知課文，總體評價這篇課文所體現(xiàn)的藝術魅力?，F(xiàn)在請同學們打開書本，我們先把課文朗讀一遍。(3分鐘)這篇文章通過對項脊軒的回憶，記錄下了作者大半生的情感經(jīng)歷，作者在這篇文章當中，用一個個細小的情景，給我們描繪了他在項脊軒中的所見所聞。我先把上節(jié)課的一些內(nèi)容總結一下，大家看投影：課文在第一段通過這些細節(jié)描寫：出示：日影反照，室始洞然借書滿架，偃仰嘯歌小鳥啄食，人至不去明月半墻，桂影斑駁用這些描寫給我們描繪了怎樣的一幅圖畫?提問一種非常幽靜的意象，閉上眼睛就會去想象如世外桃源的那種感覺。出示板書：一、優(yōu)美恬靜的月夜桂影圖(放在細節(jié)的上面

7、)月光下，樹影斑駁，風移影動，姍姍可愛，這樣的一幅美妙的圖畫。這是第一幅。然后在第三段，一開始作者又通過這樣幾個細節(jié)：出示：東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳庭中始為籬，已為墻，凡再變矣通過這樣的細節(jié)描寫，為我們描寫了一幅怎樣的圖畫?問破敗，凌亂，衰敗的感覺。好，我們來概括一下(出示板書)二、衰敗、凌亂的家道衰落圖再接下去，作者通過對老嫗、祖母的回憶，寫了他們對他的關愛之情，這里也有幾個細節(jié)寫的非常好。(出示板書)先妣：以指叩門扉曰：“兒寒乎?欲食乎?”大母：持一象笏至，“他日汝當用之?！蓖ㄟ^這幾位人物的動作和語言的描寫，想象當中這是一幅發(fā)生在項脊軒中的三、真摯深沉的至親關愛圖。(出示)在這些至親

8、的關愛之下，作者立志要發(fā)奮苦讀，要光宗耀祖。因此，第四幅圖畫，我們給他命名為：四、勤勉發(fā)奮的書生苦讀圖(板書)出示：借書滿架余扃牖而居，久之，能以足音辨人。完了沒有?是不是還少了點什么?(生答：與妻子的感情)對，還有與妻子的互敬互愛。最后一部分作者更多的是回憶和妻子在小軒當中的生活瑣事。出示板書：(朗讀)五、 時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。(在課文的最后一句話寫了這棵枇杷樹，剛才有同學在發(fā)言的時候說這時候是作者融情于樹，情深似海。所以這樣的一個情節(jié)的描寫我們給它概括成互敬互愛的夫妻相伴圖)庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。這樣五幅圖畫，告訴我們作者在項脊軒中的一段生活經(jīng)歷，這

9、幾幅圖畫給我們傳遞了什么樣的情感?在項脊軒中他有不少的歡樂，也有太多的悲哀。這句話呢，作者其實在課文當中就已經(jīng)告訴了我們，是哪一句話呢?大家一起念念看。這句話非常簡潔，但是把作者所要抒發(fā)的喜和悲全部都揭示出來了。項脊軒中的往事，那都是一些普普通通的生活，可以用一個詞來修飾，就是瑣事。作者在寫這篇文章的過程當中，他用的文字并不多，而且平平淡淡。但是讀完全文為什么這么會讓我們感動呢?本文抒情的藝術魅力在哪里?請同學們用簡潔的語言對這個問題進行概括和評價。(分四人小組討論)學生甲：第一點，整篇文章都是以悲傷為基調(diào)的。第二，它沒有特別的直接抒情的語句，啊，我多少懷念啊，生活多少讓我向往啊。他沒有這種感

10、覺。而是用客觀的語言敘述中穿雜著情感，非常平凡但是入人心。而且他描寫的都是非常平凡的小事情，沒有象什么今天傾盆大雨啊，誰送我去醫(yī)院啊。(評價：用客觀的語言寫了很平凡的瑣事。既用客觀的描寫了細小生動的細節(jié)，反而體現(xiàn)出了藝術魅力。非常好。)學生乙：我覺得這篇抒情性的散文名為“志軒”，實際上是“志人”。作者以百年老屋的興廢為主線，穿插了他對祖母、母親和妻子的回憶和懷念。選材于瑣事，讀起來比較有人情味。這篇文章給我們最大的感觸就是淳樸。如果越襖打動讀者的話不一定要有轟轟烈烈的情節(jié)，簡簡單單才是真，這也是歸有光最大的特點。(評價：項脊軒并不重在記軒。而是重在記人，記事和記情)學生丙：我覺得項脊軒中的細節(jié)

11、描寫很瑣碎，但是都是很典型的。雖然很平淡，但是都是真情的流露，真情在人與人心中都是相通的。所以他雖然沒有驚心動魄的故事，但卻好象春天吹來的楊柳風一樣一絲一絲的沁入人的心脾當中，又好象是隨風潛入夜的細雨滋潤我們的心靈。(評價：為什么會日次滋潤人的心田呢?它的魅力主要在哪里呢?兩個字真實，沒有虛請假意。)學生?。何腋爬ㄒ幌虑懊嫱瑢W的說法：細微之處見真情，平平淡淡才是真。(評價：把這句話寫到黑板上。其它同學再來體味下什么叫平平淡淡才是真)學生戊：前面同學都提到了平凡兩個字，越是平凡的東西就越容易和讀者產(chǎn)生共鳴。在這篇文章里面出現(xiàn)了很多人物，但是每個人說的話都不多，但就是這短短的幾句話體現(xiàn)了他們的個性

12、和心情，而且也能讀出作者內(nèi)心包含的情感。學生己：在這篇文章當中作者記敘了非常多的瑣事，從這一點我感覺作者是一個非常多情的人。在第一段中“小鳥時來啄食”他覺得小鳥十分可愛，表現(xiàn)了他對小鳥的喜愛之情;在第三段中又抒發(fā)了對娘親和祖母的親情;在第四段中抒發(fā)了對小軒的熱愛;最后對妻子的愛情，我自己被他那種多情所折服。(評價：為什么這么短的文章能容納這么多生動豐富的細節(jié)，緣自什么呢?作者是一個多情的人)學生：我覺得這篇文章可以拿魯迅的文章來講解。魯迅的文章用比較尖酸刻薄的文字去表現(xiàn)社會的黑暗，如果說魯迅的文章是美術中的大寫意，波墨畫的話，那么歸有光的文章就屬于白描(評價：白描這個詞用的很好，板書。拿魯迅的

13、文風與其比較，那顯然是不同風格的)學生：和駢文相比有特點。駢文都是以華麗的辭藻堆砌而成。這篇文章的語言是非常質(zhì)樸的。作者花很大的筆墨進行描寫，目的就是營造一種寄托哀思的氛圍，抒發(fā)自己的感情來打動讀者。作者在項脊軒中埋下希望的種子，但是八次應考都沒有成功。與他朝夕相伴的親人，妻子都先他而去，作品中的一些意象，如枇杷樹等，都象有一層感情的面紗，幫助作者述說平生不得志及喪失親人的痛楚。就象有句話：“于細微處見真情”，這篇文章就做到了這一點，融情于景，讀后感人肺腑。(評價：說的很好，整篇文章特點就是融情于景，融情于事)那么最終我倒是要問一下同學們，他借項脊軒到底抒發(fā)了作者哪一些感情?剛才同學們都說的非

14、常好，我們現(xiàn)在來一起總結一下。從幾個方面進行總結第一，從課文當中細節(jié)的選材(板書：1。細節(jié)的選材)是不是可以用這樣的幾個字來概括(瑣細 真實 豐富(板書)同學們都說到了，他寫的是平凡的事情，甚至是瑣碎的事情，但是這些事情都非常的真實，都是作者親身經(jīng)歷的，有著深刻感受的。那么一般的文章，細節(jié)用一到兩處也差不多了，是不是?但是這篇文章，從頭到尾寫下來，一個一個的細節(jié)連綴而成，非常豐富。這是他選材的特點。第二個特點，我們從描寫的角度去分析(板書：2。細節(jié)的描寫)描寫呢，剛才同學已經(jīng)一言已蔽之了，就是作者采用了白描的手法。什么叫白描?白描就是不加修飾，“不事修飾，盡得風流”了。那么在這篇課文當中它的描寫追求的是怎樣的境界呢?我概括同學的話是不是就這三個詞(板書)：自然 簡潔 清淡)沒有抒情筆調(diào)十分濃郁的語境(啊，我愛你，祖母我思念你)但是就是寫的那么感人，它蘊涵的感情又是怎么樣的呢?所以細節(jié)的抒情是什么樣的?板書：3。細節(jié)的抒情細膩 真摯 委婉他對項脊軒、對家人有著這樣一種細膩的深厚的感情，但是注意了，這種感情他不是直抒胸臆的表達出來的，而是委婉，含蓄地表達的。那么因此，這樣含蓄的表達，讓我們感受到了這幅作品它的藝術魅