關(guān)于讀書(shū)總結(jié)報(bào)告

1、精品文檔關(guān)于讀書(shū)總結(jié)報(bào)告-word文檔，下載后可編輯修改-下面是小編收集整理的范本，歡迎您借鑒參考閱讀和下載，侵刪。您的努力 學(xué)習(xí)是為了更美好的未來(lái)！關(guān)于讀書(shū)的總結(jié)篇一作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。 人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面 的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí) 自己。教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會(huì)發(fā)展 中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施，教師“一言堂”已全盤(pán)否定，學(xué) 生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者， 教師要成為研究者、專家和 名師。讀書(shū)讓我更深刻得

2、體會(huì)了教育的民主， 在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平 坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè) 意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué) 生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明， 這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知 識(shí)的前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)"親其師而 信其道”；對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三， 觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素

3、質(zhì)。 作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，精通本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人 文知識(shí)，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面。只有自己的專業(yè)知識(shí)、業(yè) 務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。一、時(shí)刻警醒自我對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)是不可須臾成缺的，只有以摯愛(ài)奠基，教師才會(huì)傾盡精力， 激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛(ài)的事業(yè)和學(xué)生。 有效教師 們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠(chéng)、熱情、樂(lè)觀和積極，他們十分樂(lè) 意與學(xué)生一起活動(dòng)，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢(qián)夢(mèng)龍老師說(shuō)：教師只有 始懷著一顆“赤子之心”，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心?！倍喔淖冏约?，少埋 怨環(huán)境&qu

4、ot;是魏書(shū)生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要 以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營(yíng)造親切、和諧的愉快的教育氣氛， 使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后 的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友。二、在合作交流中，不斷提高自我新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把“合作交流”作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的 重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。 開(kāi)敞胸襟，樂(lè)于交流句通， 不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對(duì)話、真誠(chéng)交流，同事之間、 上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì)，相互扶持。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊的長(zhǎng)者、名師的指名和 幫助，團(tuán)結(jié)的力量大

5、，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體?；砣淮蠖龋瑢捯源?，不斤斤計(jì)較，不"同行相輕”也同樣是一名有效教師應(yīng) 具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。三、立足本職，做好工作愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因 此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的 深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳 授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄 造堅(jiān)實(shí)的基石。用心育人，建立平等關(guān)系。教師的工作對(duì)象是人，人是有情感的，需要教師 的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感

6、上要給予關(guān)懷。因此，教師要學(xué) 會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想， 體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近 與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書(shū)育人。既然選擇了 “教師”這一職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔！對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé)。為了使自己 的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等；要多聽(tīng)課，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)；每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué) 生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生未 來(lái)負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其 它環(huán)節(jié)，從而影響

7、學(xué)生的正常成長(zhǎng)。因此，教師要立足當(dāng)今，放眼未來(lái)，以苦為 樂(lè)，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大 祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因?yàn)橐粋€(gè) 班級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧， 如課堂上多提問(wèn)、多巡視、多輔導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)， 讓他們樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要勇于挨棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新 理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭， 才能"百尺竿頭，更進(jìn)一步”!關(guān)于讀書(shū)的總結(jié)篇二隨著時(shí)代的發(fā)展，在今日的

8、教育背景下，社會(huì)對(duì)一中教學(xué)成績(jī)的期望越來(lái)越高，學(xué)校管理工作越來(lái)越細(xì)致，老師的工作負(fù)擔(dān)與工作 壓力與日俱增。我們學(xué)校仍然注重教師發(fā)展工作，深知教師是學(xué)校最寶貴財(cái)富， 而讓財(cái)富永不貶值的方法就是不斷督促教師發(fā)展提升自我教育思想和教學(xué)能力， 成為教育領(lǐng)域大軍中永不落隊(duì)的成員，甚至成為先行者。學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)通過(guò)引導(dǎo) 教師閱讀來(lái)提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)，所以，我們每年都設(shè)計(jì)安排多項(xiàng)工作來(lái)達(dá)成愿 望?，F(xiàn)將我們所做的工作匯報(bào)如下：1 .學(xué)校每年都直接從新華書(shū)店為每位教師統(tǒng)一訂購(gòu)一些教育教學(xué)類理論與 實(shí)踐性書(shū)籍，作為學(xué)校對(duì)教師培訓(xùn)的統(tǒng)一讀物，如近年我們先后為老師購(gòu)置了新 課程下我們?cè)鯓赢?dāng)老師、教師的幸福人生與專業(yè)發(fā)展

9、、英才是怎樣造就的、 好教育好人生、教師人文讀本、北大才齋講堂、學(xué)生第一、為心靈解壓等圖書(shū)，要求老師在平時(shí)的工作過(guò)程中認(rèn)真研讀， 并在教師繼續(xù)教育本上進(jìn) 行重點(diǎn)摘抄點(diǎn)評(píng)，要求老師撰寫(xiě)讀書(shū)心得或讀后感，并專門(mén)安排時(shí)間組織舉行讀 書(shū)研討會(huì)來(lái)進(jìn)行心得交流，近期我們就分別組織了班主任交流研討學(xué)生第一 的閱讀情況以及各年級(jí)實(shí)驗(yàn)班老師交流研討 北大才齋講堂的閱讀情況。定期 選取優(yōu)秀發(fā)言與讀書(shū)心得發(fā)表在xx 一中教育研究。2 . 一中老師平時(shí)集中的閱讀時(shí)間較少，而暑期是難得的集中學(xué)習(xí)與休息的時(shí) 問(wèn)，我們學(xué)校與xx市新華書(shū)店（鳳凰xx書(shū)城）聯(lián)系合作，每年暑期與其聯(lián)合舉辦 xx 一中讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，教育局團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)、

10、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和書(shū)城領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)十分重視， 幾乎每次都要出席隆重的開(kāi)幕式并講話。學(xué)校組織各學(xué)科組為學(xué)生推薦閱讀書(shū)篇 目，教學(xué)處制訂成xx 中學(xué)生閱讀推薦書(shū)目，教學(xué)處結(jié)合中國(guó)教育報(bào)每年的教師閱讀推薦書(shū)目以及我們學(xué)校實(shí)際情況，制訂 xx 一中教師閱讀推 薦書(shū)目，指導(dǎo)師生購(gòu)買(mǎi)閱讀。書(shū)城則為一中師生開(kāi)辟推薦專柜并提供全場(chǎng)7.5折購(gòu)書(shū)優(yōu)惠。學(xué)校為每位教師發(fā)放面值125元的購(gòu)書(shū)卡，鼓勵(lì)老師利用集中時(shí)間 進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，暑期教學(xué)研討會(huì)中，再為參會(huì)教師發(fā)放同等面值購(gòu)書(shū)卡。假期中， 組織老師在鳳凰書(shū)城舉行兩次讀書(shū)沙龍，共同探討讀書(shū)情況與思考。3 .充分有效利用?？?，將xx 一中教育研究作為引導(dǎo)老師拓展閱讀和反 思閱讀的重

11、要平臺(tái)，每期都選刊一篇文化教育類的專家文章，并將老師優(yōu)秀的閱 讀反思刊登在專題欄目中。4.組織在職教師積極參加各級(jí)讀書(shū)活動(dòng)及讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)，學(xué)校為教師承擔(dān)參 賽參評(píng)費(fèi)用，以表對(duì)教師讀書(shū)發(fā)展的支持，對(duì)于獲獎(jiǎng)教師還要進(jìn)行一定獎(jiǎng)勵(lì)。 在 長(zhǎng)期營(yíng)造的良好閱讀氛圍下，xx 一中教師普遍具有閱讀意識(shí)，形成閱讀習(xí)慣， 并涌現(xiàn)出以xx校長(zhǎng)、xx副校長(zhǎng)為代表的教育家培養(yǎng)對(duì)象，以 xx、xx、xx等為 代表的大批優(yōu)秀閱讀先進(jìn)個(gè)人。六、開(kāi)展一系列活動(dòng)。以讀書(shū)活動(dòng)為載體，各校開(kāi)展了許多生動(dòng)活潑、喜聞 樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，有的以班隊(duì)主題形式呈現(xiàn)，有的以慶祝節(jié)日舉行比賽，有的糅合德 育和其他活動(dòng)為一體開(kāi)展活動(dòng)。如港西、南埔小學(xué)分別

12、開(kāi)展“古詩(shī)文誦讀”和“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，湖尾、下湖小學(xué)結(jié)合各種節(jié)日開(kāi)展征文、演講、朗誦等 諸多賽事，樟塘小中心開(kāi)展“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”、“快樂(lè)讀書(shū)”等主題讀書(shū)會(huì)。七、開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課。學(xué)生閱讀得法于課內(nèi)，遷移于課外，得益于未來(lái)。學(xué) 生的閱讀收獲離不開(kāi)教師的有效指導(dǎo)， 方法正確，指導(dǎo)到位，可獲得事半功倍的 效果。為了落實(shí)“讀書(shū)有效果”這一目標(biāo)，港西小學(xué)率先每周設(shè)置一節(jié)閱讀指導(dǎo) 課，并得到各校的積極響應(yīng)，現(xiàn)在各校每周都開(kāi)設(shè)不少于一節(jié)的閱讀指導(dǎo)課。小中心為了加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，把每周一、三、五下午的寫(xiě)字課改為閱讀課，加大了閱 讀指導(dǎo)的力度和強(qiáng)度。八、找準(zhǔn)一個(gè)結(jié)合點(diǎn)。讀書(shū)，是提升學(xué)校文化品位的重要舉措，各校能根

13、據(jù) 工作特點(diǎn)科學(xué)糅合，既提高工作實(shí)效性，又有效落實(shí)了中心校提出的“五個(gè)結(jié) 合”。即把讀書(shū)活動(dòng)與縣管研究課題有效對(duì)接， 把讀書(shū)活動(dòng)納入常規(guī)工作，把讀 書(shū)活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)互動(dòng)相長(zhǎng)，把讀書(shū)活動(dòng)與習(xí)作訓(xùn)練相容并蓄，把讀書(shū)活動(dòng)與具 體活動(dòng)連動(dòng)起來(lái)。樟塘小中心把閱讀課納入教研計(jì)劃，每學(xué)期開(kāi)展不少于一次的 專題教研活動(dòng)；港西、湖尾小學(xué)抓住教材特點(diǎn)，緊扣訓(xùn)練要點(diǎn)，通過(guò)課內(nèi)教學(xué)自 然遷移課外，達(dá)到渾然天成的效果；樟塘、下湖、古港小學(xué)通過(guò)開(kāi)展各種主題活 動(dòng)賦予讀書(shū)活動(dòng)更豐富的內(nèi)涵；樟塘、湖尾、下湖小學(xué)把讀書(shū)活動(dòng)與第五屆教育 閱讀活動(dòng)緊緊相連，把讀書(shū)活動(dòng)與學(xué)生養(yǎng)成教育“紅領(lǐng)巾爭(zhēng)創(chuàng)紅花少年”活動(dòng)有 機(jī)糅合。九、培養(yǎng)一種

14、習(xí)慣。良好的習(xí)慣，讓人受益終身。在扎實(shí)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)中， 發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣， 讀書(shū)筆記已寫(xiě)滿厚厚的幾本，有 的學(xué)生喜歡上作文，每天能記下自己的見(jiàn)聞感受，長(zhǎng)短篇數(shù)多達(dá)幾十篇，習(xí)作水 平也提高迅猛，有的學(xué)生愛(ài)上了閱讀，涉及面甚廣，見(jiàn)解也很獨(dú)特 大部分 學(xué)生一進(jìn)校門(mén)，都能沉浸在書(shū)海里，中午吵鬧的現(xiàn)象少了，文明誠(chéng)信的事列多了， 學(xué)生文化底蘊(yùn)日益厚了，學(xué)校文化氣韻濃了 總之，學(xué)生漸漸喜愛(ài)讀書(shū)，樂(lè)與好書(shū)交朋友，主動(dòng)走近文本，走進(jìn)偉人，這為學(xué)生一生的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定了厚 實(shí)的基礎(chǔ)。十、建立一套制度。各校主要從讀書(shū)時(shí)間，閱讀數(shù)量，書(shū)目類型，筆記數(shù)量， 檢查指導(dǎo)，評(píng)價(jià)方法等諸多層面考慮，強(qiáng)化

15、和保障讀書(shū)時(shí)間，特別是晨讀、午讀、 晚讀到節(jié)假日閱讀都規(guī)定具體的時(shí)間， 強(qiáng)調(diào)閱讀書(shū)目要有選擇性、針對(duì)性和可讀 性，并提供一系列符合各個(gè)年級(jí)閱讀的書(shū)目和刊物。如港西小學(xué)制定港西小學(xué)閱讀要求，湖尾小學(xué)制定湖尾小學(xué)班級(jí)閱讀制度，其他學(xué)校應(yīng)在活動(dòng)實(shí)踐中， 總結(jié)制定適合校情的讀書(shū)活動(dòng)制度，中心校將進(jìn)行匯總提煉，以形成我校讀書(shū)活 動(dòng)制度。存在問(wèn)題1、書(shū)源仍是制約活動(dòng)開(kāi)展的瓶頸：學(xué)校圖書(shū)偏少偏舊，適合學(xué)生閱讀數(shù)目 未能及時(shí)補(bǔ)給、更新；家長(zhǎng)為學(xué)生訂書(shū)、購(gòu)書(shū)的意識(shí)還很淡??；學(xué)校在拓寬書(shū)源渠 道還有待思考；2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度和認(rèn)識(shí)高度左右著活動(dòng)的步伐；各校發(fā)展不平衡，校 長(zhǎng)意識(shí)有偏頗，主動(dòng)性和積極性體現(xiàn)不足，

16、一盤(pán)棋的思想和長(zhǎng)短期的讀書(shū)目標(biāo)不 是很明朗；3、教師的主動(dòng)參與影響著活動(dòng)的質(zhì)量；教師的意識(shí)形態(tài)不是很到位；能動(dòng)性 和創(chuàng)造性未能充分表現(xiàn)；4、閱讀課的質(zhì)量關(guān)系著活動(dòng)的成效；當(dāng)下的閱讀課只停留于淺層次的輔導(dǎo)， 對(duì)于學(xué)生讀書(shū)方法的指導(dǎo)，讀書(shū)效果的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)與運(yùn)用的結(jié)合還很欠缺；5、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力還需長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng) ；特別是學(xué)生讀書(shū)興趣的培 養(yǎng)，讀書(shū)熱情的保持，讀書(shū)能力的形成，讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面加強(qiáng)；6、家校的合力未能形成活動(dòng)的推動(dòng)力；家校溝通交流的力度和深度不夠，家 長(zhǎng)的理解角度和家庭背景都與活動(dòng)進(jìn)展有一定的關(guān)聯(lián)。今后思路總體思路：踐行理念，活動(dòng)引領(lǐng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成特色，豐富內(nèi)涵，全面推

17、進(jìn)。具體分四步走，即，倡導(dǎo)宣揚(yáng)，實(shí)踐探索-科學(xué)引導(dǎo)，分層推進(jìn)-內(nèi)涵 發(fā)展，創(chuàng)建特色-服務(wù)教育，促進(jìn)發(fā)展。下階段工作：1、朝著“五有”目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“兩步”跨越。首要解決“有書(shū)讀”這個(gè)問(wèn)題， 再向“讀書(shū)有效果”這個(gè)目標(biāo)邁出一大步；（1）、首先要以選書(shū)標(biāo)準(zhǔn)幫助學(xué)生 選書(shū)、推薦書(shū)目，介紹用書(shū)，豐富學(xué)生藏書(shū)；其次要靈活形式不斷充實(shí)班級(jí)圖書(shū) 角；第三學(xué)校要拓寬書(shū)源渠道，滿足學(xué)生閱讀需求。（2）、確實(shí)上好閱讀指導(dǎo)課，注重方法指導(dǎo)、學(xué)法交流和實(shí)踐運(yùn)用，提高閱讀效益。各校要對(duì)課外閱讀指導(dǎo)課 的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等系列工作加強(qiáng)管理和引導(dǎo)。（3）、做好學(xué)生閱讀水平評(píng)價(jià)，主要從閱讀數(shù)量、閱讀技能、閱讀習(xí)慣三個(gè)方面來(lái)

18、評(píng)價(jià)，分三個(gè)學(xué)段， 對(duì)照不同要求來(lái)衡量，結(jié)合課標(biāo)中閱讀目標(biāo)和建議來(lái)評(píng)斷。中心校根據(jù)評(píng)價(jià) 標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置樟塘中心小學(xué)學(xué)生課外閱讀評(píng)價(jià)登記表，作為檢查、評(píng)價(jià)、推進(jìn)讀 書(shū)活動(dòng)的一項(xiàng)具體工作，各校要以此做為激勵(lì)學(xué)生保持讀書(shū)熱情的一個(gè)抓手，做 為進(jìn)一步濃厚校園書(shū)香的一種舉措， 做為家校溝通，形成合力，產(chǎn)生效益的一條 紐帶。2、深化“五個(gè)”結(jié)合，做好“五個(gè)”堅(jiān)持?！拔鍌€(gè)結(jié)合”在上次讀書(shū)活動(dòng) 現(xiàn)場(chǎng)會(huì)已明確提出；“五個(gè)堅(jiān)持”就是堅(jiān)持以具體活動(dòng)推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)程，堅(jiān)持 開(kāi)展誦讀經(jīng)典結(jié)合才藝展示，堅(jiān)持搭建平臺(tái)開(kāi)展各種賽事，堅(jiān)持糅合諸多工作出 好主題專欄，堅(jiān)持扎實(shí)推進(jìn)工作做好總結(jié)表彰。特別要把語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)向課外 拓展延伸

19、，形成“大語(yǔ)文”教學(xué)，有效地把讀書(shū)活動(dòng)與語(yǔ)文學(xué)科的四項(xiàng)基本要求 （聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）結(jié)合起來(lái)，提高閱讀效果，提升讀書(shū)質(zhì)量。3、推崇“五種”做法，開(kāi)展“兩節(jié)”活動(dòng)。（1）小組合作學(xué)習(xí)；（多數(shù)學(xué)生只 局限個(gè)體學(xué)習(xí)，尚缺交流、幫扶、引領(lǐng)和指導(dǎo)，尤其學(xué)困生更顯重要）；（2）師生同讀“一本書(shū)”；（教師要做到有效指導(dǎo)就要深諳其中，才能有的放矢，才能事半 功倍）（3） “親子”閱讀；（家長(zhǎng)參與活動(dòng)，家校才能形成連通器，也是推進(jìn)讀書(shū)活 動(dòng)的強(qiáng)勁動(dòng)力和堅(jiān)強(qiáng)后盾）（4）校際聯(lián)動(dòng)；（實(shí)現(xiàn)資源共享，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)）（5）利用 網(wǎng)上資源（運(yùn)用多媒體教學(xué)，收看電視優(yōu)秀節(jié)目，集中講座輔導(dǎo)等）隨著活動(dòng)的進(jìn) 展，成效的彰顯，氛圍的

20、日漸濃厚，時(shí)機(jī)的不斷成熟，我們準(zhǔn)備開(kāi)展小型的“讀 書(shū)節(jié)”或“文化節(jié)”，可以是全面鋪開(kāi)，整個(gè)中心一同開(kāi)展；也可以是各所小學(xué)各自“開(kāi)花”，最終形成學(xué)校一種文化，一種特色。4、建立一套制度，形成一種常規(guī)。（1）各校要在開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中，不斷探索、 提煉、總結(jié)，逐步形成一套符合校情，有利發(fā)展的讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施細(xì)則，管理要求， 制度建設(shè)等。在活動(dòng)制度的保障下，確保讀書(shū)活動(dòng)有序有效有章地開(kāi)展。（2）各校要把讀書(shū)活動(dòng)納入常規(guī)管理，在管理上下功夫，在活動(dòng)上用點(diǎn)子，在難題上花 心血，堅(jiān)定不移地做實(shí)讀書(shū)活動(dòng)，使讀書(shū)活動(dòng)常態(tài)化，常規(guī)化，制度化，校本化， 特色化。實(shí)踐證明：酷愛(ài)讀書(shū)的人士自然體會(huì)到“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的飄逸

21、；書(shū)聲朗 朗的校園自然蘊(yùn)涵著“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”的底蘊(yùn)；文化燦爛的民族自然彰顯著“知識(shí)就是生產(chǎn)力”的真理。我們堅(jiān)信：讀書(shū)活動(dòng)這朵奇葩將在萬(wàn)道甘泉的澆灌下欣然綻放。關(guān)于讀書(shū)的總結(jié)篇三我校根據(jù)讀書(shū)活動(dòng)方案，落實(shí)“五有”目標(biāo)， 緊扣“五個(gè)結(jié)合”，扎實(shí)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)兩輪的讀書(shū)活動(dòng)實(shí)踐，各校已積累一 定的經(jīng)驗(yàn)，呈現(xiàn)一定的效果。下面我把各基層小學(xué)在開(kāi)展讀書(shū)專項(xiàng)活動(dòng)中一些優(yōu) 秀的做法點(diǎn)出來(lái)，把存在的問(wèn)題講出來(lái)，把今后的思路提出來(lái)。主要成效（體現(xiàn)十個(gè)一）一、形成一個(gè)共識(shí)。中心校在確立走“雙線并行，內(nèi)涵發(fā)展”的道路上， 始終不渝地把讀書(shū)活動(dòng)作為一項(xiàng)重頭戲，從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，工作計(jì)劃，活動(dòng)方案， 每周工作匯報(bào)等各

22、個(gè)層面可以充分說(shuō)明。 各校樹(shù)立“讀書(shū)，為學(xué)生終生發(fā)展奠 基;讀書(shū)，是學(xué)校、師生發(fā)展的共同體”的理念；明確讀書(shū)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、潛質(zhì) 的教育工程，需持之以恒并堅(jiān)持不懈地開(kāi)展下去的細(xì)活；需打持久戰(zhàn)，還要打攻 堅(jiān)戰(zhàn)，更要打勝利戰(zhàn)。成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)掛帥，班子成員具體分工，語(yǔ) 文教師或班主任負(fù)責(zé)實(shí)施，全體教師共同參與的大活動(dòng)。制定活動(dòng)方案，做到 有計(jì)劃有實(shí)施有記錄有總結(jié)，注重過(guò)程性工作開(kāi)展和材料收集與整理。二、營(yíng)造一種氛圍。主要通過(guò)兩個(gè)渠道：架設(shè)家校連心橋：通過(guò)分發(fā)宣傳 單、致家長(zhǎng)書(shū)，座談交流，家訪聯(lián)系等形式，讓家長(zhǎng)了解和參與讀書(shū)活動(dòng)，在社 會(huì)上產(chǎn)生積極的輿論和影響作用；如湖尾、港西、下湖小學(xué)充分學(xué)校廣播、假日 家校聯(lián)系卡，家長(zhǎng)座談會(huì)等有效途徑加大對(duì)外宣傳力度和強(qiáng)度， 讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)， 引起外界關(guān)注；營(yíng)造校園讀書(shū)風(fēng)：走進(jìn)學(xué)校，朗朗書(shū)聲不絕于耳，步入校園， 濃濃書(shū)香撲面襲來(lái)，走廊墻壁張貼名人格言，教室版地展示學(xué)生作品，學(xué)校專欄 彰顯辦學(xué)特色，顯眼之處書(shū)寫(xiě)激勵(lì)讀書(shū)標(biāo)語(yǔ)。如樟塘小中心在教室門(mén)口設(shè)置學(xué)習(xí) 展示欄，圍墻上設(shè)置讀書(shū)活動(dòng)專題；湖尾小學(xué)在走廊墻壁上張貼學(xué)生字畫(huà)組合， 港西、湖尾小學(xué)在樓道墻上懸掛讀書(shū)活動(dòng)展板，讓人感到校園“書(shū)卷氣”彌漫，“書(shū)香氣”濃厚。