生命-生命課文研讀-微課教學(xué)設(shè)計-陳風(fēng)琴

1、生命-生命課文研讀-微課教學(xué)設(shè)計-陳風(fēng)琴小學(xué)語文生命生命課文研讀教學(xué)目標(biāo)待生命。教學(xué)重點、難點:1、 重點詞語、品析課文中的三個事例所蘊含的道理2、 感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文，請齊讀課題！上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，了解課文主要講了哪三件事？說來說說？（板書：飛蛾求生的欲望瓜苗生長的不屈傾聽心跳帶來的震撼）二、研讀課文師：作者就是通過這三個事例來感受生命的，那作者從課文的2、3、學(xué)校：虎門捷勝小學(xué)教師：陳風(fēng)琴授課年級：四年級科目：語文1、通過點撥，品析詞句理解文本。2、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命、尊重生命、善3、通過重

2、點詞句，帶著自己的理解、體會深情朗讀課文。4 自然段中是如何引發(fā)對生命的思考的呢？我請幾位同學(xué)分別來讀 讀這幾段。其他同學(xué)一邊聽一邊畫一畫，在這一段中，是什么引發(fā)了 作者對生命的思考。師提醒：讀時聲音清楚響亮，不讀錯字，不漏字，不添字，不唱讀， 不重復(fù)朗讀字句。夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來飛去，騷擾著我。 趁它停下的時候， 我一伸手捉住了它。 只要我的手指稍一 用力，它就不能動彈了。但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生 命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望 令我震驚，我忍不住放了它！墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。 那小

3、小的種子里，包含著一種多么強的生命力??！竟使它可以沖破堅 硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長， 即使它僅僅只活了幾天。有一次，我用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉 穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我 的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責(zé)。1、朗讀提醒；2、學(xué)生朗讀句子，師注意字音指導(dǎo)：（動彈、即使、糟蹋）3、出示朗讀技巧：在朗讀時要注意重音、停頓，恰當(dāng)運用語氣、節(jié) 奏、音色等，朗讀要與理解課文結(jié)合起來，做到讀中感悟，悟中促讀, 自然地表達出來，做到以情帶聲，以聲傳情。三、深入學(xué)文，感悟句子（一）

4、求生的飛蛾師：通過讀文誰來說說，是哪些句子引發(fā)作者對生命的思考？學(xué)習(xí)句子：但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我 手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！（多媒體出示）師：讀了這個句子，你知道，這飛蛾在干什么？（飛蛾在掙扎）生：你能將那只掙扎的飛蛾通過你的朗讀帶到我們面前嗎？師：如果飛蛾會說話，它會喊些什么？生：我要自由、我要活下去、師評價：從你讀的語氣中聽出這只飛蛾很害怕、很緊張、很恐懼、在 求救.師：大家都知道飛蛾掙扎的目的是為了 （生自由說：活下去）師：你是通過哪些詞感受到的？（突顯詞語：掙扎、極力鼓動、躍動、 強烈、鮮明）師：你體會到飛蛾是如何對待自己的生命？（板書：珍愛）師：你們知

5、道一只飛蛾能活多長時間嗎？師：它的平均壽命只有 9 天。可是就是為了這短暫的 9 天，它在拼命 地掙扎著。無論怎樣危險，無論能否成功，它都沒有放棄。 （出示圖 片）同學(xué)們，我們伸出手來，五指用力，握空拳。有一只飛蛾就握在 你們手中，正在拼命地掙扎，帶著這種感覺。我們再來讀這句話，讀 時注意加重這些詞的語氣。（學(xué)生握空拳，齊讀。）師：是的，作者被生命震驚了，被感動了。作者知道不但要珍惜 自己的生命，還要怎么樣？。師：珍惜別人的生命就是尊重別人的生命。（板書：尊重）出示課件句子：作者有了這樣的體會，于是-我忍不住放了他。（齊讀）師：這是“飛蛾生命”對“我生命”的觸動。師：我下定決心，一定要珍惜生命

6、，決不讓它白白流失，使自己活得 更加光彩有力。師：這就是 生命 生命（讀課題）（二）感悟句子一一生長的瓜苗師：我們接著往下看，課文還有哪些句子引發(fā)了作者對生命的思 考？誰來說說？句子 1:墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截 小瓜苗。1、 說感受2、體會“驚訝、竟然”師：種子生長那不是天經(jīng)地義的事嘛，有啥好驚訝的呀？你說一句子 2:“竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。”（多媒體出示）2、深入理解3、運用多種方式朗讀突出瓜苗生長的精神（不屈向上、茁壯成長）師：所以說，這是“瓜苗生命”對“我生命”的觸動。這就是一一生 命

7、生命！于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失， 使自己活得更加光彩有力。（多媒體）（三）在背文中感悟師：剛才，我們讀著上文，想著下文，讀著下文，體會著上文。很快 就理解文段了，那么，老師把這些詞去掉了，你們還能不能讀好這句 話。（四）感悟句子一一傾聽心跳師：小小的飛蛾面對死亡，拼命掙扎，起死回生；瓜子身處黑暗， 沒有泥土的滋養(yǎng)，憑著不屈的精神創(chuàng)造了生命的奇跡。 那么，作者自 己是怎樣感受生命的呢？ 一起來讀讀課文的第四自然段。師：作者是怎樣感受生命的？小結(jié)：作者是個殘疾人，但“沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動”說明一一（作 者的心臟跟我們大家、跟健康人是一樣的。）師：這可是托起了作者生命的希望啊

8、！所以說給她極大的震撼！ 師：讓我們再讀一讀這一句，讀出作者的震撼。（全班讀句子） 師：還有別的句子說明作者體會到生命的嗎？句子 2:“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全 由自己決定，我必須對自己負責(zé)?！保S機課件出示）1、說感受2、理解“好好地使用它”的“它”是指什么？3、舉例說明，加深理解“好好地使用它”。（生說：比如珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，遵守交通規(guī)則，注意水電 安全，不亂吃垃圾食品等）師小結(jié)：我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使 自己活得更加光彩有力。4、舉例說明什么生活方式“白白地糟蹋它”（比如有的同學(xué)天天喝酒、抽煙，沉迷于網(wǎng)絡(luò)、賭博、搶劫）師小結(jié)：這些都在提醒我們要一一好好使用自己的生命。5、句子練習(xí)師：還可以填上哪些詞來體現(xiàn)好好使用生命？師：所以我（）好好地使用它，（）白白地糟蹋它。師：親愛的同學(xué)們，生命是屬于咱們自己的，所以，快不快樂誰來決 定？成不成功誰來決定？ 對， 一切全由自己決定！于是，我下定 決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有 力。五、感悟句子一一第 5 段1、體會有限的價值師：所以作者說：雖然生命是短暫的，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。讓我