論中職護理專業(yè)的實操教學改革

1、論中職護理專業(yè)的實操教學改革摘 要：中職護理是衡量一所醫(yī)院醫(yī)療水平的重耍指標。治療與護 理工作更是及時救治患者、促使患者痊愈的不可分割的組成部分。但是， 我國中職護理專業(yè)的教育體制僅存在于課本教學的理論中，由于缺乏臨床 實踐，并未培養(yǎng)出具有專業(yè)護理水平及高尚道德標準的護理人員。于是， 深化屮職護理專業(yè)的教學改革，是現(xiàn)代醫(yī)學水平的需要，也是患者對醫(yī)院 衛(wèi)生醫(yī)療條件的要求。木文以突發(fā)性高、治療難度大的心血管疾病為例， 從全方位護理教學及針對性護理策略兩大方面進行簡析，將臨床護理教育 的發(fā)展予以具體的闡述，突出實操教學在護理教育中的重要意義。關鍵詞：中職護理；護理專業(yè)；教學改革；護理人員中圖分類號：

2、g712文獻標識碼：b文章編號：1002-7661 (2013) 34-024-02中等職業(yè)的護理教育即指培養(yǎng)專業(yè)的醫(yī)療護理人員，從職業(yè)教育的教 學課程出發(fā)，將臨床實操與課本教學相聯(lián)系，改變應用性課程教學不足等 問題，增加學生進行臨床實習的操作經(jīng)驗，提高在崗醫(yī)師的教育能力與綜 合素質(zhì)，進一步提高學生學習的針對性。一、實現(xiàn)中職護理專業(yè)課程改革的專業(yè)性與針對性中職護理專業(yè)主要注重培養(yǎng)服務型護理專業(yè)人才。臨床經(jīng)驗對于中職護理教育的教學改革具有推進作用。只有培養(yǎng)出專業(yè)性與針對性極強的人 才，才能滿足醫(yī)院對醫(yī)護人員的用人需求，而且也能改變現(xiàn)有中職護理專 業(yè)課程教學中存在的一些問題。中職護理教育的深化改革

3、就是為醫(yī)院培 養(yǎng)專業(yè)的護理人才。所以，護理教育必須以培養(yǎng)專業(yè)的護理人才為教學目 標，篩選具有實踐意義的課程內(nèi)容，跟進現(xiàn)實醫(yī)護形式的改變，注重醫(yī)學 現(xiàn)代化對護理教育觀念和工作內(nèi)容的影響，不斷提升專業(yè)水平，適應知識 經(jīng)濟時代的醫(yī)學科技。護理教育課程還應符合現(xiàn)代醫(yī)學水平的發(fā)展趨勢， 加強醫(yī)學教師的隊伍建設，不斷推進和深化臨床教學的課程改革。二、在實操練習中進行全方位的護理教學護理工作不僅涉及專業(yè)到位的醫(yī)術，還耍求醫(yī)護人員擁有高尚的醫(yī) 德。其中，包括外在護理與心理護理，對病理本身和病者內(nèi)心進行全方位 的護理。衛(wèi)生部于2007年頒布的全國中等衛(wèi)生職業(yè)護理教育專業(yè)教學 計劃就要求注重中職護理生的專業(yè)培訓與

4、道德教育，將護理教學結(jié)合實 操護理，體現(xiàn)以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以崗位需求為標準的職業(yè)教 育辦學思想。集中發(fā)展專業(yè)能力訓練和職業(yè)道徳要求相聯(lián)系的綜合實踐教 學。并增設護理專業(yè)技術綜合實訓項目課程，加強臨床實踐經(jīng)驗。1、按照專業(yè)的醫(yī)理技術完成常規(guī)護理以當?shù)蒯t(yī)院收治的心血管疾病患者為例。在其中挑選病例進行問卷調(diào) 查。在資料屮，注意實習醫(yī)院的醫(yī)護衛(wèi)生條件。分別對這些案例屮患有不 同程度病情的同病患者，進行具體考量，并對患者的病情變化和治療情況 予以定時記錄。病例的記錄內(nèi)容包括發(fā)病原因、病情變化、病情的治療措 施等。具體做好以下幾點護理工作，（1）重點保護交叉感染區(qū)的衛(wèi)生條件;（2）處理好患者的個

5、人衛(wèi)生，注重對患者的皮膚進行科學護理；（3）合 理安排病房內(nèi)的床位及訪病時間，控制病房內(nèi)空氣的通風度和新鮮感，室 內(nèi)的溫度和濕度尤莫要適宜達標；(4)時刻觀察患者的病情變化及進食情 況；(5)監(jiān)護用藥規(guī)范，對藥物的療效以及可能出現(xiàn)的不良反應予以記錄 觀察；六是設置夜班查房任務，譬如發(fā)現(xiàn)病人出現(xiàn)呼吸困難等病情惡化， 立刻通知主治醫(yī)生或采取應急措施。2、依據(jù)高尚的醫(yī)德標準進行額外護理護理期間要幫助患者消除悲觀心理，對患者因疾病所引起的心理壓力 進行疏導。積極幫助那些因疾病而出現(xiàn)緊張與焦慮情緒的患者。每位醫(yī)護 人員都要耐心地說服患者按時進行檢查、對患者進行疾病治療的相關知識 指導。利用專業(yè)的醫(yī)療技術

6、及溫馨的服務行為，給患者帶來安全感和信任 感。醫(yī)護人員在交接班時須對患者進行主動的問候，詢問的內(nèi)容包括睡眠 和進餐的情況。對長期臥床的患者，適時進行翻身等護理動作。對存在語 言溝通障礙的患者，要學會利用非語言交流形式。譬如護上人員必須帶冇 微笑，關心可促使患者的情緒穩(wěn)定，還能建立服務宗旨和提高服務質(zhì)量， 增加醫(yī)患z間的情感交流，增進患者的安全感和信任感。三、建立具有針對性與科學性的護理策略以高血壓和低血壓等心血管疾病的日常護理為例。一是對高血壓患者 的護理；在收集的20例高血壓病患者屮多出現(xiàn)頭暈眼花、心悸煩躁、手 腳麻木、記憶力衰退等病癥。臨床研究發(fā)現(xiàn)，這些病癥的出現(xiàn)，可能是由 于高級神經(jīng)的失

7、調(diào)所致。隨著病情惡化，還可能出現(xiàn)高血壓，或伴有心、 腦、腎等器官的受損。為此應具有針對性地控制患者的休息規(guī)律及食物攝 入，組織適當運動，按時吃藥，時刻觀察記錄血壓變化。尤其，護理期間 要防止患者情緒化，保持穩(wěn)定心態(tài)；二是對低血壓患者的護理。除了高血 壓患者，在問卷調(diào)查中也出現(xiàn)了低血壓患者。這便需要護理人員幫助患者 時常換體位，告誡患者及其家屬在治療期間不得讓患者暴飲暴食，鍛煉時 應防止滑倒。四、實操教學改革在培養(yǎng)臨床護理人才方面的作用1、實操教學更能培養(yǎng)護理人才眾所周知，護理專業(yè)實踐性強，課程改革應體現(xiàn)以培養(yǎng)學生的實踐能 力為主。具冇醫(yī)療護理經(jīng)驗的醫(yī)師更能全面地發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題。在 臨床中

8、進行實操教學，不僅有助于中職學生迅速融入護理工作狀態(tài)，更能 實現(xiàn)對課本醫(yī)療護理知識的實踐機會。理論聯(lián)系實際，更幫助學生完成課 本到實操性質(zhì)的改變，培養(yǎng)出綜合能力強一且可以上崗工作的人才，還能打 破護理專業(yè)課的常規(guī)學科體系，綜合體現(xiàn)以全面素質(zhì)教育為基礎、以綜合 能力為本位的教學指導思想，推進實操教學改革。2、實操教學更能提高護理水平山于實操教學是近距離接觸患者，直接參與治療。所以，對學生而言 是再好不過的學習模式。它不僅使學習方式和學習環(huán)境發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，還 能讓學生接觸到現(xiàn)代的醫(yī)療技術及醫(yī)療知識，這樣的醫(yī)療知識對護理專業(yè) 的學習只冇益處。實操教學課程的改革，利用在崗醫(yī)師進行臨床教學，改 善護理專業(yè)教師的緊缺現(xiàn)狀，且直接為醫(yī)院補充護理人才提供了可能，優(yōu) 化了現(xiàn)有護理行業(yè)的綜合素質(zhì)及專業(yè)水平。3、實操教學更能滿足護理需求 實操教學從護理崗位的實際工作出發(fā)，根據(jù)現(xiàn)實病例進行研究，有利 于學生將護理與醫(yī)療有效的結(jié)合，對患者病理情況進行掌握。而且豐富的 臨床經(jīng)驗沒有學科體系的束縛，促使學生根據(jù)臨床需要及時改進教學，使 護理教學貼近臨床，滿足醫(yī)院對護生知識和技能的現(xiàn)實