蘇教版八年級上生物17、18章學(xué)案

1、171動物運動的形式和能量供應(yīng)1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、列舉動物多種多樣的運動形式 2、列舉說出動物通過運動適應(yīng)環(huán)境 3、舉例說出動物運動的能量供應(yīng)學(xué)習(xí)重點： 1、列舉動物多種多樣的運動形式 2、舉例說出動物通過運動適應(yīng)環(huán)境 3、舉例說出動物運動的能量供應(yīng)學(xué)習(xí)難點： 1、舉例說明動物的運動形式與其特有的形態(tài)結(jié)構(gòu)密切相關(guān)二、導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)與檢測導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)檢測與課堂展示 （一）自主探究：閱讀教材P76，觀察：動物的運動形式目的：說出動物的運動形式。指導(dǎo)：學(xué)生填表17-1 動物運動形式舉例 全班交流觀察結(jié)果討論：動物有哪些運動形式？動物的運動形式和它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？（二）自主探究：閱讀教材P77P7

2、8，回答右邊的問題1、動物通過運動，能夠主動、有目的、迅速地改變其_ 這也是_ 和_的主要區(qū)別之一。2、動物的運動形式多種多樣，主要有_ 、_ 、_ 、_ 、_ 、_等。（三）討論閱讀P78討論：鳥類適應(yīng)飛行的特征目的：說出鳥類適應(yīng)飛行的特征指導(dǎo)：觀察圖17-4中的鳥討論：你還能說出鳥類適應(yīng)飛行的其它特征嗎？（四）合作探究：請將右邊的動物與它們的主要運動形式用直線連接起來金魚 跳躍袋鼠 行走棕熊 爬行蜥蜴 游泳三、三講環(huán)節(jié)1、教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況側(cè)重講解2、本節(jié)內(nèi)容小結(jié)四、當(dāng)堂練習(xí)（10分鐘）（一）完成P頁2自我評價（二）選擇題1、下列幾種動物中，不具備行走運動方式的是（ ） A、貓 B、 澳

3、洲袋鼠 C、大象 D、老虎2、一些鳥類在不同的季節(jié)南北遷徙，其意義在于（ ） A、獲取食物 B、尋找適宜的環(huán)境 C、有利于生殖 D、以上都是3、關(guān)于動物的運動，下列說法錯誤的是（ ） A、是主動地、有目的地改變其空間位置 B、是動物在長期的進化過程中形成的 C、是適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)，有利于動物的生存和繁衍 D、消耗大量的能量，是有害的4、在草原上，獅子的奔跑速度是非?？斓?，原因是（ ） A、為了尋找同伴 B、為了捕食生存 C、為了比賽 D、為了炫耀5、當(dāng)我們爬山時，常伴隨著體溫升高，原因是（ ）A、體內(nèi)有機物被分解，其中貯存的能量釋放出來，部分轉(zhuǎn)化為熱能 B、細(xì)胞的呼吸作用將有機物全部轉(zhuǎn)化為熱能

4、C、天氣太熱 D、以上說法都對五、堂清、日清記錄堂清日清今日之時之日畢，日積月累成大器17.2 動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)1. 能說出常見動物的運動器官；2. 能說出脊椎動物運動系統(tǒng)的組成；3. 理解動物如何產(chǎn)生運動；4. 通過觀察、探究螞蟻的運動器官和步伐，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究能力，使其掌握觀察動物運動器官的一般方法。教學(xué)重點1.能說出常見動物的運動器官；2.能說出脊椎動物運動系統(tǒng)的組成；3.理解動物如何產(chǎn)生運動。教學(xué)難點1、脊椎動物運動系統(tǒng)的組成及相適應(yīng)的運動形式。教學(xué)過程一引入新課復(fù)習(xí)：（個別提問）動物運動方式的多樣性及其重大意義，引入探索動物的運動器官。二、新課（一）動

5、物的運動器官1、觀察：螞蟻的運動器官和步伐2、各組可參考課本P46制定本組觀察計劃。3、提示：螞蟻的運動器官有哪些？數(shù)量有多少？有何特點？螞蟻是如何運動的？觀察后要注意什么問題？回顧和總結(jié)上節(jié)課的主要內(nèi)容。通過本觀察掌握觀察動物運動的一般方法，能舉一反三地觀察其它動物的運動。通過制定計劃，給學(xué)生一個思考的余地，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力。課前考慮到各組能力不均衡，因此提示了幾個問題作為參考。學(xué)生能以比較形象、生動的語言來總結(jié)，如空中飛、水中游、地上跑、跳、走的，地下鉆的等。動物運動的多樣性是為了更好地生活。各組基本能制定出觀察計劃。多數(shù)學(xué)生有自己的思維觀點，只有少數(shù)學(xué)生參考提示。在觀

6、察過程中遇到的最大問題是如何讓螞蟻跑得慢一點，才能觀察清楚螞蟻三對足的協(xié)調(diào)運動。有的用放大鏡圈住螞蟻限制了螞蟻跑動的范圍；有的把螞蟻放在雞翅膀上而達到目的：有的把螞蟻放在較粘的糖果上；有的直接把很多螞蟻都放在可樂瓶里觀察，我發(fā)現(xiàn)瓶里的螞蟻跑得比較慢，學(xué)生告訴我一個秘密“上課前觀察時，它們拼命跑，現(xiàn)在跑累了?！斌w現(xiàn)了學(xué)生特有的語言思維特點。學(xué)生的創(chuàng)造力真的是無窮的。4、交流：各組派出“天才演說家”來交流觀察結(jié)果并完成觀察報告。5、小結(jié)：螞蟻的運動器官有三對足或翅膀，足是分節(jié)的。螞蟻運動是依靠足里肌肉的收縮和舒張，以一側(cè)的前足、后足鍛煉學(xué)生的表達交流能力。（二）脊椎動物的運動系統(tǒng)1.雞運動器官的結(jié)

7、構(gòu)。參考課本P47制定本組觀察計劃。提示：肌肉是怎樣附著在骨上的？肌肉是怎樣牽引骨運動的？骨與骨之間是怎樣連接的？如果雞翅只有肌肉或骨能不能運動？一塊肌肉能單獨完成運動嗎？脊椎動物運動系統(tǒng)的組成？2.各組派出“天才演說家”來交流觀察結(jié)果并完成觀察報告。3 . 小結(jié)（1）脊椎動物的運動系統(tǒng)是由骨、骨連接和骨骼肌三部分組成的。（2）肌肉是運動系統(tǒng)的主要組成部分，在神經(jīng)的支配下肌肉收縮或舒張，牽拉附著的骨，以可動的骨連接為樞紐，產(chǎn)生運動。 （3）人和脊椎動物的任何一個動作，都必需由一塊以上的骨骼肌共同協(xié)調(diào)完成的。手在拉動，你如果不拉它，那它怎么運動？”這涉及到了運動的動力問題，由于時間關(guān)系，我把這個

8、問題留給了學(xué)生，回去思考后，下節(jié)課繼續(xù)交流?！菊n后反思】18章 第一節(jié) 動物行為的主要類型導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 知識目標(biāo): 1、舉例說明動物的多種行為； 2、舉例說明動物行為對其生存和生殖的意義。 3、探究螞蟻的覓食行為 能力目標(biāo): 1、通過室外觀察螞蟻的覓食行為，培養(yǎng)學(xué)生喜愛觀察身邊生物的習(xí)慣。 情感目標(biāo): 1、培養(yǎng)愛護生態(tài)環(huán)境，自覺維護生態(tài)平衡的意識。【學(xué)習(xí)重點】:認(rèn)識動物的多種行為【學(xué)習(xí)難點】:動物社群行為對生存和生殖的意義。【學(xué)法指導(dǎo)】: 觀察法、讀圖法、討論法【學(xué)習(xí)課時】: 一課時【自主學(xué)習(xí)】1、 動物行為的主要類型（閱讀P60頁-64頁內(nèi)容，完成下列表格）行為類型例1例2例3例4例

9、5意義覓食行為防御行為生殖行為遷徙行為節(jié)律行為社群行為二、動物的社群行為1、動物的社群行為是指 2、分組討論：動物營社群行為來生活對生存和生殖有什么意義？三、探究實驗探究目的：說出螞蟻的覓食行為。 探究地點：校園樹叢周圍（嚴(yán)禁爬出圍墻外！違者作曠課處理?。┨骄科鞑模禾?、面包、食鹽、大蒜頭、放大鏡等探究指導(dǎo)：1、按實驗分組領(lǐng)取探究器材。 2、提出問題，作出假設(shè)。 3、尋找螞蟻完成探究內(nèi)容。探究報告：我們組提出的問題是： ？ 我們組作出的假設(shè)是： 。 我們組設(shè)計的方案是：第一步 。 第二步 。 我們組觀察到的現(xiàn)象是： 。 我們組得出的結(jié)論是： 。（悄悄告訴你：探究實驗的設(shè)計方法可以有很多種。1,可

10、以讓螞蟻區(qū)分面包和食鹽。2可以剪去螞蟻的觸角。3，可以用大蒜涂在螞蟻要經(jīng)過的路上）【達標(biāo)測試】1、下列各項中，屬于晝夜節(jié)律行為的是( )A.青蛙冬季藏在洞中 B.貓頭鷹夜晚出來捕食 C.星鳥把榛子堆起來 D.秋后大雁結(jié)隊南飛2、下列動物的行為，不受生物鐘調(diào)控的是( )A.魚類的洄游 B.鳥類的遷徙 C.公雞報曉 D.公羚羊的爭斗3、動物具有節(jié)律行為，是由于( )的作用。A.動物的生活環(huán)境 B.動物的習(xí)性 C.動物的生活經(jīng)驗 D.生物鐘4、下列哪項不屬于動物的節(jié)律行為( )A.貓頭鷹晝伏夜出 B.北極熊冬天產(chǎn)仔 C.大天鵝每年到榮城海灣越冬 D.母獅餓了便去捕食羚羊5、下列各項中，屬于動物社群行

11、為的是( )A.一只母雞領(lǐng)著一群小雞覓食 B.一個山洞中生活著一大群蝙蝠C.草原上生活著大批各種食草動物 D.蜂王從小到老全靠工蜂來喂養(yǎng)6.下列哪項不屬于動物間的通訊( )A.白尾鹿在逃避敵害時翹起長有白毛的尾巴 B.夜里狼不停地嚎叫C.狐貍在逃避追捕時左右晃動尾巴 D.羊一邊走一邊嗅地上同伴的糞便7、蜜蜂告訴伙伴蜜源的距離和方向的“語言”是( )A.觸覺 B.聲音 C.舞蹈 D.激素8、下列各項屬于動物貯食行為的是( )A.松鼠將松果埋地進里 B.小狗吃掉昨天剩下的食物C.老鷹將捕獲的野兔叼回巢中 D.兔子保留了洞口周圍的雜草9、動物的繁殖行為是( )A.哺乳動物具有的行為 B.哺乳動物和鳥

12、類具有的行為C.每一種動物都具有的行為 D.脊椎動物具有的行為10、下列屬于繁殖行為的是( ) A.公雞爭斗 B.老鷹抓小雞 C.小雞鳴叫 D.母雞孵小雞11、下列哪項不屬于動物的繁殖行為?( )A.母兔在臨產(chǎn)前撥下腹部的毛鋪在窩里 B.火烈鳥在繁殖季節(jié)鼓起紅色嗉囊C.兩只公羚羊在繁殖季節(jié)打了起來 D.杜鵑叼走一個小鳥蛋生下自己的蛋12、人們養(yǎng)蜂取蜜，是利用了蜜蜂的( )A.防御行為 B.攻擊行為 C.貯食行為 D.繁殖行為13、雄孔雀在繁殖季節(jié)頻頻在雌孔雀面前開屏，這種繁殖行為是( )A.交配 B.占領(lǐng)繁殖空間 C.求偶 D.育雛課后反思：18章 第二節(jié) 動物行為的生理基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

13、： 知識目標(biāo): 1、舉例說明動物彈先天性行為和后天性行為。 2、說明后天性行為的意義。 3、說出后天性行為的生理基礎(chǔ)。 能力目標(biāo): 1、通過對動物 行為的本質(zhì)探究，培養(yǎng)科學(xué)的探究精神和方法。 情感目標(biāo): 1、培養(yǎng)愛護生態(tài)環(huán)境，自覺維護生態(tài)平衡的意識。【學(xué)習(xí)重點】:認(rèn)識動物的多種行為【學(xué)習(xí)難點】:產(chǎn)生動物行為的生理基礎(chǔ)是如何調(diào)控的?！緦W(xué)法指導(dǎo)】: 讀圖法、舉例法、分析法【學(xué)習(xí)課時】: 一課時【自主學(xué)習(xí)】1、 動物的先天性行為和后天性行為（閱讀教材P65頁-68頁內(nèi)容）1、 按行為獲得的途徑看，動物的行為可分為兩類；一類是 就有的，由 所控制的行為稱為先天性行為；另一類是動物在成長過程中，通過積累

14、 和 而獲得的行為稱為行為。2、 動物的行為主要受 系統(tǒng)和 系統(tǒng)的調(diào)控。動物越 ，解決問題的能力越 ，適應(yīng)環(huán)境的能力也越 。3、 動物后天性行為的意義是：動物通過后天的學(xué)習(xí)能 。【達標(biāo)測試】1、 將下列各種動物的行為進行分類。A、 剛從卵中出來的蝌蚪就會游泳 B、蜜蜂采蜜 C、鯨會頂球 D蝴蝶從蛹中一出來就會飛 E、鳥類遷徙 F、公雞打鳴 G、蜘蛛織網(wǎng) H、海豚表演 I、猴子算數(shù) J、小鴨出生2h會游泳 K、螞蟻筑巢 L、黑猩猩取食白蟻 M、母雞孵卵 N、八哥學(xué)舌 O、蚯蚓走T字形迷宮 P、警犬能找出毒品 Q、小鳥把金魚當(dāng)雛鳥喂養(yǎng) R、狼將撿到的小孩哺育成狼孩 S、蟑螂的晝伏夜出 T、良馬見鞭

15、影而馳先天性行為有 。后天性行為有 。2、 完成P67頁自我評價，討論后完成思維拓展。3、下列動物的行為屬于先天性行為的是： A、燕子筑巢 B、狗繞道取食 C、老馬識途 D、小狗跳火圈4、下列動物中，學(xué)習(xí)能力最強的是： A、蚯蚓 B、大山雀 C、黑猩猩 D、牛5、動物具有“學(xué)習(xí)行為”，有利于： A、 尋找食物 B、找到配偶 C、逃避敵害 D、適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境6、動物的運動并不僅靠運動系統(tǒng)，還需要什么的控制和調(diào)節(jié)。 A、呼吸系統(tǒng) B、消化系統(tǒng) C、神經(jīng)系統(tǒng) D、循環(huán)系統(tǒng) 7、分析說明： 1、 請閱讀分析下列材料，回答問題：材料一：科學(xué)家做過這樣一個實驗。人們把紅薯撒在海灘上使獼猴走出森林，來到海灘

16、取食紅薯。一只2歲的小猴破天荒地首先學(xué)會了把紅薯放在水中洗干凈再吃，后來，其它猴子也逐漸學(xué)會了這種處理紅薯的方法。材料二：黃面兀鷲遷徙于埃及和西班牙之間，它們在西班牙孵卵育雛。在埃及，黃面兀鷲喜歡吃那里的鴕鳥蛋，并可利用工具-石塊把蛋砸開。科學(xué)家在西班牙把兀鷲剛孵化出來的雛鳥偷來進行封閉式的人工飼養(yǎng)，它們從來沒見過鴕鳥蛋。當(dāng)秋季來臨，所有的兀鷲都返回埃及，科學(xué)家把人工飼養(yǎng)的這只兀鷲放飛，并在它停留的地上放上鴕鳥蛋，人們發(fā)現(xiàn)這只年輕的黃面兀鷲奇跡般地用石塊砸開鳥蛋，并把它吃掉。請你分析：(1)、材料一、材料二都說明的是動物的 行為。(2)、從動物行為獲得的途徑來看：“材料一”所表達的猴子行為是屬于動物的 行為。這種行為是通過 獲得的。對動物來說意義是 。(3)、從動物行為獲得的途徑來看：“材料二”所表達的黃面兀鷲行為是屬于動物的 行為。這種行為是由 決定的。8、閱讀下列材料回答問題：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)普通家鼠，雌性之間以及雌雄之間很少打架，而雄鼠之間特別是成熟的雄鼠最易發(fā)生沖突。但如果排除雄性激素的影響后，這些雄鼠不再沖突而會和平相處。把含有雄性激素的藥丸再植入它們的皮膚中，恢復(fù)雄性激素的含量，它們之間立即發(fā)生攻擊、毆斗行為 。若再取走藥丸，大部分雄鼠又會立即停戰(zhàn)。通過以上材料分析，你認(rèn)為：(1)、上述