高中生政治學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1、高中生政治學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)靳獻(xiàn)偉（摘要）有了學(xué)習(xí)興趣，才能變厭學(xué)為樂學(xué)，學(xué)習(xí)就成為發(fā)自內(nèi)心深處的 一種需要；有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能積極主動和富有創(chuàng)造性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 因此，如何激 發(fā)、培養(yǎng)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣，這是提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)牛思想政 治課成績的關(guān)鍵。（關(guān)鍵詞）高中政治興趣1創(chuàng)新課堂教學(xué)方式課標(biāo)明確表示高中思想政治課最終要切實提高參與現(xiàn)代社會?；畹哪芰?， 逐步樹 立建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，逐步 形成正確的世界觀、人生觀, 為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，政治課由于它在教育中的特殊 地位和作用，對青少年來說，更應(yīng)側(cè)重情感的培養(yǎng)，而非理論的記 憶。而現(xiàn)在 的政治課木還是理論的

2、東西偏多，雖然新版課木也選入了較新的時事材 料，但 緊張的課時使授課老師只能側(cè)重理論的講解，而非發(fā)揮學(xué)牛主體作用去真正探 究當(dāng)前的各種現(xiàn)象。學(xué)牛對脫離現(xiàn)實的問題內(nèi)容不感興趣。而興趣是最好的老 師，所以要想培養(yǎng)學(xué)牛的興趣，必須從課堂授課內(nèi)容和授課形式著手來激發(fā)學(xué) 牛的興趣。創(chuàng)新課堂 教學(xué)方式要從導(dǎo)入設(shè)計、課堂情境設(shè)計、問題設(shè)問情景等 展開。特別有感觸的是導(dǎo)入設(shè)計，導(dǎo)入設(shè)計是課堂教學(xué)情境設(shè)計的重要一環(huán), 大部分教師在從教初期，往往在設(shè)計時過分的重視趣味性而忽視實效性，任何 事情 都不是絕對的，不是說不能追求趣味性，但在正確把握趣味性和實效性關(guān) 系上，還有待于進一步提高。最終要以一種新的模式駕馭 課

3、堂，引領(lǐng)學(xué)生。2用風(fēng)趣的幽默與辛辣的諷刺激發(fā)學(xué)牛學(xué)習(xí)興趣教學(xué)幽默的基木特征之一就是趣味性，它與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)。教 師巧妙地使用幽默技巧就會引起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣，使 枯燥乏味的學(xué)習(xí)變 成一種精神享受。運用教育幽默就要掌握大量的幽默素材, 教學(xué)幽默的素材很多，大致 來源于三個方面：一是教材中的幽默。這是 教學(xué)幽 默中的“富礦”所在，最能引起學(xué)生的直接興趣，如教材中生動活潑的教學(xué)插 圖都富有幽默感，可以使學(xué)生產(chǎn)生新鮮好奇，而新鮮好奇正是誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣的 積極因素。恰 當(dāng)?shù)剡\用幽默藝術(shù)，可以集中學(xué)生注意力，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，活躍 課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生思維，增強教學(xué)效果。教學(xué)幽默的素

4、材很多，許多笑話、 相聲、小品、格言、警句、歇后語、謎語、廣告、漫畫等，無不妙趣橫生，教 師只要恰當(dāng)運用，便可獲得良好的教學(xué)效果。如講述教條主義的危害吋，跟學(xué) 生講個笑話：糧 店的職工對經(jīng)理說：“經(jīng)理，老鼠跑到油缸里 去了?！苯?jīng)理問：“你把它撈出來了嗎？ ”職工冋答：“沒有，我把貓放下去了?！睂W(xué)生在笑聲中 認(rèn)識了教條主義的危害。又如，在講抓住 機遇、加快改革開放的重要性時，給學(xué)生展 示了漫畫無題： 一只大雁飛過頭頂，兩個射手為雁的吃法持弓相爭，卻不放矢，一個喊要烤著 吃，另一個叫要燉著吃，結(jié)果，雁飛走了，機遇過了，如何去吃，只成了一句 空話。頓時，學(xué)生興趣盎然，在輕松愉快中掌握了知識，受到了教

5、育。此外, 還可通過諧咅、歸謬、移植等方式來增強教學(xué)的幽默感。幽默的方式多種多樣， 并無固定模式，運用之妙，存乎于心。3設(shè)置懸疑引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)過程中通過設(shè)疑、釋疑、解惑，可極大地引發(fā)學(xué)生興趣，誘導(dǎo)學(xué)生 的思維。比女口，在講“矛盾推動事物的發(fā)展”這一觀點吋，采用馬克思的一句 箴言：“假如沒有小偷，鎖會達(dá)到今天這樣的完善嗎？假如沒有人造假鈔票， 鈔票的制造會有這樣精美嗎？ ”在馬克思看來，防盜和防偽水平日益提高的根 源要“歸功”于小偷和造假者了，為什么呢？問題一提出，學(xué)生一下子被吸引 住了，用這樣“魔高一尺，道高一丈”的現(xiàn)象生動地揭示出事物的矛盾推動著 事物的發(fā)展。在章冋小說中，講到精彩之

6、處，往往設(shè)置懸念，使讀 者欲罷不能。 在教學(xué)中，適時巧設(shè)懸念，可以充分激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑和解疑的興趣，提高教學(xué) 效 果。教學(xué)中，自己要充分投入始終保持高度熱情，以此感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生情 緒，使學(xué)生思維和智力活動處于興奮狀態(tài)。同時，除了課本上的實例外，補充 一些同學(xué)感興趣的例子，深入淺岀的講清道理，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)既不枯燥，也 不神秘。課堂“活”起來，師生之間的感情就容易溝通，情感共鳴就能產(chǎn)生, 學(xué)生對老師的信任感就能增強，自己就更能發(fā)揮在情感教育中的導(dǎo)向作用，從 而促 進教學(xué)的進行。4妙用時政與熱點激起學(xué)生興趣高中政治教學(xué)應(yīng)該從豐富、變化、發(fā)展的現(xiàn)實生活岀發(fā)，把課本知識與吋 事政治聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的

7、興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué) 生分析問題、解決問題的 能力，使政治課煥發(fā)勃勃生機。4.1用于導(dǎo)入新課。在新課教學(xué)前，恰當(dāng)?shù)剡x取時政材料，可以激發(fā)學(xué)生 的興趣，創(chuàng)設(shè)知識懸念，為學(xué)好一堂課作好鋪墊。例如，學(xué)習(xí)政治常識第五課 “國際社會和我國的對外政策”時，讓學(xué)生先列舉近期國際社會發(fā)生的熱點吋 事:朝核問題第三輪六方會談、25國領(lǐng)導(dǎo)人簽署歐盟首部憲法條約、阿拉法特 逝 世、伊拉克舉行大選等，并思考這些問題。這樣，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，也 為新課教 學(xué)打下了基礎(chǔ)。4.2用于講授。政治課的基本理論有一定的抽象性，學(xué)生較難接受。因此， 在教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)剡x用一些時政熱點材料，由學(xué)生 進行分析，教師適吋地 加以點撥，可以激活 學(xué)生的思維，更好地理解基本理論。例如，對 于“阜陽劣 質(zhì)嬰兒奶粉事件”，可以與經(jīng)濟常識中的商品基本屬性、市場經(jīng)濟的法制性、宏 觀調(diào)控、消費者的安全權(quán)等知識點結(jié)合；也可以與哲學(xué)常識中的意識對物質(zhì)的 能動 作用、聯(lián)系的觀點等知識點結(jié)合；還可以與 政治常識中的我國國家性質(zhì)、 職能及國家機 構(gòu)的組織和活動原則，黨的性質(zhì)、宗旨等知 識點結(jié)合。4.3用于練