高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的措施_1

1、    高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的措施    陳靜摘要：高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維是新教改的教學(xué)目標(biāo)，一旦學(xué)生處形成這種思維模式必然能夠?qū)ζ鋵W(xué)習(xí)具有極大的幫助，提升學(xué)生創(chuàng)新能力，更重要的是能夠促使學(xué)生綜合素養(yǎng)得以提升。本文中將全面闡述高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性，并闡述了具體的教學(xué)實(shí)施過程，以促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整體質(zhì)量得以提升。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 學(xué)生創(chuàng)新思維 培養(yǎng)策略創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步的標(biāo)志，而創(chuàng)新素質(zhì)則是每個(gè)人都需要具備的素養(yǎng)，高中生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)其展開創(chuàng)新思維培養(yǎng)是非常必要的。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能夠讓其從創(chuàng)

2、新能力得以顯著提升，以便學(xué)生更為全面掌握復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新性意識(shí)為主要目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從根本上促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，逐步的培養(yǎng)起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新性思維的發(fā)展。文章詳細(xì)論述了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的主要策略，以期達(dá)到理想的教學(xué)效果。一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性創(chuàng)新思維培養(yǎng)是目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主體方向，只有具備創(chuàng)新思維才能讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)乃至工作中更好發(fā)揮自身的價(jià)值性，滿足社會(huì)對(duì)于人才的需求，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的理論知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們具有高素質(zhì)水平，

3、在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠具有一定的想象及推理能力。高中數(shù)學(xué)教學(xué)作為高中階段非常重要的學(xué)科內(nèi)容，教師必須要重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，從而促使學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備不斷遞增，與此同時(shí)，還能讓學(xué)生具有極好的學(xué)科素養(yǎng)，認(rèn)知能力，還有邏輯思維，這樣能夠讓學(xué)生的思維能力更為靈活。因而在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中必須要將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維納入教學(xué)目標(biāo)，以促使學(xué)生能夠高中階段打下良好的基礎(chǔ)。二、培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的具體策略（一）構(gòu)建創(chuàng)新思維模式創(chuàng)新是高考改革的重點(diǎn)方向，也是學(xué)生獲得進(jìn)步的重要源泉，對(duì)于創(chuàng)意意識(shí)考查，屬于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)思維。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)較為新穎問題情境，篩選具有深度及廣度的問題，與此同時(shí)

4、，還需注重問題的多樣性，彰顯思維發(fā)散性。在設(shè)計(jì)教學(xué)問題時(shí)，最好是篩選數(shù)學(xué)主體內(nèi)容，體現(xiàn)數(shù)學(xué)素質(zhì)的題目，或是研究型、探索型及開放型，這樣的教學(xué)問題才更具考查價(jià)值，能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。在新改革背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)必須要體現(xiàn)出創(chuàng)新性，與此同時(shí)，需要構(gòu)建學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。在此過程中，必須要篩選具有新意的問題，加強(qiáng)求解訓(xùn)練。例如：教師在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生能力自主定義問題、歸納猜想問題、類比推理問題等等。對(duì)于上述問題進(jìn)行仔細(xì)全面的研究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新潛能。（二）創(chuàng)新思維培養(yǎng)要從學(xué)生具體情況出發(fā)在高中的教育教學(xué)中，數(shù)學(xué)是高考中最重要的學(xué)科內(nèi)容，為了讓學(xué)生能夠更好的

5、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提升整體學(xué)習(xí)效能，教師在實(shí)際教學(xué)過程中需要遵循相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)及原則，合理調(diào)控教學(xué)難度。針對(duì)部分學(xué)有余力的學(xué)生，教師可以根據(jù)具體的情況，遵循因材施教原則，向?qū)W生提供具有思維量的問題，適度拓展延伸，這樣才能促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到整體提升，優(yōu)化課堂教學(xué)的時(shí)效性。教學(xué)難度的合理掌控對(duì)數(shù)學(xué)教師教學(xué)而言是非常重要的內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)中，要依據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到顯著提升，由此推動(dòng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠緊隨高考要求，讓學(xué)生都能在高考中獲得好成績(jī)。（三）吸收先進(jìn)的教學(xué)模式現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教學(xué)逐漸摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極吸引先進(jìn)的教學(xué)理念及模式，在此過程中學(xué)生的主

6、體性得以體現(xiàn)，教師采取豐富多樣的教學(xué)模式提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，更能幫助學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引入先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)及手段，借助多媒體展開合理的教學(xué)活動(dòng)，這樣學(xué)生能夠理解比較抽象的知識(shí)，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。而在解決問題過程中，師生應(yīng)該共同參與其中，然后借助設(shè)置情境教學(xué)的方式，利用層次教學(xué)法展開教學(xué)活動(dòng)，由此能夠促使學(xué)生思維創(chuàng)新得以最大發(fā)揮，并且能夠提升課堂教學(xué)的有效性。此外，學(xué)校要組織教師去其他學(xué)校進(jìn)行考查，學(xué)習(xí)和借鑒一些先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，以便教師在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行靈活的運(yùn)用，學(xué)校也要定期的組織教師進(jìn)行先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的研討會(huì)，相互之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)

7、的交流，提高教學(xué)效率。（四）合理篩選人才，優(yōu)化人才儲(chǔ)備教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，因而他們必須要具備創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新思維。因而從發(fā)展角度分析，學(xué)校在篩選人才時(shí)需要從多方面進(jìn)行考量，注重人才的專業(yè)化水平及創(chuàng)新能力，以便在之后的教學(xué)中發(fā)揮他們自身的優(yōu)勢(shì)性；而對(duì)于已儲(chǔ)備的人才來說，需要通過多種形式提升他們的教學(xué)水平，注重對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新思維及能力的考核，只有具有健全的教師隊(duì)伍，才能讓學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)具有良好的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生能夠形成良好的創(chuàng)新思維，提升他們的創(chuàng)新能力。三、結(jié)語綜上所述，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維是當(dāng)前教學(xué)改革的最終目標(biāo)，這能夠讓學(xué)生具有一定的創(chuàng)新能力，更重要的是讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)過程中，教師需要掌握先進(jìn)的教學(xué)模式及技術(shù)，以期獲得最理想的教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)：1遲惠貞.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的措施j.亞太教育，2016，（23）.2吳曉琴，李鳳.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中