淺談高效課堂愛是教育永恒的主題

1、.淺談高效課堂愛是教育永恒的主題 教師：郭俊 年級(jí)：一年級(jí)學(xué)科：語文查哈陽農(nóng)場(chǎng)第二小學(xué) 2015.11.6愛是教育永恒的主題每個(gè)人的成長(zhǎng)離不開別人的關(guān)愛，愛心見證成功的人生，海倫凱勒的成功人生為教師們樹立了永遠(yuǎn)的豐碑。作為教育工作者，愛心的付出會(huì)迸發(fā)出無法估量的價(jià)值，愛心可以挽救一個(gè)失足的孩子，可以讓他有一個(gè)陽光人生；愛心可以改變孩子們的人生，愛心可以孩子改變對(duì)社會(huì)的看法，讓孩子們實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值?，F(xiàn)在的教育理念是“為了學(xué)生的發(fā)展”，倡導(dǎo)賞識(shí)教育，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，承認(rèn)個(gè)性差異，教師要以欣賞的目光對(duì)待每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷的體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂所在，從而感受到成功的喜

2、悅。教師關(guān)愛學(xué)生是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的一個(gè)有效途徑。教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到老師們對(duì)自已關(guān)心愛護(hù)，他們也會(huì)更加相信老師、尊敬老師，更愿意接近自己的老師。所謂“親其師、信其道”就是這個(gè)道理。事實(shí)證明，教師關(guān)愛學(xué)生會(huì)讓師生之間的關(guān)系更加和諧，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能喜歡老師、有興趣聽老師所教授的知識(shí)，這對(duì)學(xué)生來說也是一種學(xué)生時(shí)代來之不易的體驗(yàn)。在這樣輕松有愛的學(xué)習(xí)環(huán)境中，其他教育影響就像河水涓涓地流入學(xué)生的心中，教育效果也更加明顯。作為一名教師，每天心里裝著的是學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，多動(dòng)心想學(xué)生所想，把批評(píng)的話轉(zhuǎn)變成激勵(lì)學(xué)生的話，在不傷害學(xué)生自尊心的條件下，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，教師

3、要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，保護(hù)學(xué)生的自尊，親近學(xué)生才能管好學(xué)生，我真正地意識(shí)到多鼓勵(lì)少批評(píng)，愛心是轉(zhuǎn)變學(xué)生的法寶。作為教師，要用自己的真心去走進(jìn)他們，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的變化學(xué)生越是感受到教師的關(guān)愛，就越容易接受教育。對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育要實(shí)事求是，要關(guān)注他們的心里變化找到真正的原因，去幫助他們改正缺點(diǎn)而不是一位要求他們做好。學(xué)生的心智是未成熟的，是需要呵護(hù)和關(guān)愛的人，他們希望得到教師信任的一個(gè)眼神、一句微不足道的鼓勵(lì)話語，他們需要教師真愛的滋潤(rùn)，一個(gè)有責(zé)任感的、有愛心的教師，應(yīng)該是一個(gè)理解學(xué)生、懂得善待學(xué)生包容學(xué)錯(cuò)誤的人，一個(gè)注重學(xué)生心理批評(píng)藝術(shù)的人。教師工作是很繁瑣的，教師要多動(dòng)腦，勤動(dòng)嘴，多跑腿，不僅要多

4、與家長(zhǎng)溝通，還要細(xì)心做好學(xué)生的心靈溝通，教師光有愛心還不夠，要學(xué)識(shí)廣博、多才多藝，讓自己的行為帶動(dòng)學(xué)生，這樣才能真正成為學(xué)生心目中敬佩的人。2013年剛剛步入工作的我接到六年級(jí)的班級(jí)，我班有一名女學(xué)生張悅?cè)憬?jīng)常不寫作業(yè)，還說謊，當(dāng)我詢問不寫作業(yè)的原因時(shí)，她只是哭。后來我了解才知道：孩子的父母由于文化水平較低，不能輔導(dǎo)孩子，教育方法有很粗暴，有時(shí)孩子想學(xué)習(xí)苦于無人能幫助她，長(zhǎng)期以來形成了不寫作業(yè)的壞習(xí)慣。當(dāng)我了解這一情況后，決定幫助這個(gè)孩子，每當(dāng)我下午沒有課時(shí)便把她叫到辦公室，義務(wù)輔導(dǎo)功課慢慢的讓她體會(huì)到老師對(duì)她的關(guān)愛，漸漸的她對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，這期間孩子也有過灰心的表現(xiàn)，出現(xiàn)這種情況我就及時(shí)的

5、為她鼓勁，當(dāng)時(shí)其他同學(xué)也看到了她的進(jìn)步，有一個(gè)很細(xì)心的學(xué)生說;“張悅?cè)愕淖譄o論怎么難，她都會(huì)寫”，我便安慰她慢慢來急不得。每當(dāng)看到她的點(diǎn)滴進(jìn)步，我會(huì)感到很欣慰。后來這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有班級(jí)的倒數(shù)提到倒數(shù)第十名，這微小的進(jìn)步為孩子今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的自信基礎(chǔ)。在這個(gè)孩子的身上我體會(huì)到愛心教育和賞識(shí)教育的魅力，很快這個(gè)學(xué)生從自卑的陰影中走出來，愛心教育和賞識(shí)教育讓我創(chuàng)造了教學(xué)奇跡。 現(xiàn)代社會(huì)，人們的責(zé)任感缺失，離婚率增高，這給教育增加了負(fù)擔(dān)，很多單親家庭的孩子成了老師關(guān)注點(diǎn)，受家庭環(huán)境的影響，這些孩子往往思想偏激，對(duì)同學(xué)、對(duì)老師，心懷有戒心，不合群唱反調(diào)，是學(xué)生中最難教育的群體。作為教師要了解他

6、們?cè)谙胄┦裁?做耐心細(xì)致的心靈溝通，消除。人的智商有九種，個(gè)體的差異在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不盡相同，有的學(xué)生擅長(zhǎng)交際，盡管思維敏捷，語言表達(dá)能力很強(qiáng)，但在語文、數(shù)學(xué)、英語的學(xué)習(xí)上卻大相徑庭。有的少言寡語，不善表達(dá)，抽象思維能力驚人，在學(xué)習(xí)上能恰當(dāng)把握精髓，因此，教師在教學(xué)中要因材施教。在課堂教學(xué)中，要讓每一個(gè)孩子都有施展才能的空間，在作業(yè)的布置上也分出層次，我班有數(shù)學(xué)奧賽的選手，有擅長(zhǎng)表演的學(xué)生，有擅長(zhǎng)唱歌的學(xué)生，有擅長(zhǎng)體育一些項(xiàng)目的，在學(xué)?；顒?dòng)中，我會(huì)有意識(shí)培養(yǎng)他們，讓他們?cè)谧约合矚g的活動(dòng)中施展才能，感受成功的喜悅。性格頑劣的學(xué)生是最難教育的群體，這些學(xué)生不但學(xué)習(xí)差，而且思想品質(zhì)也很差，對(duì)這些學(xué)生只能

7、曉之以理，動(dòng)之以情，用情感來打動(dòng)他們，要了解學(xué)生的過去和他們思想形成的原因，教育他們要對(duì)癥下藥，要與他們進(jìn)行心靈的溝通，轉(zhuǎn)變他們的思想意識(shí)。我班有一名學(xué)生，在班級(jí)里橫行霸道，看誰不順眼就打一下，上課時(shí)老師在上面說，他在下面說，一學(xué)期下來吧，椅子晃碎兩把，義務(wù)教育階段，學(xué)校又不能開除他，在父母眼里孩子無藥可救，孩子自暴自棄，破罐子破摔，大事不出小事不斷，這樣的學(xué)生令老師和家長(zhǎng)都頭疼。我堅(jiān)信孩子的天性是善良的，只是后天的生長(zhǎng)環(huán)境不同造成孩子性格的差異。再一次掃雪勞動(dòng)中，這個(gè)孩子不顧寒冷揮舞著掃笊，掃雪熱得脫下大衣，孩子的表現(xiàn)令我感動(dòng)，在班會(huì)上我表揚(yáng)了他，號(hào)召全體學(xué)生學(xué)習(xí)他熱愛勞動(dòng)得好品質(zhì)，同學(xué)們投

8、來敬佩的目光，他自己也不好意思低下頭，趁熱打鐵，我多次與他交流談話，了解到父母在教育孩子上方法不當(dāng)，于是我與家長(zhǎng)溝通。保護(hù)孩子的自尊心，多鼓勵(lì)，“好孩子是夸出來的”，從那以后，這個(gè)孩子不再討厭學(xué)習(xí)。進(jìn)而在學(xué)習(xí)上我有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些習(xí)題讓他在課堂上回答，每當(dāng)問題答對(duì)時(shí)，我號(hào)召其他學(xué)生給他鼓勵(lì)的掌聲。教師的行為影響著孩子的一生。我班還有位同學(xué)他的父親身體長(zhǎng)期服藥支撐，而母親靠自己打工維持一家人的生活，家里的收入每月只有幾百元，對(duì)于這樣貧困的家庭，我號(hào)召我們班同學(xué)為這位同學(xué)捐一次款，但是我們班學(xué)生卻不是很積極去幫助他捐款。我想：也許是這位同學(xué)學(xué)習(xí)不是很優(yōu)異，在學(xué)生心中不是那么有威望。于是，我?guī)ь^為他捐

9、款，拿出自己的五十元放進(jìn)捐款箱里，學(xué)生們看到我的舉動(dòng)之后，也開始把自己的零用錢全部拿出來，在這節(jié)班隊(duì)會(huì)上我們一起為他捐款206元，讓學(xué)生們感受到我對(duì)這位同學(xué)的關(guān)愛，也讓他們體會(huì)到助人為樂的美德，培養(yǎng)了學(xué)生的愛心，發(fā)揚(yáng)了“人人為我，我為人人”的奉獻(xiàn)精神。 關(guān)愛智障學(xué)生。智障學(xué)生是一個(gè)弱勢(shì)群體，他們常常受到歧視，作為教師如果我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的教導(dǎo)，就會(huì)讓學(xué)生們多去關(guān)注和幫助他們。我班有位男同學(xué)是天生智障學(xué)生，在學(xué)習(xí)生活中我總是盡自己最大的能力來關(guān)愛他。課堂上多去提問他關(guān)注他，課下我總是多去輔導(dǎo)教導(dǎo)他不會(huì)的知識(shí)。當(dāng)同學(xué)嘲笑他時(shí)，我總是以姐姐的角色去和她聊天，當(dāng)看到她有小小的進(jìn)步時(shí)，我總是及時(shí)地表揚(yáng)她。班上其他學(xué)生看到我這樣關(guān)注他，學(xué)生們對(duì)他的態(tài)度也漸漸地發(fā)生改變，也不在歧視欺負(fù)他，慢慢地也把他當(dāng)成班級(jí)的一個(gè)成員。學(xué)生們也學(xué)我?guī)椭麑W(xué)習(xí)，為他的進(jìn)步而感到高興快樂，很快地這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了一點(diǎn)點(diǎn)的提高。我真正地意識(shí)到：一位教師的愛心能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，教師的表率讓學(xué)生們真正體會(huì)到愛心在一個(gè)集體中是多么的重要。教師是人類靈魂的塑造者，多年的工作經(jīng)驗(yàn)體會(huì)到：愛心是施教的強(qiáng)大基石。古人云：親其