蘇教版三年級數(shù)學上車教案第一單元除法資料

1、第一單元 除法一、教學內(nèi)容兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法。第115頁。二、教材分析本單元主要學習兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學生在已學表內(nèi)除法和簡單的有余數(shù)除法的基礎上學習的。教材內(nèi)容是這樣安排的：整十數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除的)除法驗算兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除的)商末尾有0的除法。 三、教學目標：1、使學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的過程，掌握整十數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除的）的口算和兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法；能正確計算兩位數(shù)除以一位數(shù)；會用乘法對除法進行驗算。2、使學生在解決問題、探索算法的過程中，初步學會進行簡單的、有條理的思考；能運用兩位數(shù)除以一位數(shù)

2、的除法解決一些簡單的實際問題，能對解決問題的過程進行反思，與他人交流解決問題的大致過程和結果。3、使學生在教師的鼓勵和幫助下，積極參與解決問題和探索算法的活動，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立起學好數(shù)學的信心。四、教學重點：經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)筆算方法的過程。五、教學難點：兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除的)的除法。六、教學安排：共計12課時第1課時整十數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)教學內(nèi)容：第12頁。整十數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)教學目標1使學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的過程，掌握整十數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)(每一位都能整

3、除)的口算和兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的筆算方法；能正確進行整十數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。2能運用兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法進行簡單的估算并解決一些實際問題。教學過程一、 復習舊知，引入新課(1)口算6÷3 8÷2 9÷3 5÷5(2)用豎式計算8÷2 26÷4(3)說一說用豎式計算的過程。(4)小結：除法豎式計算需要經(jīng)過：一商，二乘，三減。二、創(chuàng)設情境，提出問題1、出示情境圖師：請同學們仔細觀察場景圖，說說你知道了哪些信息？你能根據(jù)這些信息提出用除法計算的問題嗎？2提出問題。(1)平均每個男孩買多少枝鉛筆?

4、(2)平均每個女孩買多少枝鉛筆?三、自主探究，掌握算法1、探究40÷2的口算方法。(1)說說40÷2表示什么意思？你能口算出結果嗎？分四人小說說你是怎樣算的。(2)匯報算法：4個十平均分成2份，每份是2個十，也就是20。(3)口算：60÷3 80÷2 90÷3 50÷5 先獨立完成，再全班交流，說一說算法。(4)提問：與復習題中的口算題比較這些題有什么不同？整十數(shù)除以一位數(shù)可以怎樣算？(用十位上的數(shù)去除，再在商的末尾添上一個0。)2、 探究46÷2的計算方法。(1)說說46÷2表示什么意思？你會算這道題嗎？試一試。

5、匯報算法：(1)分小棒，你是怎樣分的？第一種：先分6根，每人3根；再分4捆，每人2捆，合起來2捆3根。第二種：先分4捆，每人2捆；再分6根，每人3根，合起來是2捆3根。(2)口算，你是怎樣想的？(同桌互相說)40÷2=20 6÷2=3 203=23(3)口算練習：26÷2 69÷3 84÷4提問：你會用豎式計算這樣的題嗎？。3、 學習46÷2的豎式計算方法。(1)試一試用豎式計算(2)展示學生的豎式計算的不同寫法。討論：到底哪種寫法正確呢？(3)閱讀第1頁用豎式計算，確定正確的寫法。(4)討論：2為什么寫在商的十位上?(5)用自己的話

6、說說筆算除法的過程。(6)小結計算過程：先用被除數(shù)除十位上的4除以2，商2寫在十位上，表示4個十除以2得2個十；商2與除數(shù)2相乘，得4與上面的4對齊，再減得0，這個0不用寫，沒除完；把個位上的6落下來除以3，商3寫在個位上，商3再與除數(shù)2相乘，得6與上面的6對齊，6減6得0，這個0要寫，表示除完了。提問：上下兩個4表示相同的意思嗎？除法計算分三步：一是想商是幾，表示每份是多少（或有多少份）；二是把除數(shù)與商相乘，表示一共分掉了多少；三是把被除數(shù)與除數(shù)相減，表示還剩多少。(7)比較區(qū)別：說說現(xiàn)在學習的用豎式計算與復習題中的用豎式計算有什么不同？(要做兩次“商、乘、減”。)四、運用新知，解決問題1.

7、完成“想想做做”第2題。（1）學生獨立完成后，讓學生說一說計算過程。（2）比較：在計算過程中發(fā)現(xiàn)了什么？體會有余數(shù)除法豎式的寫法。（3）說一說商是兩位數(shù)的除法用豎式計算要注意什么？2完成“想想做做”第4題。先出示場景圖，引導學生自己提出問題，解決問題。3完成“想想做做”第5題。鼓勵學生用估計的方法解決問題：楊樹苗每棵十幾元，松樹苗每棵二十幾元，所以，松樹苗貴一些。五、全課總結：這節(jié)課你學會了什么？(板書課題：商是兩位數(shù)的除法)口算時應注意什么？用豎式計算應注意什么？六、課堂作業(yè)1.口算2.想想做做第3題。第2課時教學內(nèi)容：第34頁。除法的驗算教學目標：1、經(jīng)歷除法驗算方法的探索過程，學會用乘法

8、驗算除法。2、培養(yǎng)解決問題之后進行驗算的習慣，培養(yǎng)認真負責的學習態(tài)度。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣出示書中的場景圖：(1)談話：請同學們仔細觀察食品柜中有哪些食品？單價各是多少？(2)出示第一個問題上：36元可以買多少塊蛋糕？你能解決這個問題嗎？(3)請列式計算。36÷3=12(塊) 答：36元可以買12塊。二、自主探索，探究方法1、探究沒有余數(shù)的除法的驗算方法。(1)你能確定你算得對嗎？你用什么辦法證明你計算是對的？(2)請你先想一想，再把你的想法說給同桌聽。(3)指名回答。教師將學生的驗算可能性板書于黑板（乘法驗算、除法再算一遍等）(4)提出下列問題在班內(nèi)交流。12×

9、;336表示什么意思？(一塊蛋糕3元錢，12塊蛋糕是36元錢。)這說明你的計算怎么樣？(正確)12、3、36在除法算式中分別是什么數(shù)？我們可以怎樣來驗算這樣的除法？小結：我們可以用商和除數(shù)相乘，看結果是否等于被除數(shù)來進行驗算。(商×除數(shù)=被除數(shù))2、探究有余數(shù)的除法的驗算的方法。出示第二個問題：65元可以買多少塊蛋糕，還剩多少元？(1)這個問題你還能解決嗎？請你列式計算。65÷2=21(塊)2(元)答：65元可以買21塊，還2剩元。(2)請你驗算一下你算的得對不對。(3)匯報驗算方法，教師板書于黑板。(4)組織討論：21×3265表示什么意思？(每塊3元，21塊是

10、63元，加上剩下的2元，正好是65元。) (5)21、3、2、65在除法算式中分別是什么意思？問：你認為有余數(shù)的除法應該怎樣驗算呢？(商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù))3、比較有余數(shù)和沒有余數(shù)的兩種驗算的同異。提問：驗算沒有余數(shù)的除法和驗算有余數(shù)的除法有什么相同和不同？小結：沒有余數(shù)的除法驗算方法，直接用商和除數(shù)相乘，看結果是否等于被除數(shù)。有余數(shù)的除法驗算的方法，用商和除數(shù)相乘的積再加上余數(shù)，看結果是否等于被除數(shù)。四、實踐運用，加深理解1、想想做做1學生獨立計算，指名回答。提問：每組中兩道題有什么聯(lián)系？2、想想做做2把4道題分成兩組，每人自選一組題用豎式計算并驗算。指名兩人板演，全班共同訂正。

11、3、想想做做3同桌兩人輪流口算，并說說上下兩道題有什么聯(lián)系和區(qū)別。4、想想做做4先讓學生獨立解決問題，再在班內(nèi)交流算法，并回答：你能想辦法證明自己的計算是正確的嗎？為什么最多可以裝11輛車？(45個輪子裝了11輛車后，余下的1個輪子不夠裝1輛車，因此最多可以裝11輛車。)5、想想做做5(1)提問：單打應該每幾人一組？雙打應該每幾人一組？(2)先獨立讀題看圖解決第一個問題。再問：你還能提出什么問題？怎樣解決？四、拓展提高在( )里填上合適的數(shù)字( )÷3212 ( )÷( )121五、全課總結：這節(jié)課我們學習了什么？(板書課題：除法的驗算)學習除法驗算有什么作用？怎樣驗算沒有

12、余數(shù)的除法？怎樣驗算有余數(shù)的除法？六、課堂作業(yè)：用豎式計算并驗算：69÷3 85÷4 27÷2 44÷2 65÷3 58÷5第3課時教學內(nèi)容：第5頁，練習一，第1-3題。教學目標：1、進一步掌握整十數(shù)或兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的口算方法，能熟練地進行口算。2、進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的豎式計算方法，能熟練地用豎式計算。教學過程：一、練習指導1、直接寫出得數(shù)出示口算題：44÷4 84÷4 24÷2 60÷6 26÷2 96÷3 40÷2 55

13、7;5(1)觀察算式：說說商都是幾位數(shù)，你是怎樣判斷出來的？(2)獨立進行口算，再指名匯報得數(shù)。(3)選擇其中幾題要求說出口算方法。2、數(shù)學門診里的這些題對嗎？若是錯的，你能把它們做對嗎？(從學生作業(yè)中選取)3、用豎式計算，最后兩題要驗算。出示題目：93÷3 87÷4 68÷2 46÷2 67÷3(1)估算：商是幾十多，說說你是怎樣估算的。(2)學生獨立完成，并指名板演。(3)交流評析，說說筆算方法和驗算方法。4、練習一，第3題。出示表格題。(1)讀題：要求學生用自己的話讀出來。(如：紅崗小學三年級某小隊3個組收集電池情況如下表。第一組3人共收

14、集69節(jié)電池，平均每人收集多少節(jié)？)(2)猜一猜哪個組平均每人收集節(jié)數(shù)最多？哪個組平均每人收集節(jié)數(shù)最少？(3)說說用什么方法求各組平均每人收集的節(jié)數(shù)。(4)學生獨立完成。(5)班級交流回答：哪個組平均每人收集節(jié)數(shù)最多？哪個組平均每人收集節(jié)數(shù)最少？二、總結全課(1)這節(jié)課我們復習了什么？(板書課題：商是兩位數(shù)的除法)(2)計算時要注意什么？二、課堂作業(yè)第5頁，第1、2題。第4課時教學內(nèi)容：練習一：第56頁，第4思考題題教學目標：1、進一步感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。2、能根據(jù)問題的指向進行有條理、合邏輯的思考，逐步積累解決兩步計算實際問題的方法和策略。能完整表達思考過程。教學過程：一、練習指導1、

15、第4題。出示場景圖：(1)仔細觀察，獨立思考：你從圖中獲得了哪些信息？要解決第一個問題要用到哪兩條信息？ (2)小組討論交流：第二個問題你是怎樣解決？把你的想法在小組里說一說。(3)獨立解答后全班交流。(4)根據(jù)已有的信息，你還能想到什么？2、第5題。出示場景圖：(1)仔細觀察：有多少人？乘坐幾輛車？要我們解決什么問題？(2)學生獨立完成。同桌互相說說解題思路。(3)全班交流提問：要求“平均每輛車要坐多少人”，要先求出什么？3、第68題。(1)讀題。說說已知什么，要求什么？ (2)審題?！耙髴惹蟆?3)獨立解答后，完整地說一說解題思路。二、思考題。(1)第1小題。說說除法各部分的名稱提問：

16、應先填什么數(shù)？(余數(shù))。余數(shù)可以填哪幾個數(shù)？(1、2)。為什么？(余數(shù)要比除數(shù)小)。當余數(shù)是1時，這時的被除數(shù)應是多少？怎樣計算？當余數(shù)是2時，被除數(shù)又是多少？(2)第2小題。說說除法各部分的名稱提問：應先填什么數(shù)？(除數(shù))。除數(shù)可以填哪幾個數(shù)？(29)為什么？(余數(shù)都是比除數(shù)小。)算一算當除數(shù)是2、3、時，被除數(shù)各是多少。三、全課總結這節(jié)課你有什么收獲？(板書課題：解決實際問題)四、課堂作業(yè)1、學校買了58本故事書，26本科技書，平均放在3層書架上。每層書架放了多少本書？2、王老師買了4只小皮球，付出100元，營業(yè)員找回16元。每只小皮球多少元？第5課時教學內(nèi)容：第78頁，兩位數(shù)除以一位數(shù)（

17、首位不能整除）教學目標：1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）筆算方法的過程。2、掌握“除十位時有余數(shù)，要把余數(shù)和個位的數(shù)合起來繼續(xù)除”的方法。教學過程：一、復習遷移1、筆算42÷2指名板演，集體練習。評講，要求說出筆算過程。2、談話引入新課二、學習新知1、出示例題圖(1)仔細觀察：說一說已知什么？求什么？要求“每班能分到多少個”該怎樣列式？(2)根據(jù)學生的回答，板書橫式。2、探究算法(1)分一分。52個羽毛球平均分成2份，如果你來分你會怎樣分呢？在小組里說說你是怎樣分的。反饋：先分給每班2筒，是20個；余下12個，每班再分得6個，每班共分到26個。先分12個，每班分得6個；再

18、分給每班2筒，是20個，每班共分得到26個。引導比較各種不同分法：你認為哪種分法好？為什么？(2)用豎式計算小組交流討論：根據(jù)剛才分小棒的過程，用豎式計算52÷2該怎樣寫呢？應先算哪一位？十位上余下的1表示什么？接下來怎樣除？試一試。全班交流：提問：在十位上商幾？十位上余幾？表示多少？把余下的1寫在哪里？十位余下的1與個位上移下的2合起來是多少？12除以2商幾？寫在哪一位上？驗算?？纯此愕脤Σ粚?。(3)比一比：52÷2與42÷2，在計算時有什么不同？(42÷2的十位除好都沒有余數(shù)，而52÷2十位除好有余數(shù)，余數(shù)怎么辦？要與個位合起來繼續(xù)除。)(

19、4)除到十位有余數(shù)或個位有余數(shù)時要注意什么？(余數(shù)都要比除數(shù)小，十位上的余數(shù)要和個位合起來繼續(xù)除)3、練習：獨立完成想想做做1。匯報并完整地說出計算過程。三、鞏固練習1、想想做做3。先說出各題哪些十位除后帶余數(shù)，哪些十位除后不帶余數(shù)。反饋并提問：這兩組題在計算上有什么不同？2、 正誤辨析。余數(shù)要比除數(shù)小 3、 想想做做6。說說你是怎樣估計出商是幾十多的？四、全課總結今天這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)：2、想想做做2。第6課時教學內(nèi)容：第8頁。練習課教學目標：進一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)首位不能整除的計算方法，提高計算技能。繼續(xù)培養(yǎng)運用所學知識解決實際問題的能力。教學過程：一、口算14÷2 48÷